三年级语文教案(修辞手法)原创

1、1修辞手法课教师学问点语文 适用年级刘* 授课对象小学三年级常见修辞手法1学问与技能把握常见的修辞手法，会推断、能运用理解相关修辞的作用2过程与方法1明确修辞手法特点和推断方法2明晰思路，标准解题步骤3情感态度与价值观体会语言表达的多样性把握常见的修辞手法理解相关修辞的作用细致审题，能运用修辞进展表达注所授课程内容和主题名目保持全都必需和x打算资源库中的学问点全都课堂运用可从x 打算资源库中选取假设没有相关题目也可自行录入课后练习必需从x 打算资源库中选取假设没有相关题目也可自行录入课后评价包括”学生上次作业完成状况“本节课教学打算完成状况 要留意问题”等几个方面内容多少教师自定但需要真实反映

2、上课状况语言以鼓舞为主语气温存表达教师的专业性与爱心2一检查预习1怎样推断题目为考察修辞手法的题审题2修辞手法类型比方、拟人、排比、夸大、反问、设问等3作业检查弯弯的月亮像 大象的耳朵像 蝴蝶花多么像 二学问点讲解准确推断修辞手法，理解相关修辞的作用1、比方就是用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物，以便表达得更加生动形象。这两 种事物之间的性质是不同的。比方就是打比方，利用根本不同的两种事物间的相像点作比。根本构造：本体比方词喻体常用的比方词有：好似、仿佛、像似的、如同、像一样、是、成了 比方的类型大致可以分为明喻、暗喻、博喻等。明喻：本体、比方词和喻体都消灭。常用的比方词是好似、如同、

3、仿佛、像、恰如等。例如月亮像个金黄的大圆盘十五的月亮圆圆的金黄色用相像的大圆盘作 比显得更加具体生动露似珍宝月似弓珍宝晶莹剔透弓弯弯的用珍宝比露珠用弓比月亮 生动想象的表现出了珍宝的外形、剔透和月亮的外形暗喻：本体、比方词和喻体也都消灭。但是常用的比方词变了，一般用的是是、成了、 成为变成等例如雨溅在她的脚下马上变成了一朵朵盛开的花生动形象地写出了雨珠落在 地上溅起的水花的样子，只是比方词不再是像、好似等太阳会发光会发热是个大火球大火球给人的感觉就是热生动具体 地写出了太阳让人感觉到的热度，只是比方词用的“是”)博喻：本体、比方词和喻体还是都消灭，但是喻体的数量在两个以上。例如：两岸都是陡崖峭

4、壁，累累垂垂的石乳始终浸到江水里去，像莲花，像海棠 叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫说不定你遗忘自己在漓江上了呢！ (连用了四个喻体把自己的漓江两岸陡崖峭壁的样子表达了出来)3比方作用：让表达更生动形象【留意不是比方句的状况】有的同学一看到含有“像”、“好似”“仿佛”等词语的句子就认为肯定是比方 句，其实，这是一种误会。在小学语文课本中，以下“像”字句并不是比方句。A、表示比较a.江上的轮船像一叶叶扁舟南京长江大桥句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。b.奶奶从来没有像现在这样高大，这样秀丽。卖火柴的小女孩 句中以 前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人

5、在不同状况下的比较。c.他还是像过去一样宠爱打乒乓球。这句中的“像”表示一样，故不是比方句。B、表示举例a. “你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”“你们想错了”句中用“像” 字引出方志敏作为例子，说明但凡当官的就肯定有钱。b. “像您这样的高个儿干不了这重活儿”挑山工句中用“像”字引 出“我”作为例子，说明但凡“高个儿”都当不了挑山工。c. “教师就像我们的妈妈一样”句中的“像”字引出我只是把教师看成妈妈，而 并非是比方句C、表示猜测a.珊迪听了目不转睛地看着我好似表示感谢。小珊迪句中的“好似”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。b.小丽好似看出了我的心思得意的草塘句中用“好似”引出推想， 是为

6、了加强语气，说明估量的准确性，只是猜测而已。c.这人很面熟，好似在哪儿见过。这句中的“好似”也是表示推想、推断，不是 比方2、拟人：就是把物当人写，使没有生命的物或者抽象的概念具有人的生命和思想。给事物 以人的感情，使语言更鲜亮、生动。运用这种修辞手法可以让语言具有表现力，更加生动形 象 动作，是不是让风具有了人的动作呢雨听见人们的争辩下的更欢了“听见”“欢”雨能够听见人们说话还具有 了人的感情拟人作用：让语言更加生动形象4【留意比方句和拟人句的区分】区分一个句子是比方句还是拟人句关键要看这个句子有没有人物的动作或神情。有人 物的动作、神情的肯定是拟人句。例如：“菊花在秋雨里频频点头”中“菊花

