《蝴蝶》音乐教案

1、 蝴蝶音乐教案设计意图 梁祝是我国经典的民族音乐之一，有着鲜亮的民族风格和特点。蝴蝶找花选取了其中相爱这一篇章的主要旋律，舒缓、美丽、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜亮而富有现代感，通过倾听美丽的旋律，观赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜爱的嬉戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、观赏美、表现美。 活动目标 1观赏化蝶，感受乐曲美丽抒情的旋律。 2学习辨别乐句，知道乐句的开头和完毕。 3能随音乐做蝴蝶飘舞的动作，并能开心地与同伴交往。 活动预备 1学问阅历预备：幼儿观赏过活泼欢快的心情的乐曲；组织

2、郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性学问；已把握小碎步及蝴蝶飞等根本动作。 2物质材料预备：乐曲化蝶、故事两只蝴蝶、图谱、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸(蝴蝶翅膀)若干。 3环境预备：设置成花园场景。 活动过程 1情境引导，激发兴趣。 教师：你们去过花园吗，花园里有什么?今日，我们一起去逛花园吧。我们的花园美丽吗?观察什么了? 2完整观赏，充分感受。 请幼儿宁静地听乐曲，沟通：有什么感觉?听着音乐想到了什么? 再次观赏，并观看课件，沟通：听一听音乐里都有谁，它们在干什么?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。 3听故事，看图谱，理解乐句的开头和完毕。 教师叙述故事两只蝴蝶，感受乐曲的心情。

3、看课件观赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。 徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。 4跟着音乐表现乐句的开头和完毕。 教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开头(飞)、完毕(蹲)。 小朋友手戴“蝴蝶翅膀”飘舞，完毕时停在自己或别人身上。 幼儿做花，教师做蝴蝶表演。 幼儿做蝴蝶，乐句完毕时和好朋友拥抱。 5介绍曲名。 活动延长 在区角中设置花园场景，供应蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。 活动反思 化蝶是中国优秀民乐梁祝中脍炙人口的片段，教师节选的主要旋律舒缓、美丽，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上

4、的缺乏。 课件与音乐完善结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐的完善结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听其次遍音乐时，采纳了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飘舞，每一个乐句完毕时正好落在花朵上，既表达了乐曲舒缓、美丽的风格，又能形象地帮忙幼儿感知乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。 倾听与表现完善结合。教师用故事导入法帮忙幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事呈现给孩子，让简单的旋律简洁化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮忙他们更好地理解音乐。在倾听故事的根底上，结合课件倾听音乐，充分调动幼儿视觉、听觉等多种感官的

5、参加。随后让幼儿边观赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友玩耍等情景，为幼儿表现音乐搭建了平台。同时，教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松欢乐的气氛中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真实地体验和观赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受进一步升华。 难点化解的奇妙。每一乐旬的起始把握对小班孩子来说是个难点，教师恰当地运用课件、形象化的语言和动作奇妙地化解了难点。先是在观赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来，什么时候落在花朵上?”紧接着让幼儿再次观赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采纳了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，戴上用

6、纸折的蝴蝶翅膀飘舞等多种好玩的形式，使幼儿在一次次的嬉戏中表现自己对乐旬的理解。同时，教师用自己夸大的动作和心情感染幼儿，让幼儿在玩乐中轻松开心地获得对音乐的感受。 蝴蝶音乐教案2 设计意图： 春天，草儿青青，花儿盛开，五彩的蝴蝶在花丛中飞来飞去，漂亮极了。艺术主线“春天的童话”其次周主要从这个春天漂亮的小精灵入手，带孩子们走进蝴蝶的世界。 歌曲“蝴蝶飞飞”的旋律、歌词特殊的美丽，一听到这三拍子的歌曲就不由自主的象蝴蝶一样飘舞起来。我们将通过奇妙的情境创设，让幼儿在视觉、听觉等不同方面感受蝴蝶的美，并通过用自己美丽的动作和歌声来再现自己对蝴蝶美的理解。从中感受春天万物复苏的生气勃勃，体验春天里

7、和蝴蝶一起嬉戏的欢乐，萌发对春天的喜爱之情。 一、活动目标： 1感受美丽的旋律，愿意用肢体动作表现蝴蝶飞飞、花儿开放等，激发对春天的宠爱之情。 2观赏并初步学唱歌曲，能用美丽的声音来进展演唱。 二、活动预备： 蝴蝶一只，背景图一幅，伴奏带 三、活动过程： 1蝴蝶飞入场，感受、熟识音乐的旋律。 师：春天到了，小蝴蝶们，我们一起飞到草地上去吧，我来看看谁飞的最美丽（教师带着幼儿以蝴蝶飞的动作来进展表演）。 师：小蝴蝶飞累了，请你找一个地方休息一下。刚刚我观察了小蝴蝶很多美丽飞行的动作，（请个别小朋友来进展表演，集体可进展练习，配上音乐的旋律） 在飞的时候可从踮脚尖、翅膀的不同动作、合拍表演等三个方

