第四课《古诗两首》第一课时《春晓》教案

1、文档编码 : CW7U1C7A10E9 HE4E4Z8V2X4 ZE8Y10V6X4P52022 年上期 年级 导学案 执笔： 曹淑英 ,审核：,执教：,第一课时,总其次课时；教 学 内 容 4古诗两首春晓的识字写字,朗读1会认 “ 古、诗 ” 等 6 个字,会写 “古、声 ”等 5 个字；2正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文；教知 识 与3初步感受古诗的韵律美、意境美,培养宠爱祖国传统文化的技能初步情感；学目自学随课文识字,接受圈、钩等方式互学,图文结合懂得内容,创设 情境读,探讨识字方法自主识字标过 程 与方法情 感 、 态 度、价值观感受春雨后的早晨的美丽, 感受古诗的韵律美、意境美,

2、培养宠爱祖国传统文化的初步情感；重重点 1 会认 “古、诗 ”等 6 个字,会写 “ 古、声 ”等 5 个字；难2正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文点难点结合图懂得感悟,朗读背诵教具、课件准课件备环节教学活动旁批1 / 6 一、谈话引入,激发爱好 1同学们,课前老师让大家依据你对春天的观看画一 幅画,能把你们的作品呈现给大家,并谈谈在你的眼中春 天是什么样的吗 .同学们,你们说得都很好,假如能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来,就是一篇很好的文章；古时候 的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的宠爱；今 天,我们就来学习第 4 课古诗两首；板书课题 认读 “ 古、诗、首 ” 2 商讨学法

3、：你认为学古诗应当学什么 . 怎样学 呢. 同学各抒已见,老师总结归纳：同学字读古诗 背古 诗； 二、随文识字,体会诗意1 课件呈现主题图 请按由近及远的次序说一说你看了哪些景物 . 这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底,写了一首春晓,而且这首诗千百年来始终受到人们的宠爱；2 课件呈现古诗春晓,生字 字显示 “ 眠、处、闻 ” 用红1 读题目,你们知道题目的意思吗 . 春晓：春天的 早晨；晓：天刚亮的时候； 2 借助拼音初读古诗,画产生字；3 指名朗读,正音；3 课件呈现朗读 1 听课件朗读,整体感受诗的节奏与韵律；2 认读 “ 眠、闻、处 ” 同桌自学,汇报识字方法 比一比：闻 问处 外

4、形声字：眠 冬眠 睡眠 3 指名朗读：边听边摸索：诗人听到了什么 . 哪个 字与 “ 听” 的意义一样 . “ 闻 ” 在这里表示,听一听,而不是 闻一闻； 4 诗人看到了什么. 想到了什么 . 诗人看到了地上飘落的花瓣,好像看到昨夜的春风和春雨来到窗前 ；5 小结：春晓描写的是一幅雨后早晨的美丽景色；就请我们连续在反复朗读中感受春景的美丽吧 .（三）反复吟诵,感悟意境；1. 感悟韵律；（1）齐读古诗；2 / 6 （2）引导同学发觉“ 晓、鸟、少” 三个字的韵母 都是 ao,适当渗透一点押韵的学问；（3）自由练习朗读,边读边体会“ 晓、鸟、少” 三 个字在诗歌中很顺口（押韵）；2. 感悟节奏；

5、（1）老师范读,学 生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长；（2）适当断句,引导朗读；春眠 / 不觉晓,处处 / 闻啼鸟；夜来 / 风雨声,花落 / 知多少；3 同学自读,体会感悟；3. 想象意境；（1）课件：雨后春天的早晨美丽的景象；（2）老师描述引读；在春天里睡觉真好,不知不绝就天亮了春眠不 觉晓；刚一醒来,就听到四处传来鸟儿的啼叫,那声音 真动听处处闻啼鸟；昨天夜里刮风又下雨,不知道 那些美丽的花儿被风吹雨打落下了多少夜来风雨 声,花落知多少；4. 背诵古诗；四、指导书写,巩固练习1 出示生字“ 古、声、多 ” ,同学观看字的结构,说 出字的部件在田字格的位置,老师范写笔顺,提示不简洁 写好的笔画及简洁写错的地方,如：“ 多 ” 字的撇、横撇；“ 声 ” 字的上半部是 “ 士” ,不是 “ 土” 等；同学先描