中班教案小蚂蚁搬豆豆反思

1、Word - 48 -中班教案小蚂蚁搬豆豆反思1、中班教案小蚂蚁搬豆豆反思 活动目标 1、可以区别红、黄两种色彩，并举行分类。2、能够两人抬球向前走。3、萌发爱慕小蚂蚁的情感，体悟与同伴合作劳动的欢乐。4、提升动作的协调性与敏捷性。5、熬炼幼儿的团结配合能力。 教学重点、难点 1、重点：幼儿活动中灵便性和协调性的培养熬炼。2、难点：幼儿对活动的参加性的乐观性和个别幼儿协调性的培养，体悟与同伴合作劳动的欢乐。 活动预备 1、找豆蚂蚁妈妈的头饰一个，小蚂蚁头饰若干个。2、红、黄两种色彩的皮球(与幼儿的人数相等)，用大纸盒做成的红黄两种色彩的洞口。3、录音机一台，磁带，歌曲勤劳的小蚂蚁 活动过程 一

2、、找豆1、老师带着蚂蚁头饰以蚂蚁妈妈的身份浮现。师：“宝宝们，今日天气真好，妈妈带你们到外面去找豆豆吃好吗?”(好)师：“我们一起唱着歌去吧!”2、引领幼儿边歌唱边表演，两到三遍。唱完一遍时，老师可以说：“我们到这边来看看有没有豆豆。”二、搬豆豆1、师：“宝宝们，你们看前面有无数豆豆!”“你们兴奋吗?”(兴奋)师：“你们想不想把这些豆豆运回洞里去?”(想)师：“可是这些豆豆十分大，我们一个人拿不动。这可怎么办?快想想方法吧!”(可以抬着一起走)2、讲解嬉戏规章师：“请你去找一个好伴侣，两个人拉手走到豆豆跟前，然后抬起豆豆，抬到洞口来。”“两个人拉手站好了。好伴侣一对一对排好，我们要有秩序的运豆

3、豆，要不然会堵死洞口的。”3、引领幼儿嬉戏运完豆豆的“蚂蚁”要给其他“小蚂蚁”加油。三、分豆豆1、师：“宝宝们，你们看，我们运回的这些豆豆有什么色彩的?”(红色的，黄色的)师：“你们能不能帮妈妈把红豆和黄豆分离放进两个洞里，这样便利贮存?”(能)2、引领幼儿把红豆和黄豆分离放进红黄色彩的洞里。师：“请你去找你的好伴侣一起来放豆吧!”师：“让我们再到外面去找一找看看有没有其他的豆豆吧!”四、放歌曲勤劳的小蚂蚁，活动结束。 教学反思 1、对幼儿进展的反思：在活动的过程中，幼儿大多数能参加过来，利用活动幼儿的身体灵便性和协调性得到了一定的熬炼，一些平常不合群的幼儿也能参加到活动中来，使其孤僻的行为得

4、以有所改观。2、对师幼互动的反思：对活动中个别幼儿对教师的指令理解不清时，可以降低对其的要求，大部分幼儿都可以根据教师的指令参加进活动中，使活动可以顺当开展，幼儿体悟到了合作互助的氛围和乐趣。3、对活动效果的评析：囫囵活动幼儿参加度较高，但是对一些进展快的幼儿来说，活动相对容易，因此浮现了个别幼儿的热烈的持久度不高的现象，在今后的活动中我要充分考虑到这一方面的问题，使全部的幼儿都能以热烈乐观的态度参加到活动中去。4、假如让我重新上这节课，我会越发细致地考虑活动的各个环节，在基本活动的过程中适时的提升一些活动的要求，让进展快的幼儿也能全程投入到活动中来。我还会适当的延长活动，比如：用红豆和黄豆去

5、煮分给幼儿吃，让他们分离说说当中的滋味，还可以用豆豆去做各式各样的手工，作出示等。2、中班社会小蚂蚁搬豆教案反思活动目标：1、利用观察哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力气的道理。2、试试用各种方式学习互助与合作的技能，体悟团结互助的胜利和喜悦。3、初步萌发集体主义情感，培养集体主义精神。4、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。5、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。活动预备：1、蚂蚁搬豆故事的桌面教具(小蚂蚁、大树、黑洞、黄豆)2、歌曲磁带拔萝卜3、情景表演的道具(萝卜头饰一个、两篮木珠)，一老师饰演老爷爷。活动过程：一、利用观察哑剧表演，理解故事内容、含义

6、，懂得团结就是力气的道理。1、老师逐一展示桌面教具，引起幼儿的学习爱好这是什么?它们之间发生了什么事呢?我们一起来看一段表演。2、老师操作桌面教具，演示故事的的前半部分。(1)你看到了什么?发生了什么事?(2)老师用唱歌的形式演唱故事的前半部分。(3)小蚂蚁该怎么办呢?幼儿互相研究。3、老师操作桌面教具，演示故事的后半部分。(1)你又看到了什么?小蚂蚁是怎么做的呢?(2)老师用唱歌的形式演唱故事的后半部分。4、理解故事的含义，懂得团结就是力气的道理。(1)故事中的小蚂蚁为什么一开头般不动，后来又搬起来了呢?(2)你喜爱故事中的小蚂蚁吗?为什么?协助幼儿提高故事含义，懂得团结力气大的道理，鼓舞幼

7、儿也要象小蚂蚁一样团结互助。二、设置情景，进一步理解故事含义1、情景表演：由另一老师饰演老爷爷，一幼儿饰演大萝卜(1)他们是谁?发生了什么事?老爷爷该怎么办呢?(2)鼓舞幼儿想出各种方法。(3)老师与幼儿一起随音乐表演拔萝卜的故事。(4)小结：老爷爷拔不动萝卜时，是我们小伴侣协助了他，老爷爷真兴奋，他要感谢小伴侣。(“感谢小伴侣。”“不用谢”)你们协助了老爷爷心理感觉怎样?(很愉快)对，团结的力气十分大，所以我们碰到困难时也要团结起来，相互协助。2、设置情景：老师拿出两篮木珠，木珠中放有黄豆，请来5位幼儿，将他们分成两组，一组1人，另一组4人，比一比哪一组的幼儿先将黄豆捡出来。(1)两组幼儿同