8、面来进展提升。 2出示蝴蝶，解决歌曲中的难点。 师：有一只小蝴蝶也飞来了，它美丽吗？哪里最美丽？它的翅膀这么美有各种颜色，谁能用一个好听的词语来夸夸它。（引出张开了五彩的翅膀） 师：它这么美丽象什么？（引出它象那会飞的花朵） 师：这么美丽的蝴蝶要飞来跟你们做朋友了，看看它飞到了谁的身上？（教师边唱“它象那会飞的花朵，张开了五彩的翅膀”边找朋友，可重复几遍，让幼儿熟识后可跟唱） 3出示背景图，完整演唱歌曲，幼儿观赏。 师：蝴蝶飞啊飞，我们来看看它飞过了哪些地方？（教师边表演，边完整唱） 依据歌词提问：蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞过了哪里？在它飞过的地方，发生了什么变化？（幼儿说到后可再次边示范边清唱，帮忙

9、幼儿加深记忆） 师：让我们一起跟着蝴蝶去看看漂亮的春天。（带着幼儿学唱） 师：蝴蝶很美，春天很美，那你在唱的时候要用怎样的声音来演唱呢？（引导幼儿用美丽，严厉的声音来演唱） 4嬉戏“蝴蝶找花”帮忙幼儿进一步熟识歌曲。 师：蝴蝶飞过的地方，处处鲜花开放。我现在就是一只蝴蝶，你们是什么？（鲜花）让我看一看哪朵花最美。（引导幼儿摆出各种不同的美丽动作）当我飞过来摸摸你时，你就要站起来开放了，样子就要更美哦！（教师扮演蝴蝶，小朋友扮演花朵，边嬉戏边引导幼儿演唱） 请个别幼儿做蝴蝶，其他幼儿做花朵连续数遍嬉戏。 5完毕。 师：让我们一起到外面去看看漂亮的春天吧！ 蝴蝶音乐教案3 活动目标： 1、感受ab

10、段缓慢与欢快的不同曲风，体验难过和欢乐两种心情。 2、尝试进展即兴的动作创编，体验制造的欢乐。 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 活动预备： 毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关学问。 活动过程： 一、律动蝴蝶蝴蝶真漂亮入室。 师：今日天气真好，蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧! 二、出示毛毛激发幼儿兴趣，导入活动。 毛毛虫故事。 森林里要举办一次昆虫选美大赛，毛毛虫也想参与，可是每个人都觉得它太丑了，毛毛虫很难过，他的好朋友告知他不要泄气，并为毛毛虫细心装扮，采了好多花带

11、在毛毛虫的头上身上，还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋，装扮后让他到河边去照镜子，全部看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑：“哈哈!这是谁呀?真难看，这要是去参与选美大赛，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛虫难过极了，他只想一个人躲起来，不想见任何人! 三、观赏音乐进展创编毛毛虫动作。 1、幼儿观赏A段音乐。 2、鼓舞幼儿自由想象，创编毛毛虫的动作。 3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。 四、情景蝴蝶破茧而出，引入蝴蝶和B段音乐。 1、师：咦，毛毛虫怎么变样了呢?原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么美丽，最终去参与选美大赛，固然会获得冠军啦，小蝴蝶真快乐。 2、播放B段音乐，让幼儿创编蝴蝶的动作。 五、表演毛毛虫

12、和蝴蝶。 六、活动完毕。 蝴蝶音乐教案4 活动目的： 1、喜爱参加活动，并能够大胆表现自己的情感，体验春天的美。 2、通过表演，增进师幼之间的良好互动。 3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 活动预备： 蝴蝶、花活动过程： 1、带着幼儿参观四周各种春天的花卉。争论：你看到了什么花？P82、出示蝴蝶花，问：这是什么花？它看起来象什么？ 3、故事与歌曲相结合，逐句观赏并提问： （1）、看到花蝶，想干什么？ （2）、为什么蝴蝶不可怕呢？ 注：将故事时，要以悬念来调动幼儿的积极性，在单句的表演中，熟识歌词，理解歌词，促进之间的情感。 4、幼

13、儿演唱歌曲： （1）、跟着音乐演唱歌曲（2）、以拍手等形式进一步学习歌曲P16（3）、表演歌曲，运用动作表演5、幼儿嬉戏： 出示美丽的蝴蝶结，让幼儿来扮演蝴蝶花，其他的小朋友边唱边表演，体验歌曲的欢乐之情。 6、告知幼儿：歌曲的名字叫蝴蝶花 教学反思： 蝴蝶花是一首很美丽的歌，同时也很好玩。开头我先以说旁白的方法有节奏地念歌词，到“为什么蝴蝶不可怕”时才唱起来，这样孩子们更对这首歌幼儿学唱的欲望，还增加了歌曲的趣味性。整首歌学下来幼儿对于那个旁白“哟”字表现出了特别的兴趣，他们快乐并洪亮的说着这个字。从这里我也看出了幼儿根本已把握了。在这个活动中，除了让幼儿学会唱这首歌，理解歌词大意之外还要让

