一年级语文下册阅读教学随笔教案

第第页一年级语文下册阅读教学随笔教案一班级语文下册阅读教学随笔教案1

教学目标：

1、学习本课字词，了解文章内容。

2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事项过程中人物的表现。

3、使同学懂得助人为乐是一种良好的品德，关怀他人，做对人有益的事才是最欢乐的。

教学重点：

1、通过分角色朗读，在读中体会人物性格。

2、通过课本剧的形式让同学演一演，并从中让同学领悟到做人的道理。

教学难点：

使同学懂得理解别人，助人为乐是一种良好的品德。

教具应用：多媒体课件、头饰。

教学时数：一课时

教学流程：

1、题目质疑，激发爱好。

读题目之后同学自主设置疑问“小乌龟为什么笑了”“小乌龟是怎样的一个人呢?”老师给同学制造疑问难的机会，让同学真正用自己的大脑去思索问题。用自己的语言去表达思想，培育同学的创新意识。

2、认读生字、初读感知，自悟解题。

(1)带着刚才的疑问默读课文，做到不出声，不指读，初步了解课文内容，小组合作学习、沟通，解决自己设置的疑问。

(2)课件演示生字，在课文中找一找，借助拼音认读生字。

(3)分角色朗读，读中体会人物性格特点。

小乌龟难受地说：“唉，我跑得太慢了!”

引导同学用低缓的声音读出小乌龟的自责。

小公鸡感恩地说：“感谢!感谢!”用急迫，感动的语气来表现小公鸡的感恩之情。

出示课件，让同学进一步的直观的体会人物性格特点。

(4)联系生活，升华主题。

在生活中，你遇到过哪些类似的事情呢?说说你的感受。

(5)创编课本剧“小乌龟笑了”

一班级语文下册阅读教学随笔教案2

教学目标：

1、通过拼读音节读课文，掌控生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。

2、认识13个生字，会写7个。

3、培育同学自主识字的爱好，以及喜爱祖国语言文字的思想感情。

重点难点

能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。

教学预备

有关挂图、词卡等。

教学过程

第一课时：

一、激情导趣，引入新课

1、师：同学们，今日老师给你们带来了一个礼物。你们想知道是什么吗?

出示谜语：东南西北四道墙，围在一起四方方。

你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。

小伙伴，你知道我是什么字吗?

同学猜字并说说猜的理由。

师：它的名字叫小口，今日它来找伙伴，

它的伙伴在哪里?请你们帮它认一认。

3、师：你的伙伴在这里。我们先和“口”的老伙伴打声招呼。

出示字卡：门下刀上几

(用开火车的方法让同学边读字边组词。)

4、师：谁来试着认一认“口”的新伙伴?

出示字卡：合欠未

(同学试读并组词，发音不准的老师订正。同学齐读。)

师：“口”字和独体字宝宝交伙伴，转身一变成什么字?有的字你们认识，真了不得。有的字你们不认识，怎么办?没关系。它们藏在《添“口”歌》内，让我们来把它们认一认。今日我们来学习《添“口“歌》。板书课题。

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教材简析：

《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

教学理念：

本课教学宗旨在表达同学是学习语文的主人，让同学自己在充分读书的基础上，质疑争论沟通，提高读书技能。

教学目标：

1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“——┐”和5个偏旁“彡、犭、”。

2、正确流畅地朗读课文。背诵课文。

3、认识有关“影子”的一些现象。

教学流程：

第一课时

一、谜语揭题，激发爱好

1、出示谜语：

人人有个好伙伴，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

谜底是什么?(影子)

2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们学习《影子》，板书课题。

二、自读课文，整体感知

1、带着上面的问题，同学自学课文。

(1)读准字音，把不会的字圈上。

(2)识记生字，运用学过的方法，并小组沟通。

(3)理解课文内容。

2、认识笔画“和偏旁“。

3、检查自学状况。

(1)出示字卡，开火车读。

(2)朗读课文。

三、质疑争论，把握重点。(鼓舞同学质疑)

(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢?

(2)为什么说影子是小黑狗、好伙伴呢?

