《蝴蝶的家》同步教案 小学语文 人教部编版（五四制） 四年级上册（2022-2023学年）_第1页
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文档简介

1、（四）年级上册(语文）学科电子教案（详案）备课教师： 授课时间： 授课班级：四年级 班课 题 蝴蝶的家课时1授课类型新授课教学目标知识与技能：认识“避、撼”等4个生字，读准多音字“雀”。过程与方法： 能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。情感与态度价值观：体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。教学重点抓重点词句体会作者对弱小生命的关爱之情。教学难点抓重点词句体会作者对弱小生命的关爱之情。教学策略在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。教学准备课件学习目标1.我能认识 “避、撼”等4个生字，读准多音字“雀”。2.我能重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。教学流程教 学 内 容二次备课知

2、识链接一、图片激趣，导入新课。1课件出示蝴蝶图片。师：同学们看，看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？你们知道蝴蝶的家在哪里吗？看到大家急切的样子，老师也特别希望和大家一起去寻找蝴蝶的家，咱们一起去吧。自主感知1.打开课本，选择自身喜欢的方式读课文，要求： （1）读一读：读准生字字音，认清字形，自身认为难读的多读几遍。 （2）想想说说：课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？ 在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。 2.小组检查交流： 学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识字方法。 3.全班交流反馈： （1）指名说说课文主要写了什么。 （2）检查自学情况： 合作探究（）读课文，提炼重点。1

3、教师配乐示范读课文。在老师范读课文的时候，你可以打开书，去感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景。2生谈听完后的初步感受，提炼主要问题。主要问题：你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？读的过程中，你又产生了怎样的感受呢？ 3请同学们以自己喜欢的方式细读课文寻找答案，读的时候圈圈、画画、写写，然后与你小组的同学分享学习的收获好吗？4.结组讨论，发表个人见解。（二）深化理解，体悟感情。第一自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风难为蝴蝶吗？”（1）理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？“它们的身体是那样轻盈，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”（2）假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？（3）指导朗读：“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。”（读出心急如焚的语气）下雨时，蝴蝶藏在哪里？（4）作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样？（5）你觉得作者是一个什么样的孩子？成果展示学生围绕下列问题进行交流。蝴蝶的家到底在

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