14、幼儿有感情的演唱歌曲。会唱对于他们来说只要仔细上课这个很简单办到，但对于有感情的唱有点难度。小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都会唱，但当让他们翻开声音，用好听的声音来唱，他们就认为是大声唱，然后拉着嗓子喊。我始终会关注到这点，也教他们一些简洁的发声练习，并且屡次提示引导他们用好听美丽的声音来唱，渐渐的他们自己也会留意了。可是要让他们有感情的唱，这点总是不尽人意，要么我的引导有问题。因此，在这个活动中，我特殊重视这个目标。 小百科：蝴蝶花就是三色堇是欧洲常见的野花物种，也常栽培于公园中，是冰岛、波兰的国花。花朵通常每花有紫、白、黄三色，故名三色堇。该物种较耐寒，喜凉快，开花受光照影响较大。

15、 蝴蝶音乐教案5 教学内容： 人教版音乐七年级下册其次单元蝴蝶。 教学目标： （一）学问目标 1、归纳蝴蝶的音乐特色。 2、了解比照乐段在音乐表演中的作用。 （二）技能目标 1、合作创编表演。 2、动手制作蝴蝶。 （三）情感目标 体验人与自然的情感沟通，体验同学之间友情合作的欢乐。 教学重难点： 创设教学情景，使学生有兴趣，富有想象力和制造力，探究性地积极参加艺术活动。 教具预备： 多媒体课件、图片、钢琴等。 教学过程： （一）组织上课 师生相互问好。 （二）观赏歌曲 音乐是美妙的，他能愉悦我们的身心，带给我们欢乐。今日教师要送给同学们一首漂亮的乐曲，盼望同学们每天欢乐。下面，请同学们和教师一

16、起走入歌曲的世界吧。（播放蝴蝶） （三）新课学习 教师带着学生观赏各种蝴蝶的照片。 师：蝴蝶美不美呀？谁情愿在这美丽的歌曲声中答复教师的问题呢？你们有谁知道这首乐曲时什么乐器演奏的呢？（学生回答下列问题） 师：这首曲子是表现了怎样的蝴蝶形象呢？ （学生争论） 师：哪位同学可以告知教师一些有关蝴蝶和作曲者的有关故事呢？ 请你们轻轻跟着琴哼唱。 （四）教师小结 好了，孩子们。让我们这一只只得意的蝴蝶随着美丽的音乐，飞出教室，飞进自然中吧。 蝴蝶音乐教案6 设计意图 梁祝是我国经典的民族音乐之一，有着鲜亮的民族风格和特点。蝴蝶找花选取了梁祝中“相爱”这一篇章的主要旋律，舒缓、美丽、感人的音乐极易引起

17、幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜亮而富有现代感，通过倾听美丽的旋律，观赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜爱的嬉戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、观赏美、表现美。 活动目标 1、观赏化蝶，感受乐曲美丽抒情的旋律。 2、学习辨别乐句，知道乐句的开头和完毕。 3、能随音乐做蝴蝶飘舞的动作，并能开心地与同伴交往。 活动预备 1、学问阅历预备：幼儿观赏过活泼欢快的心情的乐曲；组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性学问；已把握小碎步及蝴蝶飞等根本动作。 2、物质材料预备：乐曲化蝶、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。

18、3、环境预备：设置成花园场景。 活动过程 1、情境引导，激发兴趣。 教师：你们去过花园吗，花园里有什么？今日，我们一起去逛花园吧！我们的花园美丽吗，观察什么了？ 2、完整观赏，充分感受。 请幼儿宁静地听乐曲，沟通：有什么感觉？听着音乐想到了什么？ 再次观赏，并观看课件，沟通：听一听音乐里都有谁？他们在干什么呢？听着音乐你想做什么？可随音乐自由表现。 3、听故事，看图谱，理解乐句的开头和完毕。 教师叙述故事两只蝴蝶，感受乐曲的心情。 看课件观赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。 徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。 4、跟着音乐表现乐句的

19、开头和完毕。 教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开头（飞）、完毕（蹲）。 小朋友手上带上“蝴蝶翅膀”飘舞，完毕时停在自己身上或别人身上。 小朋友做花，教师做蝴蝶表演。 小朋友做蝴蝶，乐句完毕时两个小朋友拥抱。 5、介绍曲名。 活动延长 在区角中设置花园场景，供应蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。 活动反思 乐曲化蝶是中国优秀民乐梁祝中千古传诵的片段，教师节选的主要旋律舒缓、美丽，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的缺乏。 课件与音乐完善结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完善结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是

20、“点睛”之笔，如，听其次遍音乐时，采纳了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飘舞，每一个乐句完毕时正好落在花朵上，既表达了乐曲舒缓、美丽的风格，又能形象地帮忙幼儿感知音乐的乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。 倾听与表现完善结合。教师用“故事导入法”帮忙幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事呈现给孩子，让简单的旋律简洁化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮忙他们更好地理解音乐。在倾听故事的根底上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参加，随后让幼儿边观赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友玩耍等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，教

