人教版高中生物必修2课件完美版：-生物有共同的祖先

1、第六章 生物的进化第1节 生物有共同祖先的证据第六章 生物的进化第1节 生物有共同祖先的证据人教版高中生物必修2课件完美版：-生物有共同的祖先问题探讨P100在物种起源一书中明确提出，地球上的当今生物都是由共同祖先进化来的，人和猿有共同祖先。这一论断给当时占统治地位的“神创论”带来了巨大的冲击，有人在漫画中把达尔文画成半人半猴的形象，以此发泄对达尔文的不满。直到今天，仍有人对“共同由来学说”“人猿共祖说”持排斥态度。讨论1.反对共同由来学说的人能拿出有说服力的证据吗？2.你能说出什么证据来支持达尔文的观点？1、不能。反对共同由来说的人主要包括支持神创论、物种不变论的人，也有人认为，进化论只是一

2、种假说，不是科学事实。反对的人可能会拿出这些说法来进行反驳，但这些都不是有说服力的证据。2、化石、同源器官、基因、蛋白质等问题探讨P100在物种起源一书中明确提出，地球上的当今生达尔文的生物进化论主要组成：自然选择学说:生物的进化机制，解释了适应的形成和物种形成的原因共同由来学说:地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进化来的达尔文的生物进化论主要组成：自然选择学说:生物的进化机制，解一、地层陈列的证据化石1.化石：指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹辽宁古果迄今最早的被子植物中华龙鸟化石一、地层陈列的证据化石1.化石：指通过自然作用保存在地层2.化石作用：利用化石可以确定

3、地球上曾经生活过的生物的种类及其形态、结构、行为等特征。化石是研究生物进化最直接、最重要的证据2.化石作用：利用化石可以确定地球上曾经生活过的生物的种类及3.化石分布：沉积岩的地层 位置越靠下的地层，形成越早。其中保存的生物化石，年代越久远。 地层就像一本书，化石就是其中的文字，记录着地球和生物进化的历史。3.化石分布：沉积岩的地层 位置越靠下的地层，形成越早 1. 图中资料支持达尔文的共同由来学说吗？ 支持。 不同地层形成年代不同，越早形成的地层中首次出现的生物越低等，生物越简单；越晚形成的地层中首次出现的生物越高等，生物的特征越复杂。 举例思考讨论一、地层陈列的证据化石P101 1. 图中

4、资料支持达尔文的共同由来学说吗？ 支持。 赫氏近鸟龙化石，其身体骨架与恐龙非常接近，但其骨架周围有清晰的羽毛印痕，显示其后肢和尾部都有飞羽；后肢发达，显示其善跑不善飞。科学家认为这一化石为鸟类起源于恐龙的假说提供了有力的证据，这是为什么？赫氏近鸟龙既有恐龙的特征，也有鸟类的特征，是鸟类和恐龙的过渡类型。说明鸟类可能由恐龙进化而来。资料一 赫氏近鸟龙化石，其身体骨架与恐龙非常接近，但其骨架周资料二 318万年前的少女露西的骨骼化石，其上肢骨的结构与黑猩猩的相似，适于攀缘，下肢骨与现代人类接近，适于直立行走。这一证据支持人猿共祖说吗？露西既有智人的特征，又有黑猩猩的特征。说明人和黑猩猩可能有共同的

5、祖先。资料二 这一证据支持人猿共祖说吗？露西既有智人的特征，进化顺序：已经发现的大量化石证据，证实了生物是由原始的共同祖先经过漫长的地质年代进化而来，而且还揭示了生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生的进化顺序。共同由来学说是否有“活着”的证据呢？进化顺序：已经发现的大量化石证据，证实了生物是由原始的共同祖二、当今生物体上进化的印迹其它方面的证据1.比较解剖学证据 骨骼的种类一致，排列顺序也一致。 说明这四种动物可能由共同祖先进化而来。思考讨论这四种前（上）肢骨骼有哪些共同特点？肱骨桡骨尺骨腕骨掌骨指骨鲸的鳍猫的前肢人的上肢蝙蝠的翼二、当今生物体上进化的印迹其它方面的证据1.比较解剖学证

6、二、当今生物体上进化的印迹其它方面的证据1.比较解剖学证据四种前(上)肢有相同起源，说明他们可能是由共同祖先进化而来的。在漫长进化过程中，因为适应环境，逐渐出现形态和功能的不同。肱骨桡骨尺骨腕骨掌骨指骨鲸的鳍猫的前肢人的上肢蝙蝠的翼思考讨论这四种前(上)肢骨骼的功能迥异，外形差别也很大，其内部结构模式为何如此一致？二、当今生物体上进化的印迹其它方面的证据1.比较解剖学证2胚胎学证据鳃裂尾人的胚胎在发育早期会出现鳃裂和尾，这与鱼的胚胎在发育早期出现鳃裂和尾非常相似。2胚胎学证据鳃裂尾人的胚胎在发育早期会出现鳃裂和尾，这与鱼蛇猫鸡人 胚胎学研究表明，各类脊椎动物在胚胎发育的早期都会出现鳃裂、脊索、

7、背神经管和肛后尾，而且水生的鱼类和部分两栖类动物终生都具有鳃裂，肛后尾是所有脊椎动物共有的特征。这说明脊椎动物之间具有一定的亲缘关系，支持人和其他脊椎动物有共同祖先的观点。胚胎发育早期胚胎发育中间阶段胚胎发育后期蛇猫鸡人 胚胎学研究表明，各类脊椎动物在胚胎发育的早期都会出3.细胞和分子水平的证据 1.当今生物的细胞在结构上与古细菌有哪些共同点？ 这说明了什么？1.已知最古老的化石是大约35亿年前的古细菌化石。现在，在海洋、湖泊等环境中还能发现古细菌，这些古细菌都有细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体和DNA。都有细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体和DNA。说明古细菌和当今生物的细胞可能有共同祖先。3.细