8、时捡黄豆，其余幼儿观察。(2)哪一组幼儿捡的快?为什么?(3)小结：由于第2组人多，所以他们就捡的快，团结的力气可真大呀。三、迁移阅历想一想生活中还有什么事情也需要无数人来协助，才干将事情做得又快又好又省力呢?完成后，你心理的感觉怎样?活动反思：1、 大部分幼儿极喜爱表现自己，也能用动作来完成要求。也有个别幼儿胆小，不喜爱回答问题，老师在这时应多鼓舞、引领他们，多给他们提供回答问题的机会。2、 把豆豆放在色彩相应的篮子里，幼儿基本一致放对了，然后让幼儿自己说说什么色彩的豆豆放在什么色彩的篮子里，个别幼儿还说不清晰，也就是对色彩熟悉不够。在此嬉戏前老师应当先对三种色彩举行讲解、区别，让幼儿明了，

9、再举行嬉戏，从而得到嬉戏的目的。3、中班主题小蚂蚁来搬米教案反思活动目标：一、 初步学习油水分别的学问，了解油水分别作品的特点，感触颜色变化的美。二、学习油水分别的绘画办法，能巧妙的通过油画棒等绘画工具举行创作。三、促进参加环境布置的爱好和能力，体悟胜利的欢乐。四、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。活动预备：1、深色色彩颜料，水粉笔。2、白纸，铺好报纸的桌子。3、油画棒，已用白色油画棒画好的图画一幅。活动过程：1、情境导入：以看魔术表演来激活幼儿学习的爱好。* “小伴侣们看看，我是谁啊?告知你们，我是一个魔术师。我会变魔术!你们信任吗?”*“那你们先看看教师这是什么?”(白纸。)*“好了，小伴

10、侣认真看清晰了，魔术师要开头变魔术咯!千万不要瞬间睛哟!”师：我需要一枝奇特的笔，蘸上颜料，在白纸上一涂，浮现了一幅美丽的画。师：怎么变出来的?”幼儿研究，猜想。师：其实奇特的不是教师这支笔，而是这张白纸。2、探讨作画办法。老师展示一支白色的油画棒。师：这支白色的油画棒平常我们很少用到，但是今日，我们有了它，才干变魔术。师:你们想画个什么呢?老师按照幼儿的要求现场画几个图形，请一个幼儿上来刷颜料，其他小伴侣喊：变，变，变，魔术开头了。3.再次研究，寻觅答案。老师小结:白色的油画棒画在白色的纸上，看上去还是一张白纸，其实魔力已经产生了。接下来，只要刷上颜料，画过白色油画棒的地方颜料就刷不上去了，

11、好看的图画就露出来了。4.幼儿试试。你们想成为魔术师嘛?你们想不想也去变一变呢?”教师为每组预备好了东西，请你们也来变一变。老师讲解操作时注重事项。现在，请小伴侣也来当魔术师，好不好?不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。幼儿操作，老师指导操作，并注重引领幼儿丰盛画面。5.老师介绍这是一种“油水分别”法，由于油画棒是油性的，而水粉颜料融于水，油与水不互溶，所以当颜料碰到油画棒时，就自然地脱离开。6.观赏各自的作品。教学反思：将幼儿的爱好、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中擅长发觉幼儿的爱好和关注是我们老师实施教导的基础，幼儿的爱好和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的奇怪

12、心强。经常对这件事感爱好，对那件事感爱好，有些孩子共性差异不同会产生不同关注点，同时按照课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。4、中班音乐活动教案：蚂蚁搬豆教案(附教学反思)活动目标：1、初步学习邀请舞蚂蚁搬豆，能随乐曲合拍地做出蚂蚁走路的动作。2、按照蚂蚁搬豆的故事情节，想象并表现与伙伴互挠对方、搬豆等动作。3、情愿与伙伴沟通，享受舞蹈沟通的欢乐。4、利用学歌唱曲，体悟歌曲的氛围。5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备：1、物质预备：音乐不倒翁诙谐曲。2、阅历预备：已有蚂蚁的容易学问阅历。活动过程：一、导入活动。小蚂蚁们，今日妈妈带你们到草地上去玩玩吧。幼儿听音乐跟着妈妈走路。

13、二、学习基本动作。1、听音乐合拍地走路。刚刚有个蚂蚁宝宝差点迷路了。怎么会的呢?哦，本来我们没有把触角竖起来。让妈妈看看你们的触角都竖起来了吗?我们的触角有什么用?老师哼唱，幼儿跟着节奏做探路的动作。我的宝宝真可爱，妈妈想带你们去公园里玩玩。这次要跟好妈妈哦。听好妈妈的脚步声。幼儿听A段音乐练习走路。2、学习结伴表演动作。我的宝宝真能干，我真想抱抱你们，我要来抱抱你咯。老师在A段第一遍结尾处找到一个宝宝抱一抱。3、创编蚂蚁触角打招呼的动作。幼儿听音乐举行结伴表演。三、幼儿回到半圆形座位上，听故事“蚂蚁搬豆”。1、妈妈刚刚在路上发觉了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不动，我想请大家一起帮

14、忙搬豆子。我要用触角告知大家路上有豆子，去邀请更多的蚂蚁来搬豆子。做个什么样的动作大家就能明了呢?老师按照幼儿动作邀请伴侣。请幼儿创编“搬豆”和“想个方法”的动作。四、学习邀请舞。1、老师饰演邀请者，举行嬉戏。2、老师和几名幼儿同时做邀请者，举行嬉戏。活动反思：本次活动属于韵律活动中的集体舞，是本班幼儿第一次试试新的学习形式，对于我自己来说也是很新的教学模式，相对来说没有多少阅历和掌握。因此我在事先预备时对备课和备音乐上做了充分的预备。对于幼儿来说这样的集体舞学习很新鲜，新鲜之余会有的心理上的不适应。因此我将这一活动调节到本周二举行，使“蚂蚁搬豆”这样的阅历生在主题活动蔬菜派中，扎根在不断探究

15、的土壤中。在“找个伴侣抱抱”的环节中，两次遇到了幼儿宁愿没有伴侣也不找陈熙做伴侣的场面，这让我陷入了深深的深思。虽然在我的参加下，我们三个抱在一起，却使学习要求浮现了变化，本来幼儿两两结伴，最后变成无数幼儿抱在一块，没方法举行后面的活动。而且挠痒痒简单簇拥幼儿聆听音乐的注重力。5、中班数学嬉戏活动教案：蚂蚁搬豆教案(附教学反思)活动目标：1、学习基本动作，训练幼儿的动作协调能力。2、在蚂蚁搬豆的嬉戏中融入按色彩分类的数学内容。3、让幼儿在嬉戏中体悟欢乐。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：1、黄豆、红豆、绿豆若干，

