初中历史八年级上第六单元经济和社会生活社会生活的变化-社会生活的变化教学设计教学反思

第20课

社会生活的变化教学设计、教学反思及课件PPT

教学设计

一、教学目标

（一）知识与能力

要求学生掌握：近代交通工具轮船和火车传人中国。有线电报在中国的出现。电影与照相技术的传入。近代报纸的出现。商务印书馆的创办。社会习俗的变化。引导学生分析近代科技发明给人类带来的重大变化和中国近代发明出现较少、社会变化较为缓慢的原因等，培养学生分析问题的能力。（二）过程与方法

利用多媒体手段，展示近代科技成果的图片，增强课堂教学内容的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。采用师生互动方式，完成有关近代科技发明传人中国的表格填充，培养学生的自学能力与动脑习惯。（三）情感态度与价值观

使学生认识到近代交通工具和通讯传媒传人中国，使中国人的生活状况发生了一定变化，出行比以前便捷了，人们之间的交往比以前方便了，文化生活比以前丰富了。

辛亥革命对中国的社会习俗产生了一定影响。民国政府颁布的改变旧习俗的措施，一定程度上推动了中国社会的进步。

由于中国国情的制约，近代中国社会生活的变化是有限的。现代交通工具与传媒手段，只是出现在经济相对发达的沿海、沿江的口岸城市里，而享受者也只是极少数有钱的人家。至于传统的旧习惯，在短时间内是难以改变的。二、教学重难点重点：近代交通、通讯工具与技术传入中国。近代中国生活习俗的变化。难点：近代中国社会生活变化缓慢与不平衡的原因。三、教学与方法教法：讲解法、多媒体手段演示。学法：教师引导下的分析、讨论。四、教学资料投影仪、电脑、录像机（或VCD机）。五、板书设计第20课

社会生活的变化一、近代交通通讯在中国的出现①轮船、火车等传入中国②有线电报在中国的出现二、文化生活的变迁①照相与电影传入中国②中国近代报刊、出版业的兴起三、社会习俗的变化①民国政府改变社会习俗的措施②近代中国社会生活变化的局限性

六、教学设计导入师：在正式进入新课之前，我们来听一段新闻资料，听完之后请大家来告诉我它所讲述的主题是什么，你能够概括提炼出什么中心意思来。播放音频资料（各位听众，这里是科技频繁，接下来要给大家带来两则科技趣闻。第一则趣闻：2023年10月8日，中国首个烹饪机器人在深圳诞生。从外型上看，这个机器人酷似一台超大型电冰箱，从技术上来看，是一台合格的机器人。这台烹饪机器人全程以声音提示操作。操作员先将特制的菜料放入机器人伸出的托盘中，机器人自动读取菜料上的条形码，然后显示要烹饪“xxx”菜肴，再将菜料自动倒入机器人内部的菜锅，不一会儿，便捧上一碟色香味惧全的特色中国菜。烹饪机器人这一先进技术的出现，给现代人的生活带来了极大的方便。第二则趣闻：宇宙飞船和航天飞机是最早实现太空载人飞行的航天器，但它们并不是人类进入宇宙空间的唯一方法。人类先后提出过空天飞机、太阳帆、太空电梯等很多设想，尽管它们实现的技术困难很大，但是人们有理由相信，随着科技的发展，这些手段很可能将在不远的将来得以实现。

“太空电梯”听上去如同科幻小说，它的主体是一个连接太空站和地球表面的“缆绳”，它可以将人和货物从地面运送到太空站。建造太空电梯需要数万公里的缆绳，还要得依靠强大的支撑物将其底部固定在地球上。那如果“太空电梯”这一技术一旦成功，人们则可以随时去太空旅游，这肯定又会给人类的生活带来极大的改变。学生答案点：科学技术使社会进步、使人们的生活发生变化。设计意图：激发兴趣［教师过渡］这是今天社会生活方面的情况。那么，100年前的中国社会生活是个什么样的呢？那我们进入今天的新课的学习第20课〈社会生活的变化〉［教师提问］古时候，我国水、陆交通中出现过哪些运输工具?［学生回答］有木船、马车、手推车和轿子等。然而，这些交通工具有一个共同点。即行进的动力主要依靠人力和畜力，或偶尔借助于风力。［教师提问］这些动力有什么缺点呢?［学生回答］人力、畜力、风力或力量有限，速度较慢或用起来很不方便。［教师引导］19世纪初期，西方先后出现了以蒸汽机为动力的轮船和火车。西方发明的轮船和火车传入中国是在19世纪晚期。［教师提问］近代交通在中国的出现，带来的一个最直接的影响是什么？

