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文档简介

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 宇宙生命之谜教案 作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？我我精心为您带来了宇宙生命之谜教案，希望能够给朋友们的写作带来一定的启发。 探究活动： 篇一 由学生感兴趣的天文现象导入新课，激发学习兴趣。引导学生认真读懂课文，通过自学、分组探讨了解围围着“地球之外有没有生命所讲的内容。继续教育学生认识环保的重要性，保护好地球环境，让我们的家园、让大自然更美！ 摸索： 篇二 1、学习小组合作学习，探讨：火星上是否有生命存在，为什么，找出科学依据。 2、学生交流。 3、引导学生再认

2、真阅读课文，弄清科学家对火星摸索的历程，然后再理解科学家经过观测分析得出的结论：“在火星上生命难以生存“在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在。 设疑： 篇三 1、让学生自己读课文。找出毕竟地球之外有没有生命的依据。 2、学生交流生命存在的条件： （1）、适合的温度，零下50至零上150摄氏度之间。 （2）、必要的水分。 （3）适当成分的大气。 （4）要有足够的光和热。 2、师按离太阳的远近画出围绕太阳运动的九大行星的示意图：太阳、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。 3、让学生再读课文，根据生命存在的条件，说说在围绕太阳运动的九大行星中，哪些行星不可能有生命存在，哪些

3、行星可能有生命存在。 4、学生通过读课文后交流：水星离太阳最近，向阳时表面温度达到300至400摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着猛烈阳光辐射的行星，也不可能有生命存在木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下140摄氏度，因此，也不可能有生命存在。那么，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。 5、师问：那么，火星是否有生命的存在呢？ 辩论： 篇四 1、抛出问题：地球之外的太空中毕竟有没有生命的存在？ 2、同一观点的同学组成小组后，个人充分自读课文，积极为辩论准备材料。 3、在组内充分交流。 4、学生分两组展开辩论。 揭题： 篇五 1、出示课题宇宙生命之谜，“谜用红色，大字写出来，并加上“？，并问学生：毕竟地球之外是否有生命存在？ 2、学生探讨，发表看法。（其中29位学生说有，13位说没有） 3、当学生发生整治时，让学生通过阅读课文找答案。 拓展： 篇六 让学生课后阅读少儿科普

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