16、垫子8块，红、黄、兰篮子各4个，蚂蚁头饰若干。2、天线宝宝头饰若干、红、黄、兰丝带若干，场景布置宝宝乐园。活动过程：1、活动引趣：以教师饰演蚂蚁妈妈，小伴侣饰演小蚂蚁角色引起幼儿活动的爱好。2、小蚂蚁跟着“妈妈”做运动。(活动前预备动作)3、小蚂蚁学本事(练习爬，将垫放在场地四面练习爬)1、 嬉戏玩法及规章：(1)介绍嬉戏场地(2)介绍嬉戏的玩法及规章：“这里有许多豆子，黄豆子、红豆子、绿豆子，我们把它们搬回家好吗?妈妈要求每只蚂蚁一次搬一个豆子，向前爬，将红豆子放在红篮子里，是绿豆子的放在绿篮子里，是黄豆子的放在黄篮子里，然后跑回再继续搬豆子，把这里的豆子全搬回家预备过冬。”2、 幼儿练习：

17、老师指导幼儿将豆子分类放。3、 活动结束：老师：小蚂蚁我们一起把豆子搬回去吧。活动反思：蚂蚁搬豆嬉戏幼儿很感爱好，我通过现有些教材资源举行改编，把本来的环境中单一的豆子改为红黄绿不同大小的豆子，把本来单一的投放改为分类投放相应的红黄绿装篮子，就将本来单一的体育嬉戏融入数学排解大小的干扰按色彩归类，在嬉戏中幼儿饰演蚂蚁不厌其烦搬豆并按嬉戏的规章归类摆放，当一只蚂蚁“搬”错紧随其后的蚂蚁就会大声的说“你放错了”催他改错，当他其次次嬉戏时就不会犯错了，体育嬉戏与数学的整合，转变了单一、呆板、乏味的数学学习，让幼儿欢乐的嬉戏、在嬉戏中学数学。教师们的评析：蚂蚁搬豆是旧的嬉戏，但老师在创设嬉戏的环境时巧

18、妙的投放红黄绿不同大小的豆子和红黄绿装豆子的篮子，在原有些嬉戏基础上在玩法和规章中增强要求：搬到什么色彩的豆子就应当放在什么色彩的篮子里，自然地将按色彩分类的学问融入体育活动之中，为幼儿堆积分类阅历打下基础。6、中班音乐蚂蚁搬豆教案反思设计意图在组织过走路这节唱歌活动后，我发觉孩子们对动物走路产生了爱好：课间与自主性嬉戏时都会时不时地仿照小乌龟、小兔、小鸭等小动物秀上一回。为了有效地把迎合孩子爱好点与拓宽孩子学问面融为一体，我以不倒翁诙谐曲(AAB结构)为材，设计了蚂蚁搬豆这一韵律活动，让孩子们在教师预设的情境嬉戏中，体悟到音乐表演以及邀请舞嬉戏的乐趣，同时提升AAB结构合拍动作的能力，为幼儿

19、的自主性表演增添活力。活动目标1.感触乐曲旋律，运用创编的动作参加表演。2.随乐曲合拍地做蚂蚁走路、打招呼等动作。3.情愿在集风光前表现和与伙伴沟通，享受表演嬉戏带来的乐趣。4.引领幼儿按照已有些阅历，理解歌词，用柔美的声音演歌唱曲;5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。活动预备材料预备：蚂蚁头饰(头箍与毛根条自制而成)，图谱，记号笔，音乐蚂蚁搬豆(原曲为不倒翁诙谐曲)。阅历预备：幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解。环境空间：幼儿围坐成半圆形或马蹄形。活动过程1.展示神笔，师画小蚂蚁，引出主题。(1)师：瞧，今日教师又带来了神笔。看，这次它能变出什么小动物?(师当场画小蚂蚁。)师：我们和小蚂蚁打

20、个招呼吧!在幼儿任意打招呼后，师试试引发幼儿用这样的节奏举行打招呼。(拍拍拍拍拍，嗨，你好。)(自我评析：这样做的目的是将主要节奏前置，以降低学习的难度。)(2)借助提问与表达，巩固幼儿对小蚂蚁特征的熟悉师：小伴侣喜爱小蚂蚁吗?那谁来说说小蚂蚁长得什么样?幼儿表达后师简要总结。(六条腿、一对触角，头，身体，尾部。)师：小蚂蚁长得那么可爱，怪不得小伴侣都喜爱。现在，我们也把自己变成小蚂蚁吧(提醒幼儿戴上头饰)。(自我评析：这一环节主要是协助幼儿重温蚂蚁的特征与习性。)2.创设情境，感触乐曲，自主表演(1)创编、表演蚂蚁走路、打招呼的动作。师：小伴侣们都变成了可爱的小蚂蚁，教师就来做你们的蚂蚁妈妈

21、吧。天气真好，我们一起去公园走走吧!呀，我们小蚂蚁是怎么走路的?(个别幼儿在集风光前演示，然后师将幼儿动作巧妙组合，形成固定节奏。)集体练习蚂蚁走路动作(跑跳步)(走走走走走走)。师：哟，这不是我们的好伴侣红蚂蚁吗?孩子们，打个招呼吧!怎么打呢?(个别演示，后优化组合：走走走走走走，嗨，你好!)继续向前走，看见小花，打招呼;(走走走走走走，嗨.你好!)继续向前走，看见小树，打招呼;(走走走走走走，嗨，你好!)继续向前走，看见小蜗牛，打招呼。(走走走走走走，嗨，你好!)(自我评析：这里借助情境创设，看见小花、小蜗牛等，使走路与打招呼练习变得好玩味性。)师：我们走得有点累了，坐在草地上歇息一下吧!

