《DNA分子的复制》教学设计_第1页
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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《DNA分子的复制》课程标准学生已经基本具有了有丝分裂、减数分裂的基本知识，本课时将要从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象知识。由于本课时内容具有较深的抽象性，学生们会感到困难，因此在教学中，除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。教学内容分析《DNA的复制》一节是《普通高中生物课程标准实验教科书（生物必修2）》（人教版）第三章《遗传的本质》第三节中的内容，是学习生物的遗传和变异理论以及生物基因工程的基础，并与细胞的有丝分裂、减数分裂以及基因突变等内容有密切的联系。学生在学习DNA的分子结构的基础上来学习这一节内容的。具体内容有：复制的概念、时间、场所、条件、过程、特点、意义。教学目标1、记住DNA复制的概念2、简述DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。3、知道DNA复制在遗传上的意义学习目标养成自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的科学的生物学习习惯。学情分析学生已经基本具有了有丝分裂、减数分裂的基本知识，本课时将要从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象知识。由于本课时内容具有较深的抽象性，学生们会感到困难，因此在教学中，除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。重点、难点DNA的复制过程。教与学的媒体选择用flash制作的DNA半保留复制的实验证据，DNA复制过程的动画课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1对DNA分子复制的推测2DNA半保留复制的实验证据3DNA分子复制的过程4DNA分子复制的相关计算教学活动详情教学活动2：DNA半保留复制的实验证据活动目标在老师的启发引导下，学生分析、推理、总结，最终得出结论。解决问题本程序使学生的分析能力得到了进一步的培养，知道了科学实验更多的的技巧和方法。技术资源利用多媒体课件，介绍实验。常规资源PPT、研学案、教材活动概述介绍实验：科学家利用同位素15N标记DNA，再将这些DNA转移到含14N的培养基中生长，然后通过离心使子代DNA出现分层现象，根据分层现象来判断DNA的复制方式。教与学的策略利用表格、典型例题归纳，培养学生运用知识的能力反馈评价观看，完成研学案。教学活动3：对DNA分子复制的过程活动目标让学生进入动画的情景，加深对知识的理解，并进一步熟练。解决问题利用课件的优越性，反复播放DNA复制的动画，使学生完成由感性到理性的知识过渡达到突出重点、突破难点的目的。技术资源组织学生观看DNA复制的动画课件，引导学生概括总结DNA复制的过程、特点、意义。常规资源PPT、研学案、教材活动概述使学生完成由感性到理性的知识过渡达到突出重点、突破难点的目的。教与学的策略利

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