部优教案-《区域经济和重心的南移》

1、PAGE6第三课区域经济和重心的南移教学目标一、知识目标(1)记忆西汉时期四大经济区域的范围,重点分析山东、山西成为经济重心的原因;掌握古代中原人口南迁和经济重心南移的过程及原因。(2)培养的基本能力:在老师的引导下,学会用其它学科的知识与方法来记忆历史事件,分析历史问题,解读历史现象的本质原因,达到学科之间的相互交融。培养学生的看图能力和阅读分析史料的能力。二、过程与方法通过现在行政区图与古代四大经济区域图的比较,让学生正确理解古代的山东、山西的地理概念。通过丰富的图表、图片、融合其它学科史料知识,让学生自己提取历史信息掌握历史知识。三、情感态度价值观(1)通过对古代四大经济区域的描述,认识

2、我国古代经济文明发展的多样性,认识南方经济的发展是北方南迁人民和南方人民共同开发的结果。(2)通过对一些地方史的认识,增强学生对家乡区域文化的热爱与兴趣。从而培养学生对乡土历史的兴趣与求知欲。2学情分析由于在中考中历史科目分值较小,普遍不受重视,因此学生基础薄弱。而目前,教材在内容编排上以专题形式进行,内容比较抽象,对学科素养不高的学生有难度。因此在教学过程中,我重视学法指导,从基础入手并利用多种课程资源授课。3重点难点重点:古代中国中原人口南迁三次高潮及其影响;经济重心南移的原因及过程。难点:古代中原人口南迁和经济重心南移的过程及原因。4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】课程导入最

3、近我国南方的一个城市备受世界的瞩目,它就是杭州,杭州刚举办完二十国领导人峰会,向世界展示了它的风貌。现在,让我们重温G20峰会上的杭州。(视频)那么杭州自古就如此繁华吗?是什么原因让它发展起来的呢?这就是我们本节课要学习的内容。活动2【讲授】一、四大经济区的形成汉代时期我国被划分为四大经济区,请同学们阅读教材第一标题,明确四大经济区位置。(让学生利用白板软件复位四大经济区,并讲解具体位置)。了解过四大经济区位置后,将目光继续投向杭州,据杭州市志记载:杭州在汉代属于会稽郡,属于江南经济区,请同学们阅读教材,分析江南经济区及其他三个经济区特点。基于各经济区特点,凸显出区域经济的多样性和经济发展不平

4、衡性特点,从而导致各区域间呈现出极大的互补性,从而为区域间长途贸易发展奠定基础。活动3【讲授】二、人口南迁与经济重心南移四大经济区的地位并非是一成不变的,在古代,人口是推动区域经济发展的重要原因,还是以杭州为例,杭州的历次发展与人口密切相关。(展示自己整理的杭州市志人口篇表格),从表格中可知,杭州人口经济了三次大提升,分别是西晋、刘宋之际,唐中叶到五代,北宋末到南宋。而杭州地区人口变化是江南地区人口变化的一个缩影,下面就来学习三次人口南迁。(展示三次人口迁移图片及南北方人口对比图)请同学们完成三次人口南迁表格(时间、迁移原因、迁移结果)。由表格可以看出人口南迁促进经济重心南移,那还有什么原因也

5、推动经济重心南移呢?(南方社会环境稳定、自然条件优越、中原人口南迁带来技术工具、南方统治者重视)活动4【讲授】三、经济重心南移的影响(展示资料)多角度分析经济重心南移的影响。经济:为江南开发增加劳动力、生产工具,促进江南经济开发及经济重心的南移。社会:带来了新的风俗习惯。文化:促进文化重心的南移。活动5【活动】思维拓展除了老师展示的资料外,同学们还能想到经济重心南移有哪些影响?小组形式讨论,言之有理即可。对外贸易:唐宋对海外贸易相对于其他王朝是鼓励的,尤其是海上丝绸之路,市舶司主要设在南方港口,这与经济重心南移有着必然关系。经济重心南移消极影响:造成环境破坏,人地矛盾导致大量开垦荒地从而破换环境。活动6【练习】课堂练习1、唐宋时期,江南经济迅猛发展,南宋时全国经济重心已移至江南。促成这一转变的主要动力之一是()A.坊市制度瓦解B.土地集中加剧C.农业技术进步D.海外贸易拓展2、表格为河南、江苏两地科举考试状元人数,它呈现的变化反映了()唐宋明清河南151621江苏7817