22、师：我们刚才来的时候，都看见谁啦?随幼儿回答展示图谱，师幼一起理解图谱。师：歇息好了，宝宝们，我们把刚才的打招呼嬉戏连起来表演一下吧!(走走走走走走，打招呼。)师：宝宝们，配上音乐一定会更有趣儿!我们先听听看，再来尝试看。播放音乐(幼儿听，师随图谱指示)。再次播放，幼儿随乐曲逐步合拍地做蚂蚁走路、打招呼动作(二到三遍)。(自我评析：图谱的运用，目的是协助幼儿清晰地区别与把握A段音乐的四个乐句，为合拍练习降低难度。)(2)发觉豆子，创编表演蚂蚁传递信息的动作。师：宝宝们，又有点累了，我们坐下来喝点水吧!师：哟，宝宝别动，妈妈发觉那边有个东西。哦，本来是颗大豆子，比妈妈的身体都要大好多倍。妈妈来尝

23、试看，能不能搬起来?(师示范，搬不起。)师：妈妈搬不起来，怎么办?(请别的蚂蚁来帮忙)那我们怎么告知其他蚂蚁呢?(用触角传递信息，碰碰身体、屁股、触角、肩膀)听音乐来一次(将消息告知别的伙伴)(走走走走走走、碰触角;走走走走走走，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手;走走走走走走，碰身体。)展示图谱，听音乐完整演示一次(传递信息)。(自我评析：这是A段音乐的重放。设计蚂蚁传递信息这一嬉戏情节的目的是：增加活动的趣味性，协助幼儿学习合拍地表演。另外，借助图谱使幼儿对乐曲理解的难度降低。)(3)创编、表演搬豆动作师：这么大的豆子我们该怎么搬呢?(幼儿演示，然后师请幼儿听音乐演示：或联手推、或联手抬)展示图

24、谱，幼儿完整表演。(自我评析：这是B段音乐。图谱的运用，使幼儿一下子区别出A、B两段音乐的不同，这也为蚂蚁搬豆动作的创编增强了想象的空间。)3.完整表演，并试试举行邀请舞嬉戏师：豆子最终搬到家里了，我们都累了，歇息一下吧!(幼儿回座位)宝宝们，今日我们去公园玩的路上，发生了什么好玩的事?(碰到好伴侣，打招呼：豆子搬不动，告知同伴;最后大家一起把豆子抬回家。)师：听着音乐，我们来完整地表演吧(整体练习一到二遍)。师：请个别幼儿举行表演：A段第一遍音乐个别表演，A段其次遍音乐举行邀请嬉戏(一请二、二请四、四请八、八请十六);B段音乐联手搬豆，直至搬回家(表演嬉戏二到三遍)。活动反思：本次活动属于韵

25、律活动中的集体舞，是本班幼儿第一次试试新的学习形式，对于我自己来说也是很新的教学模式，相对来说没有多少阅历和掌握。因此我在事先预备时对备课和备音乐上做了充分的预备。对于幼儿来说这样的集体舞学习很新鲜，新鲜之余会有的心理上的不适应。因此我将这一活动调节到本周二举行，使“蚂蚁搬豆”这样的阅历生在主题活动蔬菜派中，扎根在不断探究的土壤中。在“找个伴侣抱抱”的环节中，两次遇到了幼儿宁愿没有伴侣也不找陈熙做伴侣的场面，这让我陷入了深深的深思。虽然在我的参加下，我们三个抱在一起，却使学习要求浮现了变化，本来幼儿两两结伴，最后变成无数幼儿抱在一块，没方法举行后面的活动。而且挠痒痒简单簇拥幼儿聆听音乐的注重力

26、。7、中班数学蚂蚁搬豆教案反思活动目标：1、 试试按照物体的不同特征举行分类数数。2、 熬炼认真观看物体的能力。3、 培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。4、 提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。活动预备：幼儿用书、水彩笔活动重点：引领幼儿认真观看、描述图中蚂蚁的特征活动过程：1、 看看说说：小蚂蚁开头预备过冬的食物了，看看图片里有谁，它们在干什么?周围还有的什么?重点引发幼儿认真观看、描述图中蚂蚁的特征2、 找找数数：(1)师：你能在图画中找出数量分离为1、2、3、4、5、6的东西吗?(引领幼儿认真观看叙述)(2)图中还有哪些物体分离可以用数字1、2、3、4、5、6来表示的?3、圈

27、圈画画：师：请把找到的结果画在表格里，找的越多越好。(幼儿观看记录，老师引发幼儿运用分类的办法举行观看记录。)教学反思：数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时光多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单。8、中班社会蚂蚁搬豆教案反思活动设计背景本节课是以幼儿好动、喜爱仿照，对某一物品有制造性的玩法等特点来制定的。活动目标1、训练平衡能力，进展动作协调性。2、能精确区别红、黄、蓝三种色彩。3、体悟与伙伴嬉戏的乐趣。4、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏

28、的乐趣。教学重点、难点重点：激活幼儿想出多种玩靠枕的办法难点：有条件的园，此课程可在对媒体老师举行，再创作一些道具。活动预备1、蚂蚁头饰若干，靠枕(红黄蓝)三色若干个。2、红黄蓝三色篮子。3、平衡木一个。4、录音机、磁带。活动过程1、随音乐进入活动场地，老师饰演蚂蚁妈妈，带领蚂蚁宝宝去户外嬉戏，激活幼儿找斗斗的乐趣。2、找豆豆。豆豆藏在很隐蔽的地方，小蚂蚁要认真地寻觅，培养幼儿精心观看能力。3、玩豆豆。幼儿研究怎样玩豆豆(用头顶、抱豆豆、背豆豆、双腿夹豆豆跳和小伴侣合作运豆豆)幼儿可反复玩豆豆。4、走独木桥。小蚂蚁想各种方法把豆豆运过桥，放到相对应的篮子里，可分组举行竞赛。5、把豆豆运回家。小

29、蚂蚁把篮子里的豆豆运回家，体悟集体力气大。活动延长回家后，多了解熟悉其他物品的色彩。活动反思：1、 大部分幼儿极喜爱表现自己，也能用动作来完成要求。也有个别幼儿胆小，不喜爱回答问题，老师在这时应多鼓舞、引领他们，多给他们提供回答问题的机会。2、 把豆豆放在色彩相应的篮子里，幼儿基本一致放对了，然后让幼儿自己说说什么色彩的豆豆放在什么色彩的篮子里，个别幼儿还说不清晰，也就是对色彩熟悉不够。在此嬉戏前老师应当先对三种色彩举行讲解、区别，让幼儿明了，再举行嬉戏，从而得到嬉戏的目的。9、中班数学藏匿课蚂蚁搬豆教案反思活动目标：1、学习基本动作，训练幼儿的动作协调能力。2、在蚂蚁搬豆的嬉戏中融入按色彩分

30、类的数学内容。3、让幼儿在嬉戏中体悟欢乐。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：1、黄豆、红豆、绿豆若干，垫子8块，红、黄、兰篮子各4个，蚂蚁头饰若干。2、天线宝宝头饰若干、红、黄、兰丝带若干，场景布置宝宝乐园。活动过程：1、活动引趣：以教师饰演蚂蚁妈妈，小伴侣饰演小蚂蚁角色引起幼儿活动的爱好。2、小蚂蚁跟着“妈妈”做运动。(活动前预备动作)3、小蚂蚁学本事(练习爬，将垫放在场地四面练习爬)1、 嬉戏玩法及规章：(1)介绍嬉戏场地(2)介绍嬉戏的玩法及规章：“这里有许多豆子，黄豆子、红豆子、绿豆子，我们把它们搬回家好

