苏教版四年级科学下册第4课《水遇冷以后》教学设计

1、苏教四年学下第 4 水遇以后学设 【教学目标科学知识：通实验道水蒸气遇冷从气态变成液态生结现象。通实验知在一般情下当度到 水会结冰， 体积会膨胀科学探究：1基已经验和所学知识，针对水遇冷的变化，制订简单的 探究计划。够设计实验，研究水遇冷发生的变化。从具体现象中提出问题作出猜想，能依据证据得出结论。3重验惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数 据、得出并流结论、及时反思等。科学态度：1科探中，乐于尝试运用多种材料、多种思路实验证明自 己的猜想。2科探中，意识到细致的观察能获得更多的发现；感受、 体验物质变的可逆性。科学、技术社会与环境：识到科技的发展给人们生产、生活带来的便利。2合活常见

2、的实例进行研究，寻找其中的原理，并思考是 否可以进行进。【教学重点水蒸气遇冷的形态变化。【教学难点知道在一般况下温降到 0时会冰体会膨胀。 【教学准备教师材料：件、视频。三脚架、烧杯、铝箔纸、酒精灯、玻璃棒 学生材料：管、温度计、盐、碎冰、烧杯。【教学时间1 课【教学过程计】一、初识露导新：我们先来欣赏一些画课展示大自然中美丽的露图 片从面你看到了什？：我看到了叶片上有露。能说见的露水吗谈谈关于露水的活经验4：水季皆有，秋天特别多。露是大自然中水多姿多彩的 化身之一。在么候过露水？那时的气温在一天中是高还是低？ ：一般在早晨的时候见露水。那时的气温比较低。：你们知道露水是怎样成的吗？生思考回答

3、。：我们先一起来观看微，看完再说说露水是怎么形成的。朗无云的夜间面量散失很快面温速降，温度降低，气含水汽的能力减小，大气低层的水汽就附在草上、树叶 上等，并凝细小的水珠，即露水。设计意图欣赏清晰直观的露画面学生初露揭示学生的概念激学浓厚的学习兴趣，为整节课的教学奠定了良好的情感调，创设探究课堂。通过联系生活，唤起旧知，猜测露水成因，激发学生内在的求知欲。在此基础上通过微课视频导入，揭晓 露水形成原二、研究水气遇冷以后的变化1：学都很好奇露水的形成，你们想不想让露水在我们实 验室里再现？你打算怎么做？生分组讨论如何制造露。生汇报交流水热产生水蒸气，再把水蒸气冷却，就能 形成露水学们参照下课本第

4、10 页动论如何制造出露水。 生汇报交流实验设计。第一步：往杯加入温开水；第二步：用箔纸包住装有温水的烧杯，并在铝箔纸上开个小洞； 第三步：将杯放在石棉网上；第四步：用精灯加热烧杯中的水，直到水沸腾；第五步在箔纸洞口上方倾斜放一温度较低的玻璃棒其玻 璃棒事先放冰水中。6：学的设计很精彩，老师再强调几个注意事项：注意酒精灯的正确用方法；对玻璃制品，要轻拿轻放。生分组实验，仔细观察验现象。：你们看到了什么？：我看到了玻璃棒上有滴；铝箔纸洞口处有白气。：璃棒上流来的水滴是怎样形成的？烧中上升的水蒸气遇到上方的冷玻璃棒后就会变成水。 ：箔纸洞口的白气是水蒸气吗？气无色明的气水蒸气遇冷形成的小水滴。 ：

5、蒸气在这实验中发生了怎样的变化？：蒸气遇冷从气态变成液态。：种现象叫凝结，露水的形成是一种凝结现象。同学们 想想生活中有凝结的例子吗？参照下课本第 页图片。：冰箱中拿冷的东西，一会儿表面出现水珠；冬天向外 呼气会有水；冬天窗户上的冰花等。设计意图承接课前“露水”微课视频，在知晓露水的成因后，师生一起设实验，在课堂上制造“露水学将所看所感转再次回归科学课堂的实验探究，更加细致地观察到实验所产生的现象一步巩固理解“凝结”的概念，加深了对露水的认识，丰富了认知。寻找生活中的结现象，都培养了学生将科学知识应用于生活的意识，使 科学知识来于生活，而最终又应用于生活，回归于生活三、研究水冰过程中的温度和体

6、积的变化1：蒸遇冷后会从气态变成液态，如果继续遇冷又会发生怎样的变化：会结成冰，变成固体：谁能预测一下，水开结冰时的温度多少摄氏度呢？生思考预测填实验记录单。5：下你们的任务就是要让这个试管里的水结冰，并观察 水结冰的过中温度和体积的变化情况。你们打算怎么做？：我打算把试管放在放箱里。7：室没有冰箱，但是老师给每个小组准备了一个“小冰 箱”装碎冰的烧杯。你们还需要到什么测量工具？要比较体积变化又该怎么做呢？8：要度计测量试管里水的温度；要比较体积变化可以事先在试管做号冰对比过记明积大体积变小。9：是们没办法让冰迅速融化，让试管快速降温，实验的 时间就会很。：我所知，以在冰中加入盐，冰会加快融化

7、，使周围温 度下降更快：学们真聪，你们可以参照课本第 页的活，再优 化下自己的验设计方案。生报交流实设计。第一步，在试管中插入温度计（温度计不能碰到管记水面的位置；第二步，把试管连同温度计放到加了盐的冰中，每隔一分钟读取温度，直到温度降-2为止； 三步，观察管中冰面与原来水面的位置有什么不同。强注意事项首先要正确使用温度计，温度计不能碰到试管，将温度一端绑上细绳悬挂于铁架台，液泡完全浸没于水；其次，完成填写实记录单绘制水结冰前后的温度变化曲线图并分析。 生组实验，报交流。生结：在一情况下，当温度降到 0，会结冰。 结冰时，体会膨胀。设计意图导生“预测观察述计学习过，在有层次的维探究中不断寻找新证据验证原先的猜想导生形成新的认识，会尊重证据，会分析实验现象，通过现象自主得出结论。小组探究环使学生在不同的分工下明确如何正确有效的与别人进行 合作交流，且通过自主操作学会自己解决问题的能力四、拓展延：生活中的奇特现象1出图：盛冰的瓶子外壁有很多水珠冬天进入室内，镜片上出现水珠结冰后塑料水瓶鼓胀结冰后玻璃瓶裂开究 是怎么回事生交流汇报。揭示本节课题水遇冷后4生结水是自然界中能以液态、气态、固态三种状态存在的物质当界温度发生变化且达到定程度时水会从一种态转变 为另一种