(新教材)孟德尔的豌豆杂交实验(一)完整版人教版1课件

1、第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)第1课时第1章 遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)第1章 遗传因子的发现(新教材)孟德尔的豌豆杂交实验(一)完整版人教版1课件阅读书本P2-31.为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功?2.豌豆是自花传粉的植物，那么如何进行人工异花传粉？3.为了便于观察和分析，孟德尔是如何处理多种不同性状的？思考讨论：课堂探究一阅读书本P2-31.为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功?思考一.为什么用豌豆做遗传容易取得成功? P2-31.豌豆自花传粉闭花受粉自然状态下是纯种2.具有易区分的相对性状。豌豆花3.生长周期短4.后代数目多，便于统计分析一.为什么用豌豆做遗传容易

2、取得成功? P2-31.豌豆自花传相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型。下列各组中，属于相对性状的是（ ） A.大麦的高杆与小麦的矮杆B.豌豆荚的形状与颜色 C.人的有耳垂与无耳垂D.人的身高与体重C相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型。下列各组中，属于2、兔子毛的长毛和细毛3、番茄的红果与圆果1、 水稻的早熟与晚熟4、豌豆的高茎和矮茎5、兔的长毛和灰毛6、兔子的长毛和狗的短毛7、狗的卷毛和直毛2、兔子毛的长毛和细毛3、番茄的红果与圆果1、 水稻的早熟与1.去雄2.套袋3.传粉4.再套袋高茎的花矮茎的花传粉人工异花授粉过程二.豌豆是自花传粉的植物，如何进行人工异花传粉？(开花之前)

3、(防止外来花粉干扰)(花蕊成熟)(防止外来花粉干扰)父本：提供花粉的植株母本：接受花粉的植株孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)1.去雄2.套袋3.传粉4.再套袋高茎的花矮茎的花传粉人工异3.为了便于观察和分析，孟德尔是如何处理多种不同性状的？ 他首先对每一对相对性状的遗传分别进行分析。 一对 多对、简单 复杂孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)3.为了便于观察和分析，孟德

4、尔是如何处理多种不同性状的？ 2.一对相对性状的杂交实验是如何进行的？实验结果如何？3.什么是显性性状？什么是隐性性状？什么是性状分离？一对相对性状的杂交实验1.常见的遗传学符号及含义。阅读书本P4思考讨论：课堂探究二含义亲本母本父本自交杂交子一代 子二代符号PF1F2孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)2.一对相对性状的杂交实验是如何进行的？实验结果如何？一对相P(杂交)F1PF1正交反交 自交(杂交) 自交F2F22. 一对相对性状的实验是如何进行的？实验现象如何？显性性状：一对

5、相对性状的纯种亲本杂交， F1显现出来的性状。隐性性状：F1中未显现出来的那个亲本 的性状性状分离比为3:1，是不是偶然？3 : 1 性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象3.什么是显性性状？什么是隐性性状？什么是性状分离？孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)P(杂交)F1PF1正反 自交(杂交) 自交F2F2七对相对性状的遗传实验数据2.84:1277（矮）787（高）茎的高度显性：隐性隐性性状显性性状性状2.82:1152（黄色）428（绿色）豆荚颜色2.95:

6、1299（不饱满）882（饱满）豆荚的形状3.01:12001（绿色）6022（黄色）子叶的颜色3.15:1224（白色）705（灰色）种皮的颜色3.14:1207（茎顶）651（叶腋）花的位置2.96:11850（皱缩）5474（圆滑）种子的形状看来性状分离比3:1并不是偶然的，那又如何解释实验现象呢？孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)七对相对性状的遗传实验数据2.84:1277（矮）787（高3.生物体在形成生殖细胞-配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中,配子中

7、遗传因子成单存在。4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。 1.生物的性状是由遗传因子（基因）决定的。2.体细胞中遗传因子是成对存在的。三.孟德尔对分离现象的解释根据以上假说结合课本，请小组讨论并尝试书写孟德尔杂交实验的遗传分析图解。阅读课本P5找出孟德尔对分离现象的解释：控制显性性状的是显性遗传因子,用大写字母(如A、B、C)来表示控制隐性性状的是隐性遗传因子,用小写字母(如a、b、c)来表示基因组成相同的个体叫做纯合子，如DD、dd基因组成不同的个体叫做杂合子。如Dd孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT

8、优质课件(共23张)3.生物体在形成生殖细胞-配子时，成对的遗传因子彼此分离DdDdDdDDDdDdddDDdd高茎矮茎P配子DdF1Dd配子F2高茎高茎高茎矮茎F1形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，形成D和d两种配子。受精时。雌雄配子的结合是随机的高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解生物的性状是由遗传因子决定的，体细胞中其成对存在。配子中其成单存在。表现型：高茎:矮茎= ；基因型：DD:Dd:dd = 。3:11:2:1高茎基因型（决定）+ 环境（影响）表现型 孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优

9、质课件(共23张)DdDdDdDDDdDdddDDdd高茎矮茎P配子DdFF1（Dd）是否产生了两种配子，既：D和d，且比例为1：1对分离现象解释的验证课堂探究四1.你们认为关键要验证什么?2.请思考、讨论验证方法？测交：杂种一代F1与隐性纯合子杂交。3.不看书试着写出测交过程图解阅读书本P7思考讨论：孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)F1（Dd）是否产生了两种配子，既：D和d，且比例为1：1对DdddDd配子高茎矮茎高茎杂种子一代矮茎隐性纯合子测交测交后代dDddd1 ： 1得到

10、的64株后代中，30株是高茎，34株是矮茎，比例接近11。对分离现象解释的验证假说成立！孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)DdddDd配子高茎矮茎高茎杂种子一代矮茎隐性纯合子测交测五、基因分离定律（孟德尔第一定律）在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子（基因）成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子（基因）发生分离，分离后的遗传因子（基因）分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。实质：等位基因随同源染色体的分开而分离基因分离定律的细胞学基础：同源染色体分离 适用范围： 真

11、核生物有性生殖的核遗传 一对等位基因控制的一对相对性状的遗传 基因分离定律的实质孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)五、基因分离定律（孟德尔第一定律）在生物的体细胞中，控制同一作出假设实验验证得出结论假说演绎法观察现象发现问题杂种子一代只有一种性状，F2出 现一定比例的性状分离比F2出现3：1的性状分离比是偶然的吗？否则，为什么呢？遗传因子决定生物的性状体细胞中遗传因子成对存在成对的遗传因子在形成配子时分离雌雄配子在受精时随机结合测交分离规律孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物

12、必修二PPT优质课件(共23张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)作出假设实验验证得出结论假观察现象发现问题杂种子一代只有一种 孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张) 孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二P核心概念之间的联系 孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)核心概念之间的联系 孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生1、

13、下列各对性状中，属于相对性状的是A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的掌状叶和鸡脚叶C.玉米粒的紫色和叶片的绿色 D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎课堂巩固2.用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆作杂交实验时，需要（ ） A以高茎作母本，矮茎作父本 B以矮茎作母本，高茎作父本C对母本去雄，授以父本花粉D对父本去雄，授以母本花粉孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)1、下列各对性状中，属于相对性状的是课堂巩固2.用纯种高茎豌3.已知玉米种子红粒对白粒显性，一个红粒亲本与一个白粒亲本杂交，出现下列哪一种现象即可判断亲

14、本是纯合子？（ ）AF1全部红粒 BF1全部白粒 CF1红粒和白粒为 1：1 DF1红粒：白粒 = 3：14.下列几组杂交哪组属于纯合子之间的杂交（ ） A.DDDd B.DDdd C.DdDd D.DdddAB孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)3.已知玉米种子红粒对白粒显性，一个红粒亲本与一个白粒亲本杂1、 两个小桶代表什么？2 、两个小桶中的D小球和d小球代表什么？3 、为什么两个小桶内的D小球和d小球都是10个？4、两个小桶内的彩球数量要相等吗？5、将抓取的彩球放回原桶，摇匀

15、，按步骤（3)重复做50100次的含义是什么？雌雄生殖器官（精巢、卵巢）代表含有显性基因和隐性基因的配子确保D：d=1:1数量可以不相等，因为雄配子远多于雌配子（1）将抓取的彩球放回原桶，是为了确保不同种类的雌雄配子结合的机会相等；（2）重复做50100次，是为了确保观察样本数目足够多。甲乙性状分离比的模拟 P6孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)1、 两个小桶代表什么？雌雄生殖器官（精巢、卵巢）代表含有显拓展练习 1、如果由于某种原因使DD的合子死亡，子二代的性状分离比还是3:1吗

16、？是多少？ 2、如果由于某种原因使子一代含d的花粉一半没有活力，子二代的性状分离比还是3:1吗？是多少？5:12:1孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共23张)拓展练习 1、如果由于某种原因使DD的合子死亡， 1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。2.“现代的散文之最大特征，是每一

17、个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。3.调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类7.培养健康自信的文化