31、吗?妈妈要求每只蚂蚁一次搬一个豆子，向前爬，将红豆子放在红篮子里，是绿豆子的放在绿篮子里，是黄豆子的放在黄篮子里，然后跑回再继续搬豆子，把这里的豆子全搬回家预备过冬。”2、 幼儿练习：老师指导幼儿将豆子分类放。3、 活动结束：老师：小蚂蚁我们一起把豆子搬回去吧。活动反思：蚂蚁搬豆嬉戏幼儿很感爱好，我通过现有些教材资源举行改编，把本来的环境中单一的豆子改为红黄绿不同大小的豆子，.来源屈.教师教案网把本来单一的投放改为分类投放相应的红黄绿装篮子，就将本来单一的体育嬉戏融入数学排解大小的干扰按色彩归类，在嬉戏中幼儿饰演蚂蚁不厌其烦搬豆并按嬉戏的规章归类摆放，当一只蚂蚁“搬”错紧随其后的蚂蚁就会大声的

32、说“你放错了”催他改错，当他其次次嬉戏时就不会犯错了，体育嬉戏与数学的整合，转变了单一、呆板、乏味的数学学习，让幼儿欢乐的嬉戏、在嬉戏中学数学。教师们的评析：蚂蚁搬豆是旧的嬉戏，但老师在创设嬉戏的环境时巧妙的投放红黄绿不同大小的豆子和红黄绿装豆子的篮子，在原有些嬉戏基础上在玩法和规章中增强要求：搬到什么色彩的豆子就应当放在什么色彩的篮子里，自然地将按色彩分类的学问融入体育活动之中，为幼儿堆积分类阅历打下基础。10、中班主题活动教案：小蚂蚁教案(附教学反思)活动目标：1、认识故事内容，喜爱并理解故事里小蚂蚁勤劳、欢乐，爱合作的性格特征。2、不断改进观看办法，解决一个蚂蚁观看过程中遇到的问题，试试

33、并通过图画线索预测故事内容。3、认真观看画面，试试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义，学习并运用句式“我们”。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、培养幼儿的创新思维和的大胆试试的精神。教学预备：1、阅历预备：幼儿在老师的指导下参加一些观看实践活动，例如蚂蚁觅食、搬家等等让孩子们兴致勃勃地观看、动手，去讨论问题，探究新知，寻求发觉。2、材料预备：小书人手一本、蚂蚁搬家图片、大书、碟片一张教学过程：一、幼儿到户外自由探究，解决问题。1、孩子们自由观看蚂蚁，老师提问:“看看你发觉了什么?你看到的蚂蚁是生活在什么地方的?蚂蚁在搬运食物的过程中是一只

34、还是大家一起?现在我们一起到户外找找看吧!”2、幼儿分组举行观看探究，在活动中老师巡回指导。3、师幼之间相互沟通观看结果，为其次课时的学习做一个学习铺垫。二、老师抛出问题“思维想象并用，观图激趣，质疑引入”。1、老师展示蚂蚁图，师生共同回顾上节课观看内容及结果与之作比较。上节课，我们一起观看了蚂蚁，都知道了蚂蚁是怎么搬运食物的，那你们喜爱它吗?为什么?2、展示大书，倒叙的办法解释分析文本。第八页(最后一页)：提问：孩子们，利用上节课的观看你知道小蚂蚁都经过了哪些地方吗?请你们按照大书中的场景位置找出正确挨次，(用数字1-5依次标记好场景图的挨次)并说说为什么?按照孩子们的叙述，结合读本提问:请

35、你们到书中去找找，第几页是第1、2、3、4、5幅场景图中的分离叙述的是小蚂蚁在做什么的内容?发放小书，孩子们自己找答案，师幼共同研究，重点叙述场景(1、3、5)幅图画中的内容，将读本中(2、5)页中的内容作衔接想象结合生活中情景请孩子们想象什么时候会这样做?2页中学习句型“我们”读本中(4、)页小蚂蚁的举措为什么会是这样与之前发生了什么变化，为什么?小蚂蚁怎么拿这些小米粒?接下来它们会做什么呢?再次重复学习句型“我们”(引领幼儿观看发觉两只蚂蚁发觉了碎饼干，其中一只正在触碰伙伴的触角，并推想后续情节。)第七页：它们在干什么?怎么过河的?它们要把碎饼干运到哪儿呢?3、梳理故事。一群小蚂蚁从洞里出

36、来找食物，它们找到了姐姐的毛线团，哥哥的故事书，但是它们都推不动，后来它们又发觉弟弟的剩饭粒、妹妹的碎饼干，它们就一起齐心协力把弟弟妹妹掉的东西都抬进了洞里。三、比较研究，加深熟悉，课外延长。1、谈一谈：结合幼儿观看，师生共同研究蚂蚁还有什么生活习性，蚂蚁搬家会给我们一些什么生活阅历的启示(蚂蚁搬家，要下雨了、蚂蚁觅食同时引领幼儿学习伙伴之间要相互协助，团结亲爱)。2、玩蚂蚁搬家的嬉戏，孩子们共同体悟。活动反思：优点：1、本堂活动完整的上下来，最大的心得就是我们班孩子在收拾自己的物品方面有了很大的长进，孩子们还像小蚂蚁学习互帮互助，而且还知道了看到成群结队的蚂蚁搬家就知道要下雨了。2、能将书本

37、中的动词和句式运用于生活中，举行语词创编。3、把读本用倒叙颠倒来举行授课，能更好的激活孩子们的阅读欲望和爱好。不足：在教学中在引领孩子们找到页与页之间的联系方面没有做重点的叙述。措施：读本中的每一页都有联系，而且环环相扣，首先要老师对读本十分认识，还要仔细分析本班幼儿的能力来定;另外在教学活动的设计中可以多云用些开放性的问题做引领，把问题放宽让孩子们自由发挥。11、中班音乐活动教案：蚂蚁小小兵教案(附教学反思)活动意图：小伴侣对于蚂蚁十分感爱好，常常可以看见小伴侣蹲在地上观看蚂蚁，因此开展了此次活动。利用儿歌培养孩子们口语表述力，体悟仿照蚂蚁的欢乐。懂得团结的力气。活动目标：1、嬉戏中完整朗诵