7、”怎么能“频频点头”呢？这里明显把菊花当作 人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有消灭比方词，又没有消灭表示人物的词语， 这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。再如“春天来了柳条随风摇摆像少女的秀发”就是比方句3、夸大：夸大是一种对事物作“言过其实”的描述的修辞手法。就是对事物的形象、特征、 作用、程度等作言过其实的描述。例如飞流直下三千尺，疑似银河落九天。诗句写的是庐山瀑布，瀑布怎么会有三千尺， 还是从九天落下来的呢，这是夸大夸大，突出了瀑布的长和壮阔我的房间只有巴掌大的地。人的手掌才有多大，说房间只有巴掌大，突出了房间很 小，这是缩小夸大夸大作用：突出事物特征运用夸大要留意1

8、、要以客观实际为根底，从真情实感动身。2、要明确，不要使人误以为是事实。3、要留意文体的要求，不能什么时候、什么场合都用夸大。4、排比：把三个或三个以上构造一样或相像、语气全都和意思相关的短语或句子成串地排 列起来的修辞手法。可以增加语言表达的力度和气概。例如红的像火，粉的像霞，白的像雪。花有红的，有粉的，有白的等等，用一样结 构表达出来，不仅让人感觉到花多，更觉得语言表达的力度随着山势溪流时而宽时而窄时而缓时而急溪流声也时时变换调子用 短促的句子、相像的构造，表现出了水流的变化，语言具有力度排比作用：增加语言力度和气概5、设问：自问自答。设问是为了引起读者留意和思考，明知参谋、自问自答的一种

9、修辞手 法例如你们的主要的对手是谁？是你们自己，首先要战胜自己。自问自答，先提问让人 思考，接着给出答案我能被中条山的风吓倒吗？不能，确定不能。设问作用：引起读者留意和思考要留意区分设问句与反问句从句型特点上看，设问句是自问自答，答随问后；反问句是 答在其中，让人从问中体会答案。6反问：反问是用疑问的形式，表示确定的意思的一种修辞手法。反问句可以改为陈述句， 确定的反问改陈述句就是否认的表达，否认的反问改为陈述句就是确定的表达。例如这不是宏大奇观吗？“这是宏大奇观”5你好好想想莫非他那种行为是错的吗？(你好好想想他那种行为不是错的 你的父亲批判两句莫非不行以吗？你的父亲批判两句是可以的反问作用

10、：加强语言气概判别方法：有问不答，答在其中。与疑问句的区分1疑问句是四种语句中的一种其他三种是陈述句感慨句祈使句是有疑而问，需要别人答复。与设问句的区分：从句型特点上看，设问句是自问自答，答随问后；反问句是答在其中， 让人从问中体会答案。三例题精析的修辞浩荡的大江如一条巨龙,在群山中穿过 于是,那湖水也安静下来,梦着似的睡着了 桃树杏树梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿 在群众的呼喝声中那个坏蛋夹着尾巴逃跑了 柏油路晒化了甚至铺户门前的铜牌好似也要晒化了 她还没有端酒怀就醉了【解析】中“大江”与“巨龙”不是同一事物但是都是有长大的共同点比 喻词是“如”这里做像的意思是明喻 有相像的地方明显是

11、把石块比作蓝水晶来写是暗喻 水”“树木”是不能做出人做的动作的一看就是把它们当做人来写的为了是 表达效果更好句看上去写人的但怎么能有动物的尾巴呢？这里是拟物手法把人 当做动物来写的句中温度再高还没能使铜牌化掉这是扩大夸大句中是缩小夸大房间再小也不会就手掌那么小这里是为了形象地 告知别人他们家真的很小句酒还没喝怎么就能醉呢？这是超前夸大就是把后面发生的事情放 在前面或者同时发生酒喝了确定会醉还没喝酒醉了说明这酒很香想不醉都 难句是比方句是拟人句，句是拟物句，是夸大句【例题二】读下面的句子推断它是不是比方句对的打“”错的打“” 1.在雷锋日里，我们班涌现出了很多雷锋人物：像张智源、叶晓涵等。 2.

12、几朵绒毛似的白云轻轻地拂过去3.花儿在朝我点头微笑4.钢琴声像开头时一样悄然地消逝了【解析】比方句有两个特点：一是两个事物有相像点，二是两个事物不同类。拟人句看句中是否是把 物当作人来写给它赐予了人的行为表情动作思维等特征看看有没有人的喜怒哀乐 第 1 句先找本体和喻体，题目中并没有，而只是举例我们班消灭的雷锋人物第 2 句找本体喻体和比方词会觉察句子中把白云比作绒毛比方词“似的”所以这是 一个比方句第3句“花儿”是事物“微笑”是人的表情这是把花当作人来写所以这是拟人句第 4 句先找本体、喻体和比方词，本体和喻体并没有，但它照旧不是比方句，由于只有把钢 琴声和开头时作比较。【参考答案】 四课堂