［学生回答］使人们的出行速度大大加快。比如书上的例子

［教师引导］除了人们出行的速度大大加快外，近代交通在中国出现还有什么影

响？

［学生回答］火车、轮船这类便捷的交通工具的出现，还极大地促进了商品的流通。［教师引导］请同学们讨论，火车和轮船在中国的出现，还有哪些方面的影响？不管正面的，负面的，都列举出来。

回答一：人们出行速度加快，可以节省好多时间，可以为社会创造更多的财富。

回答二：商品流通的加快，可以促进商品生产的加快，商品经济发展加快。

回答三：火车和轮船的开通，传达了新的信息，开阔了人们的视野，使生活变得更加丰富多彩。

回答四：火车的开通，也使帝国主义的势力延伸到火车开到的地方，加深了对中国的侵略。设计意图：让学生带着问题思考并回答［教师小结］在近代中国、修筑铁路是帝国主义侵略中国、输出资本的一种方式，某国得到某路的投资修筑权，其势力随之渗透到该路本身及沿线地区，而使该地区成为它的"势力范围"。而且因争夺路权往往发展到争夺矿权。因此，凡铁路经过地区，沿线的矿山开采权往往也属修路国家所有。但是，铁路毕竟是代表世界历史发展趋势的，它是近代文明的一种象征。也是一国是否能实现近代化的一个关键。至于说到轮船，它的近代化气息更浓，因为它是必然要和外界沟通的。轮船、码头、船坞、工厂、海关这都是近代才有的，从另外一个意义上说，这是中国面向世界的开始，尽管是被迫的。因此，对于一种事物的评价，我们应一分为二地看。［教师引导］我们谈论了半天火车和轮船，谁能告诉我火车和轮船是由谁发明的？

［学生回答］英国史蒂芬逊和美国的的富尔顿。

教师展示两位人物的资料［教师引导］同学们，我们在看完关于富尔顿的投影之后，再回头来看一下课本上的两幅插图"我国建造的第一艘轮船'黄鹄'号复原图"和"早期的火车头"。当我们把中国早期制造的轮船、火车与今天的轮船火车进行比较，不难发现它们的技术还存在着许多的不足和缺陷。［教师引导］我们应该如何来看待这些不足？［学生回答］尽管在技术上有很大的缺陷，但火车和轮船的出现却是历史的进步的表现，是社会从农业文明走向工业文明的标志。

［教师小结］是这样的，我们可以看课本上郑观应如何来评价这一新事物的呢？（学生朗读）在材料里，郑观应把铁路比作一个人身上的血脉。如果有铁路，则血脉流通，此人手足灵敏。如果一个国家没有铁路，则像一个人患了风痹之病，半身不遂，举动不灵。在这种情况下，连自身都顾不了，只能任人侮辱。同学们，郑观应属于早期维新派，在经济上是主张商战固本的。他的观点在当时是进步的。由此看来，铁路等近代交通在中国的出现，早已被有识之士所认同。［教师过渡］中国近代，不仅在交通方面出现了新的运营方式，而且在通讯方面，也出现了新的通讯方式，那就是电报。

［教师引导］近代通讯和近代交通一样，都使人们的生活发生了变化。这里需要同学们掌握的内容只有二个，即电报的出现给人们提供了哪些方便？如何看待这个新生事物？

［学生回答］电报出现后，商人可以用来传达生意信息，记者可以用它从外地发回新闻报道，老百姓与亲友联系也用上了电报。

［教师引导］我们应该如何看待这个新生事物？

［学生回答］一分为二地看，一方面是西方列强侵华，作为一种辅助工具传到中国，另一方面它的出现，又是历史的必然，符合历史发展的方向。总体上应予肯定。

［教师过渡］上面我们学习的是交通和通讯方面的变化及其影响。近代以来，中国人的精神生活也逐渐变得丰富。这一点上，功不可没的，首推电影和照相的传入。除此以外，还有报纸以及专门的文化出版机构的出现等。设计意图：教会学生如何分析新事物的出现