38、儿歌，懂得团的结力气。2、学习“碰“快快”培养口语表述能力。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：蚂蚁图片、基本了解蚂蚁形状特征。活动过程：一、引题1、回顾蚂蚁搬豆的情景，哼歌唱曲蚂蚁搬豆。2、细观看蚂蚁的外型特征(触角)。二、学习儿歌幼儿研究(1)一只蚂蚁能搬动豆吗?为什么?怎样才干搬动?(2)为什么许多蚂蚁把豆抬起来?(3)听儿歌。听到了什么?你觉得蚂蚁的速度怎样?(按照儿歌学蚂蚁动作)(4)分句学念儿歌做相应动作，丰盛词汇“碰”“快快”。喜爱儿歌里的哪一句?(巩固词汇)(5

39、)为儿歌取个题目。教师觉得蚂蚁的这种快快的的动作像小小兵一样，而且很团结，就叫蚂蚁小小兵三、表演1、分组或单独表演。2、以问答方式表演。儿歌：蚂蚁小小兵蚂蚁小小兵，行悦耳指挥。触搅碰一下，快快排好队。触角碰两下，快快运米粒。触角碰三下，快快翻个身。触角碰四下，快快回洞里。活动反思：活动中孩子们玩的兴致很高，玩起来都很起劲。孩子们饰演小蚂蚁听儿歌做相应动作。囫囵活动让孩子们在一个完整的情境中，以嬉戏的形式举行，从中体味表演的欢乐，胜利的喜悦，以及团结的力气。12、中班手指嬉戏活动教案：小蚂蚁教案(附教学反思)活动意图：手指嬉戏让孩子的才智在指尖萌发,只要教师专心引导,就能化有限为无限,让孩子们的

40、十只手指变出无限可能,玩出无限出色,激活无限才智,感触无限欢乐,变成心灵手巧的欢乐宝宝!活动目标：1、说儿歌配动作，使幼儿手口协调。2、熟悉手指，喜爱有一双能干的手。3、增进幼儿小肌肉的进展。4、进展幼儿手部动作的灵便性。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动的重难点：重点是让幼儿大胆想象、表现、体悟嬉戏的欢乐。难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。活动预备：小蚂蚁图片、画笔、大自然画活动过程：一、谈话引题。1、 展示小手，引起幼儿爱好。(1) 拍手嬉戏引出课题。(2) 介绍小手。教师奥秘地说：“我们都有一双能干的小手!我们的手可以干什么呀?手真实用。”“而手指还可以做嬉戏呢。”师：

41、看看今日教师给大家带来了谁?展示小蚂蚁的图片。二、学习儿歌玩手指嬉戏1、老师念儿歌小蚂蚁2、分解嬉戏的玩法。手指嬉戏小蚂蚁，玩法：小蚂蚁，很好玩，(伸出食指、中指在手背上交替爬行)头上长着小胡须，(伸出食指、中指向上立起来晃动)小蚂蚁，有秩序，(伸出食指、中指在手背上交替爬行)走路排队很整齐。(伸出食指、中指交替沿直线向前爬行)小蚂蚁，有情义，(伸出食指、中指在手背上交替爬行)见面点头很有礼，(伸出食指、中指互对点点头)小蚂蚁，真自得，(伸出食指、中指在手背上交替爬行)冬天来了有积蓄。(左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上)3、幼儿学玩手指嬉戏(2-3遍)老师完整地示范嬉戏1遍。幼儿学玩嬉戏

42、2遍幼儿边大声地念儿歌边嬉戏1遍。三、结束部分教师拿出一张大自然的画，让孩子们拿画笔在画面的底部画出可爱的小蚂蚁。四、活动延长体育活动小蚂蚁，1、引领幼儿练习手膝着地爬的动作2、老师边念儿歌边带领幼儿自由爬。活动反思：小蚂蚁是一个儿歌、嬉戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能按照儿歌内容做相应的动作，本活动利用对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解，并能灵便转换各手指。幼儿参加此活动的乐观性还是很高的，基本上让幼儿的想象力、制造力和语言表述能力都得到了发挥。13、中班美术活动教案：勤劳的小蚂蚁教案(附教学反思)设计意图小蚂蚁成天劳碌的样子，我们想到了勤奋、团结

43、，看到他们用触角“说话”，我们又感到“奥秘”，按照对小蚂蚁基本结构与形象的学习，举行“吃苦耐劳，不怕困难 ”的思想教导。从而有感情描绘出一幅有情节的作品。利用让幼儿了解到蚂蚁的生活习性及生活场景，了解勤劳的重要性。绘画完成一幅场景画，培养同学的想象力和容易的造型能力。 所以勤劳的小蚂蚁这一贴近幼儿又让幼儿弥漫爱好的活动并应运而生。开心的参与教学活动，从体悟各种造型活动中启发美术爱好，学习小蚂蚁的勤劳。培养幼儿的想象力和容易的造型能力。教学目标1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活阅历构思出容易的情节。2、利用作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得

44、现象大胆地在伙伴之间沟通。4、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。教学预备儿童阅历基础不同动态的蚂蚁照片。环境预备美工，油画棒人手一份，范画。重点难点学习画蚂蚁的不同动态，能结合生活阅历构思出容易的情节。活动过程一、用谜语引出蚂蚁教师念谜语，幼儿猜出谜底。二、展示各种动态的蚂蚁照片，引领幼儿观看蚂蚁的形状特征。三、有效语言设计1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样?2、你们喜爱蚂蚁吗?今日我们就来画蚂蚁。3、先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。最后在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么?生活在什么地

45、方等?4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么?是什么样子的蚂蚁，周围有什么?四、老师请幼儿认真观看小蚂蚁，并示范画蚂蚁。观看小蚂蚁：小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。交代作画步骤：园园的头园园的身体比头小一点水滴形的尾巴画上触角、眼睛、嘴和六条腿再添画景物刷颜料(办法：横着刷或竖着刷)五、布置任务，交代要求。六、幼儿练习，指导幼儿作画。引领幼儿大胆作画，协助个别幼儿完成作品。1、 鼓舞幼儿大胆作画。2、 鼓舞 幼儿添画喜爱的景

46、物，使画面越发丰盛。3、 鼓舞幼儿选择自己喜爱的背景色刷上去，注重办法。4、 鼓舞画得快的小伴侣说说小蚂蚁的故事。七、出示作品幼儿互相观赏，评价。1、提升同学的表述能力。感触作品的完整性及绘画颜色的美感。2、表扬鼓舞画面布局合理，动态不一的作品。活动延长：参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。活动反思按照幼儿的年龄特征及心理进展的普通特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的学问，与探索的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引领幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参加，让幼儿兴致勃勃地去观看，动手去讨论问题，探求新知，寻求发觉。寻觅孩子绘画中的闪光点，协助孩子增加自信念用语言安

