《神奇的蛋壳》大班教案

1、 神奇的蛋壳大班教案【设计意图】 本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟识的物品作为媒介，在一系列相互关联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面消失的不同现象产生探究的欲望和兴趣。对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探究过程中，学习探究的方法，并享受探究的乐趣。 【活动目标】 1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所消失的不同现象产生探究的欲望和兴趣。 2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。 3、简洁表述自己的操作过程和结果。 【活动预备】 1、幼儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透亮胶带纸、纸条(三条

2、，长短一样)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。 2、教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。 【活动过程】 1、激发兴趣，引导幼儿操作感知。 (1)故事小鸡出壳引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的? (2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发觉力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很简单被啄破的现象。 (3)师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证一样力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。 2、试验：感知力的分散现象。 (1)将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观看两种不同的现象，初步感知力的分散现象。

3、（2)幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。 （3)教师出示图l，作简洁小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样分散在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。 3、学问迁移，了解薄壳构造原理在日常生活中的应用。 （1)师：你在生活中见到过哪些像“”的物体? （2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳构造原理在生活中的运用。 4、幼儿连续探究，并学习用简洁统计魄方法记录探究的结果。 (1)给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建筑不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进展测量，并记录

4、观看的结果。(鼓舞幼儿用自己的方法来记录。)例：(图表) （2)帮忙幼儿比拟分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观看结果。 （3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮忙幼儿分析实际应用中的利弊，发觉新的问题。 5、延长扩展：激发幼儿不断探究的欲望。 (1)启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建筑了很多的拱桥，有的到今日还在使用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建筑什么样的建筑呢? (2)请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互沟通。(此局部可在区域活动中进展。) 【活动延长】 在区域活动中，引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥，看看他们是用什么方法建筑的，如斜拉索大桥、

5、高架桥、立交桥、铁路大路两用桥等，引导幼儿进一步探究。 奇妙的蛋壳大班教案3 活动目标： 1.对力作用于蛋壳凹面、凸面所消失的不同现象产生探究的欲望和兴趣； 2.初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用； 3.能简洁记录试验结果，并能较为清楚地表述自己的操作过程和结果。 活动重难点： 重点：初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用 难点：能简洁记录，并能较为清楚地表述自己的操作过程和结果 活动预备： 物质预备： 多媒体课件； 操作材料：蛋壳（分成两半），两支削尖的铅笔，粗吸管【操作材料教师和幼儿人手一套】； 记录表、笔；有色的水、滴管。 阅历预备：幼儿对力这一概

6、念有初步的感知 活动过程： 【开头局部】 播放视频小鸡出壳，引出问题：蛋壳的凹面简单被啄破还是蛋壳的凸面简单被啄破？ 【根本局部】 1、试验：验证蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。 （1）请幼儿猜测是蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。 （2）启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程，先啄凹面再啄凸面，并分别记录下啄破所需要的次数。 （3）请幼儿沟通试验的结果，引导鼓舞幼儿自己说出结论。 （4）教师小结：蛋壳的凹面简单被啄破，凸面不简单被啄破，所以凸面能承受更大的力气。 2、试验：解释凸面承重力强的缘由。 （1）请幼儿猜测为什么凸面能承受更大的力气。 （2）教师做试验：

7、用水来代替我们作用于蛋壳的力，将有色的水分别滴在蛋壳的凹面和凸面，请幼儿观看发生了什么，并用自己的语言表述。 （3）教师小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样分散在一起，力气就比拟大，所以凹面简单被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，这样的话力气就比拟小，所以凸面不简单被啄破，能够承受更大的力气。 3、了解薄壳构造原理在日常生活中的应用。 （1）启发幼儿想一想在生活中见过哪些像蛋壳的物体。 （2）结合多媒体课件，像幼儿介绍薄壳构造在建筑学中的应用。 【完毕局部】 小小的蛋壳里还藏着这么大的隐秘呢，所以我们小朋友们肯定不要轻视小的东西！只要我们平常多看、

8、多听、多动脑，就肯定会发觉自然界的许多小隐秘！现在，让我们到外面去，看看还有哪些隐秘等着我们去探究吧！ 奇妙的蛋壳大班教案4 活动目标 1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所消失的不同现象产生探究的欲望和兴趣。 2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。 3、简洁表述自己的操作过程和结果。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、体验解决问题的成就感。 教学重点、难点 让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面消失的不同现象产生探究的欲望和兴趣 活动预备 1、勘儿操作材料（人手一套），蛋壳（分成两半）、铅笔、水、吸管、透亮胶带纸、纸条（三条，长短一样）、

9、河流模型（可固定纸条）、小积木若干。 2、教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。 活动过程 1、激发兴趣，引导幼儿操作感知。 （1）故事小鸡出壳引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的？ （2）启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发觉力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很简单被啄破的现象。 （3）师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样？引导幼儿通过操作，验证一样力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。 2、试验：感知力的”分散现象。 （1）将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观看两种不同的现象，初步感知力的分散现象。 （2）幼儿操作：

