《Unit5Thereisabigbed》教学设计终稿

1、.专业.知识.分享.教学设计基本信息名称Unit5ThereisabigbedALetstryLetstalk执教者李文杰课时一课时所属教材目录人教版PEP五年级英语上册Unit5教材分析本单元是Unit5ThereisabigbedALetstryLetstalk中的内容，重点是“讣6匹is”句型，并能够在情景中熟练运用句型“Thereis”描述某处有某物。本节课处在本单元第二课时，房间中的物品单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”“photo”在Letslearn中已经出现过。并且第一课时中已经设计了“讣6摩is”句型，本单元的教学内容与学生日常生活联

2、系密切，在课堂中应鼓励学生每天善于观察，并学习用英语表达。学情分析五年级的学生通过前两年的学习，对英语单词、句子的掌握有一定的基础。本节课我会着重加强学生的口语交流，做到关注到每一位学生，不放过每一个学生。教学目标知识与能力目标1、能够完成Letstry部分的听力任务。2、能够理解对话大意。3、能够按照正确的语音语调朗读对话，并进行角色扮演。4、能够在情景中运用句型“讣6匹is”描述某处有某物。过程与方法目标结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表演等方式方法，进行语言交际训练突破难点情感态度与价值观目标通过学习，教育学生要热爱自己的家。教学重难点重点让学生将“Thereis”句型在实际情境

3、中能正确运用。难点让学生将“Thereis”句型在实际情境中能正确运用。教学策略与设计说明结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表演等方式方法，进行语言交际训练突破难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、Warmup师生一起跟随音乐做Unit5ALetslearn部分创编的chant：Clock，clock，thereisaclock.Photo,photo,thereisaphoto.Plant,plant,thereisaplant.Bike,bike,thereisabike.Waterbottle,waterbottle,thereisawaterbottle.生随教师一起做

4、韵律通过愉快地旋律，将本课重点句子轻松引出，使学生在愉悦的氛围中进入本课堂。二、Presentation1、展示ZhangPengsbedroom图片，引导询问学生Whatcanyousee?Whatsintheroom?引导学生用IseeThereis来回答，并逐渐发展为学生自问自答。2、SarahandMikeareinZhangPengsbedroom.Whatsintheroom?Lookatthepicture.Trytosaysomekeywords.（2）播放录音，请学生完成Letstry部分的练习。（3）播放第二遍录音，师生一起核对答案。T:WhatelseareinZhang

5、Pengsbedroom?Letstalk教学一、自主学习：1、教师播放“Letstalk”部分的录音一遍，进行跟读，而后提出问题：“ZhangPeng的房间中有什么？。学生回答：“There学生看图，用IseeThereis说说每幅图。Listen,andtick.Whatsintheroom?（1）Listentothetapeandfollow利用课件和师生间的交流，自然引出新句型。把词组运用到句子中学会活学活用，学生对句子的理解和上下句子之间的联系，能够做到运用自如。通过语音模仿，重isa(),ait.视学生整(),a体语感的().”。培养。2、听录音回答问题Q1：IsZhang(2)

6、ListenPengsroomnice?Q2：Istheagainandbedbigorsmall?Q3:Whereisfindthethecomputer?answertothe3、听录音，跟读对话，划出你question不理解、有疑惑的词语或句子。通过反复二、合作探究：的操练，1、在组内提出不懂的问题，相巩固互解决。There2、组长带领在组内互译、互读请多组学生运is|are对话，人人理解。用There句型。3、怎样使用“讣6摩is”和“Thereis句型描2”句型。述房间里有什三、师生互探：么。选词填空：isare1.There()twoappleson学生说出正确thedesk.答案

7、，并说明2.There()apencilinmy填写的理由。pencilbox.There()twobikeshere.There()somemilkintheglass.四、达标训练：1、Readaftertheradio.Payattentiontothepronunciationandintonation,提醒学生注意语音语调。2、教师出示Describethepicture主情景图跟读录音，师生读，小组3人一组，分角色带头饰表演对话。通过上台表演，培养学生的合作意识。m、PracticeFindthedifferenceComparethetwopictures,andfindthed

8、ifference,use“Thereis”请学生认真观察幻灯片上出示的两幅图，找出不同之处，并用Thereis句型进行回答，采取小组内抢答的的形式，共5组图片。通过趣味横生的“找不同”小游戏，提高学生兴趣，同时将本课Thereis句型，练习巩固。四、ConsolidationGroupwork活动：创编新对话Lookatthefourrooms.Whatsyourfavoriteroom?Why?Twostudentsareinagroup.Askandansweringroups,usingthefollowingsentencepatterns:A:Welcometomyroom.B:.

9、A:Thankyou.B:A:Thanks.B:A:幻灯片出示四个房间图片在较真实的语境中，能给学生以充分的思维空间，让学生主动运用所学知识，培养其综合语言实践能力及小组协作，互相帮助的合作关系，并调动学生参与的积极性及综合语言运用能力。课堂小结从能力、知识、情感目标三方面总结本课所学内容。T：Whathaveyougotinthisclass?堂清检测：1、听写句子。Thereisabigbed.Thereisanicephoto,too.2.你的房间里有什么或者理想中的房间是什么样的？写三个句子。生谈收获通过总结，教育学生要热爱自己的家。布置作业Listentothetapemoretha

10、ntwice,trytoreciteDrawyourbedroom,andthenintroduce“Whatsinyourroom?”“Thereis”板书设计Unit5ThereisabigbedALetstryLetstalkYourroomisreallynice.Thereisabigbed.Thereisanicephoto,too.本课通过创设情景导入新课，使知识变得形象、直观。通过听读训练、游戏、活动等方式突出重点，在学生掌握新知的基础上，又创设情景让学生身临其境，让学生人人参与。在情景中操练，进行语言交际训练突破难点，充分体现了“学中用，用中学”的教学特点，提高了听、说和语言的运用能力，调动了学生的积极性和团队精神。教学中，我还注重优化课堂教学过程：教学反思.多信息，采用图片、多媒体和歌谣等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动.教学反思.高密度，加强了小组活动形式，增加了学生实践的面和量，一堂课内，几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动，这也成了一道亮丽的风景线.勤反复，能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学语言知识，并使知识不断获