47、抚与鼓舞，协助放松情绪减轻对绘画的畏惧和压力。不足：对作品评价时，语言还不够精炼。14、中班音乐活动教案：小蚂蚁避雨教案(附教学反思)活动目标：1、在故事观赏、动作表演的基础上，理解歌词，体悟歌曲的情感，认识歌曲的旋律。2、借助图谱记忆歌词，学歌唱曲。3、体悟协助别人的欢乐，萌发关怀他人的美妙情感。4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：反映歌词内容的图谱、小蚂蚁、蘑菇的图片活动过程：一：复习歌曲，引起幼儿活动爱好1、集体演歌唱曲。2、幼儿边表演边歌唱曲。二：理解歌词，动作体悟情感1、师边演示图片，边按照歌曲内容讲故事。(一天，一群小蚂

48、蚁正在搬东西的时候，沙沙沙，沙沙沙，天上骤然下起了雨。怎么办呢?小蚂蚁真焦急呀!正在这时候，两个小蘑菇看见了，他们一起召唤小蚂蚁：“小蚂蚁，快快到我的伞下来避一避吧。”小蚂蚁兴奋地来到小蘑菇的伞下。在小蘑菇的伞下一点雨也淋不到了，小蚂蚁心里很感激。他们给小蘑菇歌唱，绕着小蘑菇跳舞，他们和小蘑菇玩得可愉快了。小蚂蚁和小蘑菇成了好伴侣。不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去了。小蚂蚁对小蘑菇说：“感谢你，好伴侣感谢你。”小蘑菇说：“不客气，不客气。你帮我，我帮你，世界更漂亮。你帮我，我帮你，世界更漂亮。”)2、提问：故事中讲了一件什么事?3、引领幼儿用动作体悟小蘑菇热心协助小蚂蚁以及小蚂蚁在蘑菇伞下

49、欢乐的情感：(1)小蘑菇是怎么召唤小蚂蚁的?一起说说小蘑菇的话。(2)小蚂蚁在小蘑菇的伞下，一点雨也淋不到，心里怎么样?它们是怎么做的?(3)教师做小蘑菇，小伴侣做小蚂蚁。表演小蚂蚁在小蘑菇的伞下欢乐地跳舞歌唱。(音乐介入)(4)小蘑菇除了象教师一样张开小伞，还会怎样张开小伞让小蚂蚁来避雨呢?请幼儿在自己的位置上试着做一做，师表扬做出不同动作的小伴侣。(5)请几个幼儿做小蘑菇，其余幼儿做小蚂蚁表演。师观看指导幼儿的表演。(音乐)4、利用语言关怀别人的情感(1)小蚂蚁在小蘑菇的伞下避雨，他们玩的十分欢乐。不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要离去了。它们是怎么说的呢?(2)幼儿分角色学说小蚂蚁和小蘑菇

50、的话。(师可利用动作协助幼儿记忆最后一句话：你帮我，我帮你，世界更漂亮。)三：学歌唱曲1、蚂蚁避雨的故事还能用歌声来唱出来，我们一起来听一听。(师范唱)2、小伴侣想不想用歌声来唱一唱小蚂蚁避雨的故事呀?这首歌的歌词有点长，不过没关系，教师预备了一张图谱，我们可以一边看着图谱一边来唱。(师展示图谱。)3、一起看着图谱说一下歌词4、学歌唱曲，提示幼儿注重间奏。四：分角色表演请几个幼儿做小蘑菇，其他幼儿做小蚂蚁，一起边歌唱边表演。五：谈话结束活动小蘑菇协助了小蚂蚁，心里十分兴奋，小蚂蚁也很感激小蘑菇。小伴侣今日饰演小蚂蚁和小蘑菇一起嬉戏，我们还学会了小蚂蚁避雨的歌曲，你们兴奋吗?那我们去把这首唱歌给

51、其他的小伴侣听，让他们也来共享我们的欢乐吧。活动反思：小蚂蚁避雨是一首叙事性的歌曲，它以故事的形式绽开，叙述了小蚂蚁在搬东西时碰到下雨，两个小蘑菇叫小蚂蚁到它伞下避雨，后来雨停了，小蚂蚁谢谢小蘑菇，小蘑菇说不客气。歌词内容是以故事的形式存在的，所以对于中班幼儿来说是符合她们的年龄特点的。在活动中我也特意找了一个FLASH动画，让幼儿在边听边看的过程中协助幼儿理解歌曲内容。再利用引发性的提问协助幼儿理解歌曲内容先让孩子大体了解主要情节，再随音乐伴奏按节奏说歌词，让孩子初步感触歌曲的节奏。我在说唱的时候都用动作给幼儿做出了提醒，孩子们能够较正确的唱准休止符。一、没实用歌词里的话来提炼内容活动中显然

52、感觉幼儿对唱词没有把握，问题出在分图观赏时我没有准时用歌词里的话来提炼故事内容，没有给幼儿一种听觉节奏的刺激。因此，过渡到唱的环节时，幼儿歌词都不成清晰的状况下，无法顺当演唱。因该在每幅图展示时，幼儿自由表述图片内容后，老师用歌词里的话对内容举行提炼。这样，幼儿有了听觉上对唱词内容与节奏的刺激，面的活动就会举行的很顺当。每幅图展示后都举行一个提炼，这样幼儿对唱词的掌握就会更快更精确。这是一个唱歌活动，重点在于幼儿唱得过程，唱得轻松、唱得愉快。但是我在活动的最后，我注意了幼儿的创编动作，幼儿表演的成分较多，导致忽视了歌词的深化和曲调的掌握。创编环节是我班孩子的优点，每次唱歌活动，我总是让她们自编

53、歌曲动作，此今日的活动我也让孩子，创编动作，但是从效果来看，孩子还没有基本上会歌唱曲，因此在编的过程中虽然孩子已经能把每一句的歌词改变成动作语言，但是她们不能完整的连贯的边唱边做。但是因为今日是第一次活动，对于这样的标准对中班孩子来说，经是不容易了，已经是不简单的了。信任他们在其次次音乐活动中，她们会表现的越发棒的!总之，利用这次音乐活动，从预备到实施都使我心得颇多。对音乐活动的热爱会促使我不断学习与探究，我敢于试试、敢于历练，在一次又一次的失败中总结阅历与不断反思，争取迅速成长!15、小班主题活动小蚂蚁和好伴侣豆豆教案反思活动背景午睡起床的时候，一浩和凯凯两个小伴侣帮大家整理枕头，他俩拿着枕

