夜色教学设计 省赛获奖

9、《夜色》教学设计课题夜色课型新授课教学内容1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。3、正确认读本课12个生字，会写7个生字。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2．预习字词。(学生)教学方法1课时教学过程教学环节及时间教学活动学生活动教学目标个性修改一、诗歌导入，揭示课题(用时：5分钟)1.教师引导学生吟诵本单元学习的诗歌《静夜思》。2．《静夜思》是诗人李白在深夜中对家乡的怀念，你在同样的夜晚会是怎样的心情呢？3．教师板书课题“夜色”。1.学生自由吟诵古诗，体会深夜时诗人的心情。2．学生进入情境，感受深夜时的心情。

3．学生齐读课题。1.背诵诗歌《静夜思》。

2．体会诗人深夜时的心情。

从《静夜思》引出“夜色”这一课。二、朗读诗歌，认读生字(用时：15分钟)1.教师范读诗歌，学生听准字音，并圈画生字。2．教师指导学生朗读诗歌，感受

“我”的心情变化。3．教师指导学生多种方式朗读。4．教师出示带拼音的12个会认字，引导学生小组合作学习本课会认字。(1)指导学生小组内学习生字。(2)学生小组比赛汇报识字情况。(3)提出要求：拼读字音，声音洪亮。(4)引导认识新偏旁“厂”。1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课12个会认字。2．学生初步感知夜色在“我”的心里是怎样的。3．学生通过汇报读、比赛读、轮读、小组读等多种方式诵读诗歌，诵读过程中，注意伴随着小朋友心理的变化，朗读语气也发生变化。4．学生在小组中以合作的方式学习本课会认字。(1)学生小组内轮流当“小老师”拼读字音，并交流需要注意的读音。如：“胆”读三声；“窗”是翘舌音；“偏、乱、像、窗”是三拼音节；“原”是整体认读音节。(2)汇报形式：我要提醒大家注意“窗”既是三拼音节，又是翘舌音，请大家跟我读一遍。(3)正确拼读生字。(4)自由说说带有这个偏旁的字。

3．我来读一读。胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、4.我知道带有“厂”的生字。厂—(

原

)()()微。胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、重点指导小组比赛汇报识字情况。三、指导书写，集中识字(用时：15分钟)1.多媒体课件出示生字谜语。2．教师指导学生写字——看、晚、再。(1)教师在黑板上演示书写生字——看。(2)师生互动，做一做“看”的动作。(3)教师指导书写生字——晚、再。3．教师再次引导学生自学生字。(1)教师指导学生做游戏，点拨运用形近字的区别法学习生字——色、爸。(2)教师引导学生根据字义，运用反义词识记法学习生字——笑、外。(3)教师引导学生在字卡中找出反义词，指导学生按照正确笔顺书写生字。4．游戏环节“开火车组词大比拼”，为生字扩词。

1.学生根据图片内容猜字谜。2．学生学习书写生字——看、晚、再。(1)学生正确书写生字，注意书写笔顺，“看”字当中横最多，写时注意一横不能少。(2)学生运用动作演示法体会汉字的含义。(3)学生观察生字结构，总结书写规律，学习书写。3．学生观察生字，根据形近字特点，采用多种方法识记生字。(1)形近字识记法：联系已有的学习情况，和同桌交流说一说“爸”和“色”的相同之处和不同之处。(2)反义词识记汉字。(3)教师说词语，学生在生字卡中找出反义词，运用已有经验，汇报书写方法。“笑”竹字头要一样，下面是“夭”，不是“天”。“外”字部首是“卜”，竖后一点不出头。4．学生开火车，小组比赛读生字，组词多而且准的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当小老师领读。5.猜字谜。(1)手在眼睛上。()(2)一“日”不能“免”。()(3)“冉”字头上带“一”帽。()

6．学习形近字：做汉字游戏，双胞胎找不同。处—外住—往象—像乱—刮旦—胆偏—篇7．反义词对对碰。笑——()外——()晚——()

8．给生字扩词、造句。笑(微笑)我看见花儿像白天一样微笑。外()__。色()__。

重点指导学生写字——看、晚、再。运用形近字的区别法学习生字——色、爸强调“笑”竹字头要一样，下面是“夭”，不是“天”。运用开火车的游戏巩固生字。四、总结学法，布置作业(用时：5分钟)教师布置作业：1．把你这节课学会的东西和同学交流交流。2．把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。

1．学生汇报本课学习收获。2．学生根据教师布置的作业完成课堂作业。

9．说说自己的学习收获。让每个孩子汇报自己的学习习惯。板书设计夜色

害怕-----------不害怕教学反思

《夜色》是一首优美的儿童诗歌，本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。教学这篇课文时，教师以学生为主体，依据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜晚，感受深夜时，孩子们的