8、胞和分子水平的证据 1.当今生物的细胞在结构上二、当今生物体上进化的印迹其它方面的证据P1033.细胞和分子水平的证据 2.举例说出当今生物在细胞代谢上的共同点。1.已知最古老的化石是大约35亿年前的古细菌化石。现在，在海洋、湖泊等环境中还能发现古细菌，这些古细菌都有细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体和DNA。都有呼吸作用，代谢中的酶非常相似；都有相同的能量货币ATP；绿色植物能进行光合作用等。二、当今生物体上进化的印迹其它方面的证据P1033.细胞 人和类人猿在DNA的碱基序列或是基因组方面的高度接近说明了什么？ 2.人与猩猩和长臂猿的某段同源DNA的差异分别为2.4%、5.3%。人与黑猩猩基因

9、组的差异只有3%。 人和类人猿可能有共同的祖先。济南动物园的镇园之宝 大猩猩威利3.细胞和分子水平的证据 人和类人猿在DNA的碱基序列或是基因组方面的高度接根据以上资料，你可以得出什么结论？ 3.细胞色素c是细胞中普遍含有的一种蛋白质，约有104个氨基酸，据测算，它的氨基酸序列每2000万年才发生1%的改变。不同生物与人的细胞色素c氨基酸序列的差异如下表所示。 人和其他动物细胞中普遍含有细胞色素c，说明生物由共同的祖先进化而来。 细胞色素C的氨基酸序列差异大小揭示了不同生物之间亲缘关系远近，差异越小，说明亲缘关系越近。 3.细胞和分子水平的证据根据以上资料，你可以得出什么结论？ 3.细胞色素c

10、是细胞中普人教版高中生物必修2课件完美版：-生物有共同的祖先所有的生物由原始的共同祖先进化而来。化石证据比较解剖学证据胚胎学证据细胞和分子水平的证据共同由来学说适应环境形成物种自然选择学说达尔文进化论总结：所有的生物由原始的共同祖先进化而来。化石证据比较解剖学证据胚1.已知物种A的化石比物种B的化石在地层中出现晚得多，由此可知（）A. 物种A比物种B数量多 B. 物种A可能比物种B结构复杂C. 物种A一定从物种B进化而来 D. 物种B一定从物种A进化而来B1.已知物种A的化石比物种B的化石在地层中出现晚得多，由此可2.某一化石采集队，在甲、乙、丙三个不同地层内挖掘到许多化石。记录清单如下：甲地

11、层（恐龙蛋、始祖鸟、龟），乙地层（马、象牙、犀牛），丙地层（三叶虫、乌贼、珊瑚）。这些地层按地质年代由远到近排列应是 （ ）丙、甲、乙 B. 乙、甲、丙 C. 甲、乙、丙 D. 乙、丙、甲A人教版高中生物必修2课件完美版： 生物有共同的祖先人教版高中生物必修2课件完美版： 生物有共同的祖先2.某一化石采集队，在甲、乙、丙三个不同地层内挖掘到许多化石3.能揭示生物由简单到复杂、由低等到高等的进化规律的最可靠证据是（）A. 各类化石在地层里按一定顺序出现的事实B. 所有高等生物的胚胎发育都从一个受精卵开始C. 人与其他脊椎动物的胚胎发育比较D. 对器官形态、结构、功能的研究A人教版高中生物必修2课

12、件完美版： 生物有共同的祖先人教版高中生物必修2课件完美版： 生物有共同的祖先3.能揭示生物由简单到复杂、由低等到高等的进化规律的最可靠证4.蟒蛇外形上没有四肢，但它的体内还保留着后肢骨的残余，说明蟒蛇起源于有四肢的动物，这属于生物进化的（）A. 胚胎学证据 B. 比较解剖学证据C. 细胞和分子水平证据 D. 古生物化石证据5.科学家测定了某保护区 MG、CE、DP、DW四种鸟类的 ALX1 基因的核苷酸序列，由此确定它们亲缘关系的远近。这属于生物进化的 （）A. 胚胎学证据 B. 细胞和分子水平证据C. 比较解剖学证据 D. 古生物化石证据BB人教版高中生物必修2课件完美版： 生物有共同的祖

13、先人教版高中生物必修2课件完美版： 生物有共同的祖先4.蟒蛇外形上没有四肢，但它的体内还保留着后肢骨的残余，说明6.下列属于生物进化中细胞和分子水平的证据的是（）A. 脊椎动物前肢骨骼排列具有规律性B. 生物体内存在某些功能基本消失的器官C. 不同种真核生物细胞色素 c 的氨基酸序列有差异D. 地层中保存着古生物的遗体、遗物和生活遗迹C人教版高中生物必修2课件完美版： 生物有共同的祖先人教版高中生物必修2课件完美版： 生物有共同的祖先6.下列属于生物进化中细胞和分子水平的证据的是（）C人教正确正确错误AD人教版高中生物必修2课件完美版： 生物有共同的祖先人教版高中生物必修2课件完美版： 生物有

14、共同的祖先正确正确错误AD人教版高中生物必修2课件完美版： 生物有共同人教版高中生物必修2课件完美版： 生物有共同的祖先人教版高中生物必修2课件完美版： 生物有共同的祖先人教版高中生物必修2课件完美版： 生物有共同的祖先人教版高中1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文

15、章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情