全班争论，老师可利用活动挂图援助理解。

四、指导朗读，熟读成诵

(1)老师范读。

(2)同学自由读。

(3)同桌互读。

(4)指名读。

(5)全班分三组进行朗读竞赛，评出优胜小组。

(6)熟读成诵。

五、布置作业：

课下认真观测，什么状况下影子在前、在后、在左、在右?

一班级语文下册阅读教学随笔教案4

教学目标：

知识与技能

1.正确认读18个生字，会写6个生字

2.正确、流畅地朗读课文

过程与方法

1.能够借助拼音和已有的识字方法在详细的语言环境中识字

2.通过朗读、表演等方式加深对课文的体验

情感、立场、价值观

通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象改变，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快心情，激发同学喜爱春天的情感

教学预备：

电脑课件、小动物头饰

教学时间：

两课时

教学过程

一、儿歌导入：

师：同学们，前几天老师让大家读的《二十四节气歌》还记得吗?(课件出示，齐读)你们知道这里的“惊”指什么节气吗?(惊蛰，出示课题)惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天来临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢?你们想知道吗?引入课文

二、认读生字词，正确流畅地朗读课文

(一)借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以相互读给同桌同学听

(二)检查自学效果：

1.指名分段朗读课文，检查字音是否正确

2.课件出示带有生字的词语，开火车读

jīng*ǐng*iǎojīnshéshēnlǎnyāodòng*ué

惊醒小金蛇伸懒腰洞穴

gǎndào

感到

huàn*ǐngcìiwèisuōchéngyìtuánbiéchǎo

唤醒刺猬缩成一团别吵

wēnnuǎn

温暖

3.这些词语去掉拼音还认识吗?

4.把生字单独拿出来你还会读吗?小老师领读

(三)再读课文，不但读正确，还要读流利

(生练读后，指名读检查效果)

三、理解课文内容，体会春天的美妙和小动物的欢快心情

(一)用自己喜爱的方式自由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物?你最喜爱谁?为什么?

(二)把自己的想法和小组同学沟通

(三)汇报，点拨：

1.抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“兴奋的大喊”，指导同学体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进行有感情地朗读，在朗读中感悟语言

2.抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒腰”“欢高兴喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让同学通过做动作、表演进行感悟，理解课文内容，体会春天的美妙

3.分角色朗读课文

(四)制造性表演

先小组合作练习，再到前台表演，评价

四、小结：

春天多么暖和，春天多么美妙，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去查找春天，投入到春天的怀抱吧!

五、拓展阅读

(一)阅读小诗《唱春天》

春天

春每天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰

蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳

春风吹来了

吹绿了柳树，

吹红了桃花，

吹醒了青蛙，

吹来了燕子，

吹得小雨轻轻下，

我们都来种丝瓜

春雨

滴答滴答小下雨啦

种子说：“下吧下吧，我要发芽”

麦苗说：“下吧下吧，我要长大”

小伙伴说：“下吧下吧，我要种瓜”

滴答滴答小下雨啦

春姐姐变戏法

沙沙沙、沙沙沙，春姐姐变戏法，

她放下雨帘子，静静地变呀变，

她收起雨帘子，哇、大地变美了：

小草儿青了，柳树绿了，

小燕子飞来了，春天来到了)

(二)《童年书架》有关文章)

一班级语文下册阅读教学随笔教案5

一、复习旧知，导入新课

1.听写词语：花间捉迷藏造宫殿

运食粮池子欢乐结网

2.导入新课。

通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。这些可爱的小动物们平常都在做什么呢?这节课，我们就来看看吧。

二、课文研读，突破重难

1.学习第一句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思索问题。

(1)这一句中介绍了哪两种小动物?它们都在干什么?

明确：介绍了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去，蝴蝶在花丛中悠闲得意地玩捉迷藏的游戏。

(2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。

明确：“展翅飞”写出了蜻蜓飞行时的姿态。“捉迷藏”运用拟人的修辞手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠闲得意的样子。

2.学习第二句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思索问题。

(1)这一句中介绍了哪两种小动物?它们都在干什么?

明确：介绍了蚯蚓和蚂蚁。蚯蚓在土里爬来爬去，忙着建造自己的美满家园;蚂蚁也在地上爬来爬去，忙着搬运粮食。

(2)句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。

明确：“造宫殿”运用拟人的修辞手法，写了蚯蚓建造自己的家园，享受美妙的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物，突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字也从侧面写出了“