二、文化生活的变迁

［教师引导］在没有影片、电视录像带及我们现在接触的CD、VCD、DVD光碟时，如果想把一件事、一个人的真实面目保留下来，什么方式最好？现有几种方法供大家选择：

A.文字描述

B.口头流传

C.拍成照片

［学生回答］C.拍成照片。

［教师引导］应该是这样，文字描述和口头流传都可以失真，而且因理解不同，主观的成分增加得越多，就越远离事物的本来面目。如果用照片来记载呢，就能较客观一些。我们可以看课本上的三个插图："《定军山》剧照""《渔光曲》剧照""辛亥革命后军警为行人剪辫子"，都生动地记录了真实的情况。［教师引导］介绍完照相后，请同学们再看一看电影的演变。［学生看书］……［教师提问］在看完电影后，我们知道电影的发展分为哪两个阶段？［学生回答］无声电影和有声电影。［教师引导］请同学们思考一个问题：无声电影里的人说话没有声音，用什么办法可以让观众明白他（她）在说什么？

［学生回答］伴以朗读、伴以录音机或伴以留声机配音。［教师提问］那我国的第一部有声电影和无声电影分别是什么呢？［学生回答］《定军山》和《歌女红牧丹》［教师过渡］前面同学们说了，对中国近代文化生活影响较大的还有报纸和出版业。现在请同学们回顾一下，康有为和梁启超发动资产阶级维新运动时的主要宣传手段是什么？孙中山等人在发动辛亥革命时，主要宣传手段又是什么？

［学生回答］主要是通过创办报纸和印刷发行书籍进行宣传的。

［教师提问］当时的主要报纸有哪些？

［学生回答］上海的《时务报》，天津的《国闻报》，北京的《中外纪闻》［教师讲述］鸦片战争后，外国人在上海等城市创办了外文报纸，主要是给外国人看的。后来，中文报纸也出现了，其中最著名的是1872年在上海创办的《申报》。［教师引导］今天，在新华店里面，我们可以看到各种各样的字典、辞典、辞海等工具书，那大家知道这些书籍一般是由什么机构来出版的吗？［学生回答］商务印书馆出版的。［教师引导］商务印书馆是近代中国历史最长、规模最大的文化出版机构。［教师过渡］由于近代交通在中国的出现，由于文化生活的变迁，再加上中国近代不断变革的政治大潮，特别是中华民国成立后，政府的移风易俗政令，使中国的社会习俗发生了很大的变化。三、社会习俗的变化

［教师引导］请同学们看课本，看一看民国政府当时曾着重在哪几方面改变愚昧、落后的习俗？

［学生看书］……

［学生回答］一是剪辫，二是易服，三是废止缠足，还有跪拜之礼。

［教师引导］同学们回答得很好，在中西思想交融后，在中国出现了社会习俗的改变，其中更为重要的是民主观念的传入。这相对于封建专制思想是一个巨大的进步，那请大家接下来一起欣赏本班自编、自导、自演的短剧《体验民主》《体验民主》过程：扮演者：孙中山、老盐商、卫兵、旁白道

具：一张桌子、两把椅子、一只手杖、一袭长袍、一个礼帽、一套中山装、假胡须及辫子旁

白：1912年1月2日，昨天，孙中山先生刚刚就职中华民国临时大总统。这在中国可是第一次，废除了统治中国两千多年的封建帝制，从此中国没有皇帝了。场

景：南京市大总统府盐

商：（拄棍上场）老汉我姓孙，名昊奇。今年八十有二了，和盐打了一辈子交道，做这食盐的买卖可不一般。从古到今，盐业大多是官家专办，所以啊，我是看了一辈子当官的脸，话不敢多说，事不敢多做，这人欺人的社会竟然还有改变的一天！这不，听说这中华民国提倡民主，说什么人人平等，还给了我们商人很多优惠政策，所以啊，我专程从外地赶到南京，就想在有生之年看看这大总统是何等的风采。旁