21、师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松欢乐的气氛中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真实地体验和观赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。 难点化解的奇妙。每一乐句的起始把握对小班孩子来说是个难点，教师恰当地运用课件、形象化的语言、动作奇妙地化解了难点，先是在观赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来？什么时候落在花朵上？”紧接着让幼儿再次观赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采纳了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种好玩的形式，使幼儿在一次次的嬉戏中表现自己对乐句的理解。同时，教师用自

22、己夸大的动作、心情感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松开心地获得对音乐的感受。 蝴蝶音乐教案7 活动目标： 1.进一步感知6/8拍节奏的音乐，初步了解乐曲美丽、抒情的性质。 2.学会表现蝴蝶飘舞的美丽动作，能随音乐与同伴合作嬉戏。 3.经过舞蹈活动促进全身运动。 4.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 活动预备： 蝴蝶胸贴、音乐蝴蝶找花。 活动过程： 一、教师带着幼儿随音乐做蝴蝶飘舞的动作入场上位。 师： 暖和的春天到了，公园里开满了鲜花，你们想不想变成蝴蝶去花园里翩翩起舞啊？（播放音乐） 二、学习歌曲蝴蝶找花。 1.教师演唱歌曲，幼儿熟识曲调。 师：刚刚我们听得这首曲子叫蝴蝶找花，

23、想不想再听一听？ 2.提问：听了这首歌曲你有什么感觉？ 3.教师再次演唱歌曲，引导幼儿依据节奏打拍子，进一步熟识、理解歌词。 师：这是一首六八拍的曲子，那我们可以怎么打拍子呢？ 4.教师演唱歌曲第三遍，出示蝴蝶胸贴。 师：现在，我来做蝴蝶，你们都是美丽的花，那你想做什么花呢？你的造型可以和别人不一样哦！（师幼跟音乐嬉戏） 师：哇 ，这朵花开的真美丽 ，这么漂亮的花，怎么吸引蝴蝶来呢？我们的花可以说：“蝴蝶蝴蝶真漂亮，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里”等花儿们说完这句话，蝴蝶就会飞到一朵最美丽的花身边。 三、嬉戏“蝴蝶找花。 1.师：你看，一只蝴蝶太孤独了，现在我要再请几只小蝴蝶。

24、 （教师请个别幼儿扮演蝴蝶，其余幼儿都是花。） 师幼共同跟着音乐进展嬉戏。 2.交换角色，再次进展嬉戏。 师：刚刚我看到的花呀，都是小小的，你也可以和旁边的小朋友合作扮演一朵花。 3.重复嬉戏。 再次强调嬉戏规章：蝴蝶是在什么时候飞到花身边去的？ 当花儿们说完“蝴蝶蝴蝶真漂亮，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里”蝴蝶才能飞过去。 四、活动完毕。 课后反思： 在本次活动中，我做好了充分的预备工作，在物质方面的预备有创设春天小花园的情景蝴蝶胸贴，让孩子充分感受音乐形象，使抽象的音乐内容变成有形、有情的生活情景。活动的.第一环节我让幼儿都变成一只小蝴蝶飞到花园里，幼儿在听第一遍音乐的时候

25、，我让幼儿猜小蝴蝶在音乐里做了些什么，都飞到了什么地方？幼儿在我的神奇口吻的带动下仔细地去听，去想象，因此在听完之后幼儿能踊跃举手发言，在接下来的环节，先让幼儿理解乐曲构造，然后让幼儿用拍手的方法打节奏。我看幼儿根本了解了音乐的构造，就让幼儿变成一朵小花，可以有各种各样的造型，然后教师扮演蝴蝶，一起跟着音乐嬉戏。最终我让幼儿分别扮演花和蝴蝶听音乐表演，并且强调蝴蝶肯定要在花儿们说完：“蝴蝶蝴蝶真漂亮，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里。”这句话之后才能停在花身边；幼儿在嬉戏中感受到了与同伴嬉戏的欢乐。但是，我活动中，我没有强调蝴蝶飘舞动作的多样性，花朵的造型也不丰富，导致蝴蝶们飘舞

26、的动作和花朵的造型都大同小异。通过本次教学实践并且倾听了教研教师们的点评后，我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深入钻研教材，更要心中装着幼儿，依据幼儿的实际状况选择活动内容，依据幼儿的实际水平组织教学，要真正确立以“以幼儿进展为本”的理念，如进展好一个活动首先要来源于幼儿，幼儿要有生活阅历和兴趣，假如脱离了幼儿进展一个活动，就不行能取得好的效果。其次，活动的预备中幼儿要有生活阅历的预备。在活动的组织过程中，教师要作到师幼互动，生生互动。而在活动中要注意情感的激发，如制造力，想象力，或是胜利，欢乐等情感，由于情感的目标对幼儿更有长远的价值。 小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅

27、目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大局部分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。 蝴蝶音乐教案8 活动目标： 1、大胆地运用声音、表情及肢体动作表现音乐内容和心情。 2、理解歌曲内容，感受歌曲的好玩及美丽、抒情的旋律。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、体验唱歌活动带来的愉悦。 活动预备： 1、蝴蝶花图片、音乐蝴蝶花。 2、幼儿已熟悉蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。 活动过程： 1、发声练习。 2、设置悬念导入。 出示蝴蝶花图片，让幼儿猜猜图片上是花蝴蝶还是蝴蝶花，并问为什么? 3、教师范唱。教师清唱蝴蝶

28、花。 提问：歌曲里讲了一件什么事? 4、肢体感应，熟识歌曲。 播放音乐，幼儿跟随音乐运用拍手、跺脚、拍腿、捻指等肢体动作感应音乐节奏，表现音乐节奏，熟识歌曲内容。 提问：听了这首歌你的心情怎么样? 5、学唱歌曲。 (1)随着钢琴哼唱旋律。 (2)伴随钢琴轻声跟唱。 (3)跟随音乐演唱。(引导幼儿用声音表现歌曲中怀疑、惊喜等心情) 提问：最终发觉是一朵漂亮的蝴蝶花时你们的心情是怎样的?那么我们在演唱时表情、声音应当怎样呢?表演歌曲。 (1)依据歌词创编动作。 (2)自由探究创编。(引导幼儿留意用肢体语言和表情表现出惊异、恍然大悟的心情) (3)教师提升动作表演示范，并留意提示幼儿表演时的情感表现

29、。 活动反思： 本节活动的设计上有一个小小的缺陷，唱歌、律动后又参加的表演得成分，孩子们需要学习的内容过多。在实施过程中，我发觉，把幼儿观赏的留意力拉到律动的表现上，而淡化了音乐观赏。使学习的学问过多而特别粗糙，没有深入的探究和学习，教师可以让幼儿观赏后说感受，然后再进展表演。深入的探究对音乐观赏的引导。注意观赏音乐习惯的培育，注意观赏的有效性。 蝴蝶音乐教案9 一、教学目的： 1、学问与技能： 2、过程与方法： 学生通过拍手掌握节奏的方法朗读歌词，把握歌曲的节奏；在教师钢琴伴奏和范唱中学会唱歌曲。 3、情感态度与价值观： 结合音乐情景让学生体会到学习音乐的欢乐，懂得珍惜和爱惜动植物是为了大自

30、然的和谐进展。 二、教学重点： 学唱歌曲蝴蝶花 三、教学难点：歌曲节奏 四、教学预备： 课件、蝴蝶花图片 五、教学过程： （一）谈话导入新课 小朋友大家好，很快乐熟悉你们，你们去过农村吗？喜爱吗？想不想和你眼前的这位农村教师交朋友呢？（生：想）为了表示我和你们交朋友的诚意，我让你们来观赏教师给你们预备的礼物请看屏幕。 师：谁说说看了以后有什么感想？这些小朋友在干什么？ 生：捉蝴蝶 那今日我们将要学习与蝴蝶有关的一首好听的儿歌，蝴蝶花，教师板书“蝴蝶花”你们见过蝴蝶花吗？今日教师收集到一些蝴蝶花的图片，让大家观赏一下，教师播放幻灯片。 （二）学习新课： 1、按节奏朗读歌词。（这里教师对四二拍的歌

31、曲节奏做简洁的介绍。板书第一节在黑板上讲解。）教师可用电子琴帮忙学生打节奏。学生也可以通过教师的提示用手打拍子朗读歌词。对学生不易把握的节奏教师要加以强调，示范。（特殊是四分附点音符的地方。）给学生个别安节奏朗读的时机。 2、范唱： 教师尽可能把活泼和伸展的乐句演唱的比照鲜亮。然后请学生进展评价。 请学生自己创编动作进展歌表演。 板书： 蝴蝶花 全曲为一段体五个乐句构成 有三个层次： 第一层次是第一、其次乐句，运用了 音乐教案蝴蝶花篇三：一年级音乐下册蝴蝶花教案人教新课标版 教学目标： 1。能学会演唱蝴蝶花这首歌。 2。能随着歌曲的变化精确的唱出歌曲的心情及声音表现出来。 3。引导学生能用歌声

32、表达歌曲的心情。 教学重点：学会歌曲，并能随着变化而变化。 教学难点：歌曲中后两句乐句歌词的演唱。 教具：电子琴，教学课件。 教学过程 一、组织教学： 你快乐，我欢乐，欢送走进音乐殿堂，同学们好。 这么好的气氛，信任小朋友的心情也是最好的，让我们随着音乐一起来放松一下怎么样？（师生共同随嘀哩嘀哩律动） 二、新课教学： （一）创设情境，导入新课 看着同学们一张张得意的笑脸 ，教师觉得你们像春天的小鸟一样得意，像春天的花一样漂亮。春天来了，大地复苏，万物都发生了很大的变化，谁能说说都发生哪些变化了？（抽生答复）是呀，春天这么美，那你喜爱春天吗？教师也特别喜爱春天。 （教师简笔画蝴蝶花）同学们看：像