10、将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。 （3）教师出示图l，作简洁小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样分散在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。 3、学问迁移，了解薄壳构造原理在日常生活中的应用。 （1）师：你在生活中见到过哪些像“”的物体？ （2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳构造原理在生活中的运用。 4、幼儿连续探究，并学习用简洁统计魄方法记录探究的结果。 （1）给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建筑不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进展测量，并记录观看的结果。（鼓

11、舞幼儿用自己的方法来记录。）例：（图2） （2）帮忙幼儿比拟分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观看结果。 （3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢？帮忙幼儿分析实际应用中的利弊，发觉新的问题。 5、延长扩展：激发幼儿不断探究的欲望。 （1）启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建筑了很多的拱桥，有的到今日还在使用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建筑什么样的建筑呢？ （2）请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互沟通。（此局部可在区域活动中进展。） 教学反思 大班幼儿已有较剧烈的寻求问题答案的意愿，但在查找答案的过程中，原有的阅历会受到挑战。要解决这个问题，教师就要查找

12、适宜的媒介物来成为连接幼儿原有水平与潜在力量之间的桥梁。在该活动中，教师奇妙地借助了蛋壳这样一个幼儿熟识的物品，利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理一样的特点，让幼儿把在蛋壳受力试验中获得的阅历自然地迁移到拱桥上去，从而弄清拱桥受力大的缘由。 操作是本次活动的主要形式。让幼儿在不同层次、不同要求的操作活动中，大胆尝试，逐步深入，体验发觉问题、查找答案、获得结果的欢乐。 教育活动应重视活动本身对孩子的现实意义。在孩子发觉问题、遇到困难的时候，教师要准时地进展引导，并用思辨性的语言去启发孩子，激发幼儿剧烈的探究兴趣。如在幼儿建筑拱桥的试验中，教师问：“你觉得什么样的拱桥是又好看又好用的呢？你的理由是

13、什么？”引导幼儿对自己的操作结果进展有用性的分析。 应当留意的是，由于本次活动是教师预设的，所以在活动中，教师不能被预设的东西所束缚，应启发幼儿生成各种问题，并用敏捷的策略赐予回应，使预设活动与生成活动有机融合，让预设的目标更突出、鲜亮，使活动更具有促进幼儿进展的价值。 奇妙的蛋壳大班教案5 【设计意图】 能够让幼儿大胆的用语言表达自己心中的所思所想是语言领域特别重要的力量提升 【活动目标】 1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所消失的不同现象产生探究欲望和兴趣； 2、初步感知拱形面能承受力较大的现象，了解其在生活中的运用； 3、能简洁记录试验结果，并能较为清楚地表述自己的操作过程和结果。 【重点难点

14、】 重点：初步感知拱形面能承受力较大的现象，并了解其在生活中的运用。 难点：能简洁记录，并能较为清楚地表述自己的的操作过程和结果。 【活动预备】 物质预备：1、多媒体课件；2、操作材料：蛋壳（分成两半），两支削尖的铅笔，粗吸管（操作材料教师和幼儿每人一套）；3、记录表、笔；4、红色的水、滴管。 阅历预备：幼儿对力这一概念有初步的感知。 【活动过程】 开头局部 播放视频小鸡出壳；引出问题：蛋壳的凹面简单被啄破还是凸面简单被啄破？ 根本局部 1、试验：验证蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。 （1）猜测请幼儿思索是蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强？教师在预设的记录表中记录和统计幼儿猜测结果。（2

15、）引导幼儿观看试验 材料引导幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；教师演示试验；教师讲解试验详细要求并强调：手握铅笔的位置；铅笔与吸管的距离；蛋壳中心；手拿蛋壳的方法；试验的挨次（先啄凹面再啄凸面）；记录啄破所需要的次数。 （3）沟通试验的结果，引导鼓舞幼儿自己说出结论。 （4）教师小结：蛋壳的凹面简单被啄破，凸面不简单被啄破，所以凸面能承受更大的力气。薄壳构造原理（建筑学术语） 2、试验：解释凸面承重力强的缘由。 （1）猜测：为什么凸面能承受更大的力气？ （2）教师演示试验：用可见的“水”代替作用于蛋 壳的无形的“力”，将有色的水分别滴在蛋壳的凹面和凸面，请幼儿观看发生了什么，并用自己的语言表述。 （3）教师小结：作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样分散在一起，力气就比拟大，所以凹面简单被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，这样的话力气就比拟小，所以凸面不简单被啄破，能够承受更大的力气。 3、了解薄壳构造原理在日常生活中的应用 （1）启发幼儿想一想在生活中见过哪些像蛋壳的物体（如安全帽、灯泡等）。（2）结合多媒体课