白：大总统到。孙中山：（上场）你好啊，孙老先生。盐商：总统大人好，小民叩见总统大人。（边说边放下手杖，跪下去恭恭敬敬地行起了三跪九叩大礼）孙中山：（急忙把老汉扶起，扶他坐下，亲切地对他说）孙老先生，我们现在是民国时期，再也没有什么“老爷”“大人”了，你可以称呼我为“孙先生”，再说我们本来就是一家嘛。盐

商：真的吗？我真的可以坐下和您一同谈话？还可以称呼您为先生？您可是大总统啊！孙中山：不是的，总统离职以后，又回到人民中去，和老百姓一样。盐

商：和老百姓一样！（边说边起身，围着孙中山看）总统、啊不，孙先生，今天见到你，果真和我以前所见的当官的不一样：是气宇轩昂，与众不同。您的辫子是放到帽子里了吗？孙中山：不是的，我的辫子早已剪掉了。现在是中华民国，我们要废除满清蓄辫的陋习。盐

商：可我的这辫子从出生一直留到现在，剪掉多可惜啊！孙中山：虽然留的时间长了会不习惯，但辫子很麻烦，梳洗都不方便，不是吗？盐

商：嗯，您说的对，回头我也剪掉它，应该会清爽一些。您这衣服看起来也不错啊，这样式我怎么从来没见过呢？孙中山：哦，是这么回事，我觉得这种样式的穿着很舒服、方便，并且实用，就让我裁缝做了一件，觉得还不错吧（边说边展示衣服）盐商：嗯，是不错，就是不知道在哪能买一件？我也穿着回家，省得家里人总说我老土、老封建，我也时髦一次给他们看看。对了，我的孙女今年5岁了，按惯例到了缠足的年龄了，可他们说现在不允许女娃缠足了，我就想亲自问问您，不缠足的女娃还能嫁人吗？孙中山：当然了，本来缠足就是对女性的歧视，我们应该解放观念，男孩、女孩都是一样的，地位应该平等才对。旁白：孙中山的一席话使老盐山茅塞顿开，在观念上有了一定的转变。在他们之间进行了亲切的交谈这后，盐商告辞，孙中山还派人用车子将他送回旅馆。盐商：（高兴地说）今天，我总算见到民主了。设计意图：通过创设情景激发学生学习的兴趣，锻炼学生的表演能力，提高学生的表达能力等等。［教师强调］当然，在近代，中国社会生活的变化是有限的。轮船只在沿海沿江的口岸城市才能出现；铁路的数量也很稀少，平均每个人只有几厘米长。电影和报纸，只有在城市才能看到。至于照相，则只是极少数有钱人家的奢侈享受。在社会习俗方面，传统的习惯势力也是很难在短期内改变的。但它已经代表着社会的前进方向，有着不可忽视的作用。【布置作业】

1.中国出现的第一条投入运营的铁路是

A.唐胥铁路

B.淞沪铁路

C.滇越铁路

D.京汉铁路

答案：B

2.近代中国历史最长、规模最大的文化出版机构是

A.中华书局

B.三联书社

C.商务印书馆

D.《文汇报》馆

答案：C

3.中国自己拍的第一部无声电影是

A.《定军山》B.《渔光曲》

C.《歌女红牡丹》D.《四世同堂》

答案：A

20课《社会生活的变化》课后反思

经过两个星期的准备，我于上周五上了公开课《社会生活的变化》。现我将怎么备课的过程和上课过程做反思如下：在中学历史课本中，很大部分是关于历史政治、经济等方面的内容，社会生活史的内容占的篇幅较小。因此，教师在上课的的时候也常常忽视这部分的内容。在我的教学中，也不太重视该部份的内容，似乎觉得吃穿住用行这些过于大众化的东西没什么好讲的。但李大钊说过：“历史，在很大一部份上其实是人类生活的行程。”所以，历史老师应该重视社会生活史的教学。因此，在本次公开课的选题上我选择了经常被历史教师所忽视的有关社会生活史的内容。另外，我在教