33、什么？蝴蝶花。你真聪慧。那能连续动动你的小脑袋想一想（多媒体图片）你能依据这幅图画编一个故事吗？看，有好多美丽的蝴蝶花，还有一个爱惜花草的牌子，有得意的小朋友，咦，还有漂亮的小蝴蝶，谁能为这幅图画编个故事呢？（抽生叙述故事）编的很好。 （二）学习歌词： 教师也为这幅图画编了一个故事？但教师的故事是用歌声来表达的，请听好了（教师随伴奏歌表演）怎么样？教师的故事好听吗？这个故事就是我们今日要学的歌曲蝴蝶花，（出示歌谱）和我一起齐读课题蝴蝶花。 （1）那谁情愿为大家读读歌词呢？（抽一生读）有没有同学可以和他读的不一样。哪位同学能试着按节奏读出来？这样吧，我们分组来争论一下，怎样能按节奏读读这首歌词？

34、教师看看哪个小组按节奏读的最好。（教师巡回指导） （2）怎么样争论好了吗？谁情愿起来按节奏读一下？（抽一生读）师可拍手指导（抽生评价）已经很不错了。 （3）你来听听教师是怎么读的？你能试试我的读法吗？好，我们一起来。 （3）再来一遍，开头：师生共读。读的很棒。 （三）学习歌曲： 嘘，同学们听？花园里传来了小朋友的歌声。 （1）让我们一起悄悄倾听这奇妙的歌声。（多媒体范唱）（教师坐在学生中间） （2）再听一遍，我们可以随着音乐张口型，但不出声。（多媒体范唱） （3）我发觉有的同学焦急唱了。好，那敢不敢轻声随着教师的伴奏轻声唱呢？好，试试看。（留意是小声） （4）咱们同学小声唱都能唱这么好，放开声

35、音唱岂不是更好？敢不敢放开声音唱，哇声音这么大，很有信念哟，教师信任你们肯定能唱好。（留意教师所说的放开声音唱，并不是让同学们大吼大叫，要爱护我们的小声带） （5）教师突然有个想法，我想把咱们悦耳的歌声用录音机录下来，你们想吗？想不想听听自己你们的声音。 （6）同学们觉得自己唱的怎么样？没关系，说出来，我们一下就订正好了。 A。小朋友们很快乐的到花园去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕惊吓的，听到声音它们会立刻跑掉，所以小朋友去捉它时，应当怎样呢？恩，轻轻的，静静的，说的很好，那你觉得其次句我们应当怎样唱才不能吓跑小蝴蝶？对，是轻声唱。谁能来唱一下？（抽生唱）是不是应当这样唱：师轻声唱，我们一起试试看？

36、恩，很好。） B。小朋友们当心翼翼的、轻轻的走过去捉蝴蝶，但最终却发觉蝴蝶不并不可怕？还一动不动的站在那？为什么蝴蝶不可怕呢？最终他们恍然大悟，最终明白原来是一朵朵漂亮的蝴蝶花。那最终一句？哟，原来是一朵漂亮的蝴蝶花？你说应当用什么样的声音唱才好听呢？谁能唱一下试试看？（抽生唱）。如生唱不出，教师：是不是应当这样唱：。！教师的声音最终怎么样了？对是，声音很强。你能试试看吗？恩，很好。 （7）好，这遍我们不用伴奏，我们来清唱。信任肯定会唱的更好。教师想把咱们悦耳的歌声再录到录音机带回去作为永久的纪念？同学们，可不行以？看看谁的声音在录音机是最美的。我们再来听听自己的声音。 你觉得这一遍比第一遍怎

37、么样？恩，好，教师觉得蝴蝶花在我们同学悦耳的歌声中开的更美了。同学们，来为我们能唱出这么悦耳的歌声鼓鼓掌。 （四）创编： 同学们的唱歌的这么悦耳？我都沉醉在大家的歌声中了。告知教师你喜爱蝴蝶花这首歌吗？那连续动动你的小脑袋想想，你还能用其它的方式来表达你对这首歌的宠爱吗？谁能说一下你还能用什么方法来表达？（抽生说） 唱了这么久，我也发觉咱们有的同学想随着音乐动起来了？教师给你时机。（来孩子们到教师身边来）我建议我们小组来合作，你们想用什么方式就用什么方式来表达你们对唱曲的宠爱。教师看看哪个小组的小朋友创编的方法最能表达你对这首歌的宠爱。（师巡回指导） 一组：表演。二组：创编歌词，你看那边有一只

