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文档简介

1、“思想道德修养与法律基础”课评价指标学生评价是高校思想政治理论课教育教学的重要环节和提高教学针对性的重要手段，也是对教育效果的一种评价方式。一、评价原则本课程的意义在于提升学生思想理论水平、培养道德和法律意识以及改善践行能力，尤其体现在后者。基于此，应该从多角度给予学生全方位和更客观性的评价，最终形成持久有效的教育效果。在课程考评体系设计上，将过程性考核与终结性考核相结合，不仅考核学生对所学理论知识的理解和掌握，而且关注学生日常行为养成和实践活动。以检测学生所掌握课本知识多少，应用基本知识进行理论联系实践的分析论证能力高低以及思想道德和法律知识内化为日常行为的修养程度三个方面为考评维度，才能更

2、全面、更客观的反映学生对本门课的学习效果。三者对总的评价指标所占权重原则上依次增加。二、评价内容本着有利于提高学生学习思想道德修养与法律基础课的实效性，达到学有所思、所想、所得，从而深化素质教育的基本思想。在课程的评价方式上，突破“一纸定乾坤”的传统做法，不仅加大学生平时成绩的比例，特别增设了课程社会实践成绩。本课程的总评价指标由三部分组成：平时成绩、期末成绩和社会实践。总分值为100分，其中平时考查成绩占总成绩的40%，期末机考成绩占总成绩的50%，社会实践占总成绩的10%。特别突出社会实践在学生成绩评价中的作用。1平时成绩的评定平时成绩占总成绩的比例为40%，依据课堂表现（回答问题、讨论发

3、言、听课状况）、平时不定期小考、案例分析课程大作业、课程内容综述、小班研讨表现等情况评定，使学生注重平时学习，改变学生期末考试前临时抱佛脚、搞突击的习惯。具体做法为：（1）登录“高校思想政治理论课案例教学共建共享中心”网络平台，（ HYPERLINK ）学习课程案例，提交2次心得，5分/次，共10分。（2）小班（案例）讨论2次，10分/次，共 20分。（3）课堂案例分析报告1-2次，共10分。（4）平时听课及出勤等课堂管理，作为对学生的基本要求，不设专门的成绩比例，可以采取在平时总成绩中倒扣的方法。2期末成绩的评定期末成绩占总成绩的比例为50%。考核方式为卷面闭卷，加大了材料分析题和案例分析题

4、的分数比例，侧重考核学生运用所学原理分析问题、解决问题的能力，真正使得学生在平时学习中的思考和体会融会到具体问题的分析和理解中。现又大胆进行改革，由原来的卷面考试变为上机考试。具体题型为单选题、多选题和判断题，全校统一时间进行，课程组统一安排。3社会实践评定社会实践占总成绩的比例为10%。课程实践考评作为一个重要考核部分，突出理论教学中实践环节的重要性，提高学生理论联系实际的能力，使学生真正学以致用。根据学生课程总体安排的实际，由任课教师设置社会实践主题，让学生或利用平时或寒暑假进行社会实践，撰写实践报告。 教师评价、同学互评、学生自评 笔试网上作业 口试 免试 出勤率测试性评价过程性评价小班讨论社会实践课程总成绩平时成绩、期末考试成绩 教师评价、同学互评、学生自评 笔

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