54、头玩了起来，你扔给我，我扔给你，玩得很愉快。一浩对我说：“冯教师，小枕头真有趣，明天我还做值日生。”看到孩子们玩自得犹未尽，我想，把孩子们在家和在幼儿园都十分认识的靠枕制作成活动器材，它颜色艳丽、松软平安、具有可变性，孩子们会很喜爱的。为了让孩子们在玩中获得一些认知阅历，得到一些动作进展，我设计了这次活动。在活动设计上，我将孩子们认识、喜爱的小蚂蚁形象贯通始终，将小靠枕变成小蚂蚁爱慕的大豆豆，让孩子们向来沉醉在嬉戏的情境中。囫囵活动利用“找豆豆玩豆豆运豆豆煮豆豆”四个环节绽开，先举行自由探究，然后是沟通出示，再举行集体嬉戏，循序渐进。在运动量的支配上注重动静交替，热身运动、中间歇息、收拾运动合

55、理地支配在囫囵活动中，让孩子们充分体悟到探究和运动的乐趣。活动目标1.喜爱玩靠枕，初步感触靠枕的不同玩法。2.激活幼儿对体育活动的爱好，增进基本动作的进展。3.初步体悟探究和合作的乐趣。4.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备红、黄、蓝色的椭圆形靠枕，蚂蚁胸饰，圆形大塑料筐。活动过程一、找豆豆 小蚂蚁在妈妈带领下进入场地。1.蚂蚁妈妈：“孩子们，今日天气真好，跟妈妈一起做做运动好吗?随着音乐边说儿歌边活出发体，“脖子动一动，手臂摇一摇，屁股扭一扭，小脚跳一跳，每天熬炼身体好。”2.蚂蚁妈妈：“孩子们，今日

56、草地上有许多咱们喜爱的大豆豆，快到草地上去找一找。”小蚂蚁到场地四面找一个自己喜爱的大豆豆。(评：老师以妈妈的身份带领幼儿举行活动，幼儿感到很亲切。以儿歌的形式举行热身活动，能激活起幼儿的爱好，幼儿能很快融入到活动中。)二、玩豆豆(一)玩一玩1.蚂蚁妈妈：“大豆豆是咱们的好伴侣，咱们抱抱它，亲亲它。咱们和大豆豆玩一玩，看看谁玩得最愉快。”2.蚂蚁妈妈鼓舞小蚂蚁想出许多方法玩大豆豆，如把大豆豆顶在头上，抛接大豆豆，抱着大豆豆滚，把大豆豆垒高，夹着大豆豆跳等。(评析：这个过程中，让幼儿自由探究，为幼儿创设宽裕的活动氛围，使幼儿尽量多地想出不同的玩法。老师注重去发觉幼儿的独特主意并加以引领，给他们充

57、分的试试时光，使幼儿体悟到不同玩法的乐趣。)(二)说一说1.蚂蚁妈妈：“孩子们，咱们和大豆豆玩得真愉快，让大豆豆到妈妈这里歇息一会儿。”小蚂蚁将大豆豆排起队来摆放好。2.蚂蚁妈妈：“孩子们，妈妈很想知道你们是怎样玩大豆豆的。”小蚂蚁以单独表演的形式出示自己的玩法。3.蚂蚁妈妈小结，巩固玩法。(评析：幼儿自由探究得到了一些感性熟悉，利用这一环节的沟通、出示，使幼儿在认知阅历上得到了提高，并利用这一过程学会与别人沟通、共享阅历。)三、运豆豆1.连豆荚。蚂蚁妈妈：“相同色彩的大豆豆是好伴侣，他们最喜爱连在一起，变成大豆荚。”小蚂蚁按照色彩将大豆豆分离接成红、黄、蓝色大豆荚。2.运豆荚。蚂蚁妈妈：“太

58、阳落山了，咱们想方法把大豆荚运回家，做豆豆汤。”小蚂蚁相互合作，用不同的办法将大豆荚运回到圆形塑料筐做成的锅里。(评析：大豆豆的两端有子母扣，让幼儿将单个豆豆连成大豆荚，渗透了科学领域的按色彩分类。单个豆豆变成大豆荚，在运回家的过程中，幼儿之间必需齐心协力才干完成。这对小班幼儿有一定的挑战性，但只要老师赋予须要的支持和恰当的指导，小班幼儿也能够很好地完成。)四、煮豆豆1.蚂蚁妈妈和小蚂蚁围到大锅旁开头煮豆豆。蚂蚁妈妈：“先添水，火苗着起来了，水开了，豆豆浮起来了，豆豆熟了。”小蚂蚁尾随妈妈的语言提醒做伸臂、颤动、转圈、踮脚、放松动作。2.捞出豆豆，和大家共享。(评析：用肢体语言来表现煮豆豆的过

59、程是一个放松收拾环节，用这种富好玩味性的情节结束活动，让幼儿始终沉醉在嬉戏的愉悦心情中，真正做到了让幼儿在欢乐的氛围中健康成长。) 活动延长 把靠枕放到区角中，在日常区域活动中，可以作为娃娃家的用品、科学角的操作材料、户外运动的器材等，鼓舞幼儿继续探究靠枕的不同用途和玩法。活动反思小班幼儿运动系统的发育及神经系统对运动系统的调整功能还不完美，惟独加强幼儿基本动作的练习，才干增进幼儿身体的发育和机能的完美。爬是六个基本动作之一，它是一种手膝着地，交替有节奏的运动。16、中班美术活动豆豆小制作教案反思活动理念中班的孩子已具备了一定的观看力和想象力，对豆豆有了一定的熟悉，豆豆的外形、色彩、特征各不相

60、同，假如将收集到的豆豆利用讲一讲、摆一摆、粘一粘来完成一副美丽的豆豆贴画，那孩子们绝对会有爱好。同时在活动中孩子的动手能力和审美能力绝对会得到进一步的提升。活动目标1、了解豆豆贴画的创作步骤。2、试试挑选用合适的豆豆贴出容易的物象，感触豆豆的造型美。3、体悟豆豆贴画带来的乐趣。4、体悟运用不同方式与伙伴合作作画的乐趣。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备1、范例。(汽车、花、热带鱼、房子、小鸡)2、自粘纸人手一份(白纸上写有数字。)3、视频转换仪、录音机、秋日私语磁带、抹布。4、收集各种豆豆。(黄豆、蚕豆、赤豆、绿豆、豌豆等)活动过程一、谈话导入。1、今日豆豆家族来了许多豆豆，我们看看都是谁