38、得意的小花狗。三组：用自己拍手的方式为歌曲伴奏。四组、歌表演。 看着大家合作的那么开心，教师的心里别提有多快乐了。 （1）好，那现在就让我们每个小组来展现一下你们都创编了哪些方式来表达你对唱曲的宠爱？每组可以推举几个同学来展现？一组、你们先说：你们想用什么方式来表达快乐的心情。哦，歌表演，好，一起来，我们看看谁表演的最好。（抽生评价）二组。三组。哦？四组你们也表演。一组看来你们有竞争对手了。（抽生评价） （2）大家编创了这么多方式来表达对这首歌的宠爱，有些朋友也焦急了，它们也想参与到我们的活动中，你猜是谁？闭上你的小眼睛不许看。教师把它们请出来。（师拿出打击乐）看？或许有的同学熟悉，有的不熟悉

39、，那我们就让它们自报姓名。（你好，我是木鱼。师边介绍，边演奏）熟悉了这些打击乐，那同学们想不想玩呢？好，谁来？（抽生演奏）不过教师这只有这么几件乐器。没关系，我们知道不管什么物体都发出声音，只要你能去专心演奏它，它的声音都是特别好听的，看看你凳子下面，教师给你预备了什么礼物美丽的蝴蝶花，喜爱吗？试试看，你觉得怎样演奏它声音最美。好，全体同学用你自己喜爱的伴奏方式为歌曲伴奏。教师听听谁设计的声音最美。（放伴奏）教师拿起小蝴蝶花与生一起演奏。 （五）音乐会： 哇，好美的伴奏声音。同学们，教师有个建议，既然这么多朋友都来了，不如我们开个音乐会怎么样？好，全体同学围成一个漂亮的的大花园，哪位同学情愿到

40、中间表演漂亮的蝴蝶花，其余的同学用你手中的蝴蝶花用自己喜爱的方式伴奏着，预备好了吗？好音乐会开头，让我们随着音乐一起唱起来跳起来吧。（放音乐伴奏） 三、尾声： 好喧闹的音乐会，告知教师你的心情怎样？很快乐。看，同学们，阳光明媚这么好的天气，最适合在外面活动，我们到外面去放松放松好吗？让我们排着整齐的队伍唱着蝴蝶花开心的走出教室，好吗？ 蝴蝶音乐教案10 教学理论依据、策略： 纲要中提出艺术活动应激发情趣，体验审美愉悦和制造的欢乐，体验自我表现和制造的成就感。幼儿天性好玩、好动，一切以兴趣为动身点，嬉戏是幼儿最喜爱的活动，将嬉戏引入韵律活动，采纳嬉戏化的教学策略，让幼儿趣味中感受音乐节奏和旋律，

41、大胆的制造性表达自我，在音乐中翩翩起舞，感受独特的欢乐和愉悦！ 活动目标： 1、感受乐曲旋律与音乐变化，理解乐曲所表达的音乐情景。 2、尝试用适宜的肢体动作大胆表现花朵造型和蝴蝶飘舞的姿势。 3、会适时与同伴进展合作表演，体验音乐表演的乐趣。 4、体验歌曲中的欢快心情。 5、通过对唱曲的观赏以及对唱词的理解。 阅历预备： 幼儿已经初步把握花儿与蝴蝶的舞蹈物质预备：不同颜色的手腕花、音乐重点：充分调动幼儿的听觉，感受理解音乐，能用肢体动作大胆表现“花儿与蝴蝶“，体验其中的乐趣。 难点：在熟识音乐的根底上，能和同伴一起合作进展嬉戏、表演。 活动过程： 一、复习舞蹈，引出主题花园里有好多美丽的蝴蝶，

42、有红色的、黄色的、绿色的呢。我们和蝴蝶打个招呼吧，红蝴蝶在哪里？红蝴蝶在这里；黄蝴蝶在哪里？黄蝴蝶在这里。绿蝴蝶在哪里？绿蝴蝶在这里。 小蝴蝶还记得我们一起跳的蝴蝶舞吗？我们再来跳一次吧！ 二、提出创编要求 1、刚刚蝴蝶们飞得真美啊，可是花朵除了用手掌相对的方法以外，还可以用什么不同的方法呢？ 2、个别示范：谁情愿来试试看？手掌还可以怎么做？ 3、自由尝试：除了手的不同造型，还可以放在手提的哪个方向呢？大；考吧。幼，师网出处请你做做看，一会请小朋友来表演。 4、沟通互动：刚刚呀看到你们不仅用手掌做出不同的花朵，还能放在身体的不同方向呢，谁情愿来带着我们做做动作？ 5、集体表现：这一次就请你们把

43、自己想到的不同花朵动作跟着音乐一起来跳一跳，比比谁的造型最特殊 三、理解乐曲情境，表现网蝴蝶情景 1、蝴蝶想要和你们一起玩一个“捉蝴蝶“的嬉戏，捉蝴蝶要用到什么工具呢？我们可以用什么方法拉一个大网呢？ 2、我们一起来练习一下，怎样可以网到蝴蝶，把手举起来网就翻开了，手放下来网就关上了，试试看。 3、请配课教师（另一名队长）一起进展嬉戏，我来做队长，你们来拉网，留意看队长是怎么和蝴蝶网做嬉戏的呢？ 4、重点尝试：手举上去蝴蝶可以自由钻来钻去，手放下来，蝴蝶停顿等待。你们发觉了吗？队长是怎么和蝴蝶网做嬉戏的呢？ 6、集体表现：这一次请你们一起来，请哪一种颜色的蝴蝶和我一起玩呢？红蝴蝶吧，红蝴蝶请进

