《乘法的初步认识》教学设计

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程乘法的初步认识第一课时课程标准 （课程标准的相关要求）在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。经历编制乘法口诀的过程，知道乘法的口诀是怎么得来的，熟记2-6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。教学内容分析人教版义务教育课程教科书数学二年级上册第47页例1，教材第49页练习九第14题。本节教材通过创设具体情境，对游乐园的小飞机、小火车、和过山车的人数的分别计算，让学生从传统的相同加数的加法计算，转化到乘法计算中来，让同学们在愉快轻松的学习环境中学习乘法的初步认识，增强同学们的学习信心。教学目标通过具体情境中理解乘法运算的意义，经历乘法

2、算式各部分的名称。让学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣。学习目标在具体情景中理解乘法运算的意义。学情分析对于二年级的学生，学习十以内相同加数的加法计算来说，是很熟悉的，也能很快就计算出来。但对于用乘法来计算，第一次接触，很新鲜，学起来很好奇很有新的感觉。我们利用学生的新鲜感迅速引导学生从传统的加法计算马上转变到乘法计算中来，并让学生更好地掌握乘计算。重点、难点重点：乘法的意义。难点：把几个相同加数的和，转到列乘法算式解决实际问题的能力。教与学的媒体选择课件、实物投影等课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、创设情境，激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴

3、正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？设计意图创设情景，激发学生的兴趣。2二、合作探究，建立概念1、出示插图 数一数：小飞机里共有多少人？2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：1)3+3333=15有 几个3相加？ 5个3相加 2)小飞机上坐3人，一共有5个3相加，3+3333=15还有别的算法吗？3)用加法计算起来有点烦，现在我们用乘法来计算：35=154)6666=244个6相加4)6666=64用乘号“”表示运算的式子叫做乘法算式，35=15读做3乘5等于15，27=14读做2乘7等于143题组（一）基础练习1、（二）巩

4、固练习1、看游乐园过山车上共有几人？加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加 乘法算式： 或 小火车上共有几人？加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加乘法算式： 或 荡秋千共有几人？加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加 乘法算式： 或 4小结：为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们学习了一种新的计算方法乘法。5教学活动详情教学活动1：一、复习旧知：说出题中加法算式各部分的名称，再计算。活动目标复习旧知解决问题巩固复习技术资源课件常规资源尺、实物投影等活动概述指名口述教与学的策略师生互动反馈评价掌握较好教学活动2：探究新知活动目标仔细观察，收集信息，计算题目解决问题反馈交流，总结加法的意义，几个相同加数的和。技术资源课件常规资源直尺等活动概述指名口述教与学的策略师生互动反馈评价好教学活动3：用乘法解决图中实际问题活动目标这道题用加法怎样算？改为乘法怎样算？解决问题会用乘法解决几个相同加数的计算。技术资源课件常规资源直尺等活动概述指名学生口算教与学的策略师生互动反馈评价掌握较好教学活动4：会用乘法解生活决实际问题。活动目标进行乘法计算时,我们应该注意什么?解决问题总结几个相同加数的计算方法技术资源课件常规资源直尺等活动概述指名口述教与学的策略师生互动反馈评价通