小学五年级语文《我的房间》教案与教学反思

1、教学目标：1、学会本课生字新词2、练习默读课文并概括文中作者想象的内容。3、联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。4、联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。5、我能利用课文新奇大胆的想象，激发我对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。教学重点：1、练习默读课文并概括文中作者想象的内容。2、联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。教学难点：了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。教学时间： 二课时第一课时教学目标：1、 学会本课生字新词，知道“镜”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音;“潜”读音是二声;正确书写“潜艇、毛

2、毯、窗户、砌成、狗熊、煎饼”等词。2、练习默读课文并概括文中作者想象的内容。方法指导：1、“镜”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音;“潜”读音是二声;书写“艇”要注意“建之”旁托起右上部分。2、体会用词的准确，有助于我们遣词造句。3、完成表格，有利于我们理清文章思路。4、感受作者丰富的想象，体会作者的快乐和可爱。5、让自己走进作者的想象，创设情境联系实际，结合自身的感受来谈。教学过程：一、自主学习1、我能读课文，争取读准字音、读通句子，不丢字、不添字，读通课文。我会扫除读音障碍了。(1)瞧，本课的生字我会看拼音写汉字了mn chung yn jng tu xi qin tng()()()()m

3、o tn jin bng cn jin q chng gu xing()()()()()(2)火眼金睛，辨字组词饼( ) 潜( ) 砌( ) 艇( )拼( ) 替( ) 彻( ) 挺( )(3)我会写下列词的近义词喜欢( ) 收拾( ) 幻想( )希望( ) 凉快( ) 假装( )(4)我会划去括号里不合适的词有时候，我希望我的房间变成一(个 间)魔术屋，一(辆 艘)潜水艇、一(座 所)学校或一(家 个)商店，它要能长出四(个 颗)轮子，一(部 对)翅膀，那就更好了。二、小组合作学习，交流讨论：围绕重点问题研读课文：“为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢?说明现实中他希望什么?”1.带着

4、这个问题，读读你最感兴趣的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么?2.交流自己的感受，教师强调引导学生调动自己的生活经验，激发生与作者情感的共鸣，并读好该部分。A.交流自己的感受B.在你的生活中也有这样的希望吗?为什么呢?你怎么想的呢?C.如果你的房间也真的变成了这样，你想象你的生活会变成什么样?D.带着这样的情感读读这一段话，读出你的向往。3.小结学习方法：把自己当成作者，想象真的变化了会有什么新奇的事情。小学五年级语文我的房间教案二教学目标(一)知识与技能：1.学习本课生字新词2.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。3.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。4.联系生活实际，了解作

5、者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。(二)过程与方法：给与学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的基础上，进行交流。不仅了解作者的想象，而且明白其想象的由来，并学习对自己的生活进行思考。(三)情感、态度和价值观：利用课文新奇大胆的想象，激发学生对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。教学重点：1.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。2.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。教学难点：了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。教学过程：第一课时一、谈话导入。你的房间是怎样的呢?你对自己的房间有什么思考呢?今天我们一

6、起去看看一个同龄人的房间，也一起去了解他对自己房间的思考。板书并齐读课题。二、整体感知课文内容1.自己读读课文，看看文章围绕“我的房间”先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么?(介绍了自己的房间，自己对房间的想象，最后说了还是最喜欢自己的房间)2.默读课文并概括文中作者想象的内容。填表。学生小组交流答案，如果有不同意见，在组长的组织下根据课文内容争辩。有异议的在全班提出。3.指名交流三、练习读准读顺课文。1.自己先练习读课文，注意读准生字字音，边读边勾画出生词。2.将读得不够流利的地方多读几遍，和同座互相帮助将难读的地方读好。3.检查并纠正生词的读音和需要注意的生字的字形。4.指导并帮助读好

7、学生认为难读的句子5.接力读课文。四、课堂练习。第二课时一、回忆课文主要内容，针对课题或者课文内容提问。二、梳理学生问题，引导带着问题读书。1.他的房间到底是什么样子?2.为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢?3.为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”?(根据学生回答整理)三、围绕重点问题研读课文“为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢?说明现实中他希望什么?”1.带着这个问题，读读你最感兴趣的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么?2.交流自己的感受，教师强调引导学生调动自己的生活经验，激发生与作者情感的共鸣，并指导读好该部分。A.交流自己的感受B.在你的生活中也有这样

8、的希望吗?为什么呢?你怎么想的呢?C.如果你的房间也真的变成了这样，你想象你的生活会变成什么样?D.带着这样的情感读读这一段话，读出你的向往。3.小结学习方法：把自己当成作者，想象真的变化了会有什么新奇的事情4.针对第二部分其他内容交流自己的感受，(2-3小节)读好相应段5.以读代讲，学生通过读书表现对课文的理解和感受。6.小结第二部分的内容和感受，全班整体读读第二部分，允许学生读自己喜爱的小节。四、学习课文1、3部分，感受文章前后照应的写作方法。1.他的房间到底是什么样子?谁能通过读书告诉我们?2.读了这一段有什么，你对哪些句子有了自己的想法呢?例如：为什么他要“嘘小声点”地告诉我们那些别人

9、不知道的宝贝呢?3.他的想象那么美好，为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”?4.比较课后习题的词语，体会并读出感情的变化。五、课堂练习，总结全文1.学习了这个文章你最深的感受是什么?-原来我们生活中不能做到的事情我们能通过文字把它们呈现出来，作者新奇的想象并不神秘，因为他想到的我们也都想道，我们也能这样先说一说再写一写2.作者怎么能把他的想法写得这么吸引人呢?再读读全文，看看你发现了什么?(前后照应、语言有变化、生活化的语言)3.教师总结全文的学习。小学五年级语文我的房间教学反思我的房间一课主要描写了“我”想象自己的房间变成一辆汽车、一架飞机、一艘潜水艇、一间魔术屋和一所学校。这

10、些想象很有趣，也很奇特，虽然不切实际，但是充满了童趣，特别能吸引学生，激发了他们的学习兴趣。“读课文，展开想像”是本单元的训练重点。想象力是培养创新能力的基础，在阅读过程中，培养学生丰富的想象力是对学生进行思维训练的一条重要途径。教学一开始，我让学生用一两句话简单介绍一下自己的房间，学生的回答基本差不多，都说了几样自己房间里的物品，如床、书桌、玩具等，没有什么特别之处。之后的教学中，我引导学生通过读通课文，了解“我”希望的房间与现在的房间的不同之处，并通过说话训练“我幻想自己的房间变成( )，这样就可以( )”，理解“我”希望房间变成汽车、飞机、潜水艇、魔术屋和学校的原因，让学生感受到想象的乐趣。在此基础上，学生展开了丰富的想象，他们通过语言表达出了自己奇特的想法：希望自己的房间变成宇宙飞船、水族馆、游乐场、飞碟这与刚开始的教学形成了鲜明的对比。本课教学中，学生凭借课文内容，展开想象，既能帮助他们深入理解课文，又能使他们的语言和思维得到发展，促进语文素质的提高。爱因斯坦曾说过：“想象力