44、来，蝴蝶网快拉好。 四、完整表现，感受乐趣 1、鼓舞幼儿和同伴在音乐声中完整表现花儿和蝴蝶让我们重头开头，耳朵挺好，哪种颜色的蝴蝶要来钻网哟！ 2、选出小组队长，进展指令刚刚是我发出的指令，你们能自己说说指令吗？请同样颜色的蝴蝶聚在一起商议，选出蝴蝶队长。 队长选好了，让我们把蝴蝶网拉起来，队长请到中间来，哪一队先来嬉戏呢？用什么方法？（黑白配）好，哪一队赢了，哪一队队长先来发指令。当教师做出“嘘“的动作时，请队长到中间来黑白配。 3、完整几次嬉戏，鼓舞幼儿大胆发出指令。 五、自然完毕让我们回到教室再来玩一玩这个嬉戏吧！（跟随音乐离开活动场地） 活动反思： 首次进展铅笔屑贴画，明显幼儿的兴趣很

45、浓，能跟着教师的讲解的方式，进展卷的练习，但是平常幼儿缺乏这个尝试，所以卷出来的铅笔屑常常会断，不够完整，而做出来的蝴蝶也不是很美丽。同时，由于铅笔屑相比照较小，使用油画棒添画蝴蝶的身体部位就比拟难，以后还是要预备一些彩色笔，这样的效果可能会比拟好。 蝴蝶音乐教案11 活动目标： 1、 通过故事感受并体验小红点的难过。 2、 学会有感情的朗读并唱歌歌词。 活动预备： 挂图、蛙鸣筒 活动过程： 一、 故事引导 1、 观看挂图1和挂图2，幼儿看图回忆并叙述画面内容。 2、 教师叙述挂图3：在一旁的蜘蛛太太看到了，开头称赞小红点的装扮。小红点难过极了，含着眼泪离开，躲到树上，渐渐地变成了蛹。 二、

46、情感体验 师：小朋友们，假如你是小红点，没有朋友陪你玩，还被别人称赞，你们的心情会怎样呢？ 1、 引导幼儿说说有关难过、难受、孤独等词汇，感受小红点的心情。 2、 请幼儿表现出小红点的表情。 师：你们学一学小红点的表情，难过、难受的表情。 3、 播放CD，带着幼儿倾听音乐A段。 师：小红点一个人特别的难过，于是，孤独的唱起了歌，我们一起来听听看。 4、 学念语词，并通过肢体部位表现出来。 师：你们刚刚感受到小红点的难受心情了吗？他刚刚在歌词里都唱了什么？ 教师引导幼儿以肢体各个部位一伸一缩，在空间上渐渐移动。 5、播放CD，幼儿随音乐做律动。 三、 音乐表演 1、 乐器演奏 幼儿排队取蛙鸣筒，

47、代替毛毛虫，听音乐两拍一次做节奏模奏。 2、 舞团与乐团 把幼儿分成两组进展表演，一组仿照毛毛虫渐渐爬行，另一组则演奏蛙鸣筒。 其次遍交换两组进展。 蝴蝶音乐教案12 【活动目标】 1、感受ab段音乐缓慢与欢快的不同曲风，体验难过和欢乐的两种心情。 2、尝试进展即兴的动作创编，体验制造的欢乐。 【活动预备】 毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关学问。 【活动过程】 一、律动蝴蝶蝴蝶真漂亮入室。 师：今日天气真好，蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧！ 二、出示毛毛激发幼儿兴趣，导入活动。 毛毛虫故事。 森林里要举办一次昆虫选美大赛，毛毛虫也想参与，可是每个人都觉得它太丑了，毛毛虫很难过，他

48、的好朋友告知他不要泄气，并为毛毛虫细心装扮，采了好多花带在毛毛虫的头上身上，还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋，装扮后让他到河边去照镜子，全部看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑：“哈哈！这是谁呀？真难看，这要是去参与选美大赛，非得笑死人了，哈哈哈！”毛毛虫难过极了，他只想一个人躲起来，不想见任何人！ 二、观赏音乐进展创编毛毛虫动作。 1、幼儿观赏A段音乐。 2、鼓舞幼儿自由想象，创编毛毛虫的动作。 3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。 三、情景蝴蝶破茧而出，引入蝴蝶和B段音乐。 1、师：咦，毛毛虫怎么变样了呢？原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么美丽，最终去参与选美大赛，固然会获得冠军啦，小蝴蝶真快乐。 2、播放B段音乐，让幼儿创编蝴蝶的动作。 四