三年级下册语文教案-3荷花第二课时 人教部编版

《荷花》教学设计第二课时教学设计

教学目标：

1.

朗读、感悟荷花的美丽，培养爱美的情趣。

2.

感受文章优美生动的语言表达，体会作者丰富的想象，学会边读边想象画面的读书方法。

3.培养积累语言的习惯，能够运用详略得当和想象的方法进行写作。

教学重点：通过对语言文字的朗读、感悟来欣赏荷花的美。

教学难点：运用详略得当和想象的方法进行写作。

教法：谈话法、情境创设法

学法：小组讨论法、朗读感悟法、练笔法

教具准备：课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、猜谜导入，激发兴趣

1.今天老师给同学们带来了一个谜语，咱们猜一猜，看谁最聪明！

美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，坐在绿船上。打一植物，谜底：荷花。板书课题：荷花

2.我们继续来学习《荷花》这篇课文，齐读课题两遍。

二、丰厚积累，浅悟“美”

1.关于荷花，古人曾有许多赞美她的优美诗句，把你积累到的和大家分享一下吧。

2.同学们不但聪明，而且善于积累，都是爱学习的好孩子。下面老师再考考同学们，这些词语你会读吗？

莲蓬

衣裳

花骨朵儿

花瓣儿

饱胀

破裂

翩翩起舞

同学们，读得这么整齐这么响亮，那老师就带你们去公园看看荷花吧。（课件播放荷花图）同学们都看得入迷了，能给你们带来美的享受，是我最大的快乐！能用一个词来形容刚才看到的荷花吗？

三、潜心会文，享受“美”

学习2、3自然段

过渡：同学们，我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容得这么美！著名作家叶圣陶爷爷也特别喜欢荷花，他还用优美的文字描述了公园里一池美丽的荷花。下面，让我们随着作者到文中细细欣赏吧。

1.请同学们把书打开，轻声读读课文2、3自然段，把你觉得写得最美的句子画出来。板书：美

2.小组交流：把你觉得写得最美的句子读给同桌听听，再说说你的体会。

3.汇报交流：

预设1：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（出示课件，让学生感受荷叶挨挨挤挤的样子。）

你觉得这个句子美在什么地方？（荷叶又多又密）

你从是哪个词中体会到了什么？板书：挨挨挤挤

（3）再回忆一下，你还在什么时候或者什么地方看到过“挨挨挤挤”的情景？

（4）你觉得怎样读“挨挨挤挤”这个词，才能读出这种感觉来？你来试一试。（指名读）

（5）你觉得这个句子还美在什么地方？

（6）大家说的都有一定的道理，老师也觉得这一句确实写得很美，可怎样才能读出这种美来呢？谁来试一试？

（7）谁来评一评这位同学的朗读？（引导：边读边想象画面是一种很好的读书方法。）

预设2：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

过渡：是呀，荷叶又大又圆，还挨挨挤挤的，把整个荷花池都遮得严严实实，难怪白荷花就只能从这些大圆盘之间冒出来。

（1）请大家想一想，“冒”字还可以换成别的什么字？

（2）叶圣陶爷爷为什么要用“冒”字呢？你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来？追问：小荷花冒出来要干什么呢？把你的感受读出来吧。

（3）教师小结：多么可爱的白荷花呀！大家看，叶圣陶爷爷用一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了，让我们一起动情地赞美这美丽、生机勃勃的荷花吧！（生齐读）

预设3：有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

（1）说说荷花美在哪里？（姿态）

（2）句子描写了荷花哪些姿态？（刚开时、全开时、未开时）课件播放不同姿态的荷花图。

（3）你最喜欢荷花的哪种姿态？读出来吧。

（4）听着同学们读得这么有滋有味，老师也忍不住要读读了。

（5）同学们，用你们的火眼金睛观察观察，这个句子用了什么修辞手法？板书：有的……有的……有的……

（6）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。有的躲在荷叶的背后，好像一个害羞的小姑娘；有的两朵花紧紧地挨在一起，好像……（让学生接着说）你还能想象别的姿态吗？出示句子练习：有的______________，好像____________。

（7）过渡：真是千姿百态呀！怪不得叶圣陶爷爷说，这一池荷花就是一大幅活的画。

（8）教师小结：同学们，刚才我们学习了课文2、3自然段，作者描写“叶”只用了一个短短的句子，而剩余长长的文字都是描写“花”的，作者的这种写作方法叫做：抓住重点，详略得当。（课件出示2、3自然段）

四、奇妙想象，沉醉“美”

学习4、5自然段

（1）正当作者看着眼前这如诗如画的美景时，发生了什么奇妙的事情呢？

（2）你是怎么理解这句话的：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。板书：想象

（3）在出神的想象中，“我”这朵荷花有了怎样的奇遇呢？同学们，用我们刚刚学到的边读边想象画面的读书方法来美美地读一读。（配乐朗读）

五、积累迁移，分享“美”

1.荷花是美的，大自然是神奇的。大自然中像荷花这样的美景还有很多很多。老师再跟同学们分享一篇写花的文章《美丽的木棉花》。

（1）积累优美的词语。

（2）体会写作特点。

（3）汇报交流。

2.公园里的的杜鹃花开得正旺，同学们也学着叶圣陶爷爷写一写吧。（课件展示杜鹃花的图片）

要求：

运用本节课学到的写作方法。

发挥大胆的想象。

运用积累到优美词语。

3.学生写作，教师巡堂指导。

4.习作分享。

六、总结课文

同学们，这节课我们欣赏了美美的花儿，积累了美美的词语，还美美地分享了自己的小练笔，真是收获满满。

七、作业超市

1.背诵课文中你喜欢的段落。

2.阅读朱自清的《绿》，积累优美词语。