13、运用一、推断以下句子承受哪种修辞手法，请你写在括号里。1.昆明湖静得像一面镜子绿得像一块碧玉2.我们的生活像七彩的图画3.小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！4.蝴蝶停在花朵上听同学们读课文5.叶子上的虫还用治？ 6.飞流直下三千尺疑是银河落九天7.沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。 8.危楼高百尺，手可摘星辰。9.天空里撒满了快乐地眨着眼睛的星星10.有人破坏草坪，我们怎能不管呢？ 6711.高粱笑红了脸稻子笑弯了腰12.这是一份宏大的遗产它是我们人民最贵重的财产莫非还有人感觉不到吗？依据各种修辞手法的特点进展推断。第 1 句，看到像，先推断是否是比方句，接着找本体昆明湖，

14、喻体镜子、比方，相像点静、 绿所以第1 句是比方句第 2 句看到比方词像，先划为比方句，再推断，本体是生活，喻体是七彩的图画。第3 句看到“是”再找本体和喻体这是把小兴安岭比作宝库是暗喻 第4 句蝴蝶是一个物但是在句中有了人的动作所以是拟人句第5 句是一个问句从反问句和设问句中找设问句是有问有答同时这句本身就包含了答 案即叶子上的虫不用治。第6 句是例句中的夸大句第 7 句有比方词“好似”“仿佛”再找到本体和喻体即本体黑点喻体幽灵和山峰 第 8 句是说站在楼上可以摘到星星，人不能摘到星星，这句话是为了突出楼很高。第9 题星星很快乐会刺眼这是让星星具有了人的动作和心情第10 题是问句有反问词“怎

15、能”句子中也已给出答案我们不能不管第11 题“红了脸”“弯了腰”是人的行为这里写的是高粱和稻子所以是拟人句 第12题是一个问句有反问词“莫非”并且句中有答案没有人感觉不到【参考答案】比方、比方、比方、拟人、反问、夸大、比方、夸大、拟人、反问、拟人、反问二阅读下面短文指出划线局部句子用了什么修辞手法？秋顽皮的夏天依依不舍地走了。秋天像一位穿着金黄色裙子的阿姨，翩翩而来。秋天的田野金灿灿的像块金色的毛毯小麦和稻谷成熟了农夫伯伯的脸上露出了满足的笑脸秋天树上的叶子全都掉落下来仿佛一只只蝴蝶在空中翩翩起舞 秋天是一个水果的世界苹果和石榴变成了粉红色香蕉变成了淡黄色 梨子变成了深黄色橘子变成了橙黄色它走

16、过的地方都就成了一片丰收的海洋8秋天少不了那知名的菊花耐寒傲霜的菊花才刚刚开放它虽然没有牡丹那样的富贵秀丽也没有玫瑰那样芳香但它是秋天的象征瞧那黄的赛金白的如雪粉的似霞竞相开放纯洁朴实的菊花装饰这秀丽的秋天我爱这如诗般的秋天【解析】 1、划横线的句子：第一句，依依不舍是人的心情，但写的是夏天，把物当做人来写，是拟 人句；其次句秋天是不会走的，所以这里让秋天具有了人的动作，看到“成了”要留意是不 是暗喻2划波浪线的句子第一句比方词“像”这里把秋天比作是一位穿着金黄色裙子的阿姨 生动形象地写出了秋天所具有的颜色和秋天在一年中的时间位置；其次句比方词“像”，把 秋天的田野比作金色的毛毯第三句比方词“

17、仿佛”把叶子落下来比作成蝴蝶在翩翩飘舞 生动形象地写出了叶子落下来的样子第四句看到“是”要考虑是不是暗喻，这里把秋天比 作成水果的世界生动形象地写出了水果的多第五句看到比方词“如”把秋天比作诗歌 生动形象地写出了秋天的奇特。 3、划双横线的句子：连用四个变成了，构造一样，三个以上为排比句 4划短横线的句子既有三个句子又有“如”“似”等比方词把黄色的菊花比作金子 把白色的菊花比作雪，把粉色的菊花比作霞。【参考答案】划横线的句子：拟人划波浪线的句子：比方划双横线的句子：排比划短横线的句子：比方、排比五课程小结总的来说，生疏各种修辞手法的定义和特点，推断的时候找标志1读句子2忆定义3找标志4作比较在

18、我们日常写景的作文中要经常运用一些比方拟人排比夸大等修辞手法9它们会使我们的文章更加形象生动读起来是生动鲜活而生气勃勃是我们作 文水平提高的根底所以学好这些修辞手法积存一些美丽的形容词动词和成 语对我们写作是有很大帮助的靠我们寻常的积存与训练六课后作业一改写句子1教师不辞辛苦认真血培育我们成长用比方手法2鸟儿在树枝上跳动用拟人手法3我觉得这个碗很重怎么也送不到嘴边用夸大手法4天上的星星一闪一闪用拟人手法5、颗颗水珠在荷叶上滚动。用比方的手法6、字典不正是我无声的朋友和教师吗？改为陈述句7、我们不能由于学习任务重而不参与体育活动。改为反问句【参考答案】1、教师就像辛勤的园丁，认真血培育我们成长。2、鸟儿在树枝上跳舞。3、我觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。4、天上的星星对我眨着眼。5、颗颗水珠就像珍宝一样在荷叶上滚动。6、字典正是我无声的朋友和教师。7我们