《小熊寻宝记》大班教案2篇

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《小熊寻宝记》大班教案1

教学背景：大班的孩子喜爱益智类的玩具，这种玩具要求动脑、动手，操作性强，往往具有挑战性。因此，依据他们现在的进展阶段，我为每一位孩子预备了一套七巧板，从易到难，放入益智区后，深受孩子的喜欢。但部分幼儿并没有掌控七巧板的拼搭规章和技巧，因此，我选取此内容进行教学。

活动目标

1．认识七巧板，初步了解七巧板的拼搭规章。

2．借助课件，尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案，感受七巧板的有趣。

3．提高用简约的数学方法解决问题的技能，培育制造性思维技能。

活动重点：了解七巧板的拼搭规章。

活动难点：能够尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案。

活动方法：

1．演示法：动画激发爱好。活动通过动画，小熊借助七巧板的援助，克服困难，得到了魔法棒，童话的故事情节，激发了幼儿的爱好。

2．操作法：操作体验乐趣。在课件演示的过程中，引导幼儿亲自动手操作，在动手、动脑中，尝试以多种方式用七巧板拼搭图案来援助小熊寻宝。

活动预备：

1．《小熊寻宝记》课件。

2．七巧板〔每人一份〕。

3．老师七巧板操作卡片一份。

一、导入，认识七巧板

1．〔出示课件〕今日老师请来了一位伙伴，看看是谁？〔小熊〕它有一套心爱的玩具--七巧板。

2．七巧板里有哪些图形？数一数，一共有几个三角形？认识正方形、平行四边形。

老师小结：就是这七个图形组成七巧板，"它们就像是7个好兄弟，相亲相爱不分开"。

二、自由探究，初步感受七巧板的拼搭规章

1．小熊很喜爱变魔术，瞧，它用七巧板变出了什么？

2．你们想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出来玩一玩吧。〔幼儿操作〕

3．谁来说说，你用七巧板拼的什么？

老师小结：七个图形组合起来，就变成不同的图案。

三、尝试用七巧板拼搭不同图案，大胆挑战，体验拼搭胜利的乐趣

〔1〕师:〔播放课件〕小熊一贯想要一根魔法棒。究竟有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待带着它的七巧板出发了。小熊带着七巧板走到岸边，想要过河，可是该怎么过去呢？提供"小船"的结构图，幼儿看图拼搭，老师指导。

〔2〕〔播放课件〕小熊过乘着小船过了河，来到草地上。天黑了，小熊累了想休息，这时该怎么办呢？〔搭一顶帐篷〕提供"帐篷"的形状轮廓，探究几种不同的拼搭方法。

〔3〕〔播放课件〕第二天，阳光明媚，小熊带上七巧板继续出发。走过森林，来到一个山洞前。小熊走进去，发觉了藏宝箱。可是，宝箱却打不开，为什么？〔由于有锁〕创设集体合作的氛围，幼儿完成"正方形"图案，打开宝藏箱。

〔4〕〔播放课件〕藏宝箱打开了，小熊究竟得到了想要的魔法棒。小熊带着魔法棒，心满足足的回家了，为了感谢大家，决断要把好玩的七巧板送给大家。

四、延伸：引发幼儿进一步探究的愿望

七巧板真好玩，它还可以变出许多不一样的魔术呢，让我们带着小熊送给我们的七巧板，再去探究更多有趣的玩法吧。

教学反思：

1．从孩子喜爱的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动爱好，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌控了七巧板的"玩法"。使孩子体会到了"玩中学"的乐趣。

2．在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、共享、参加的'欢乐。

3．此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工。

假如再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参加到游戏中去，与孩子共同探究，共同成长，共同欢乐。

《小熊寻宝记》大班教案2

教学背景：

大班的孩子喜爱益智类的玩具，这种玩具要求动脑、动手，操作性强，往往具有挑战性。因此，依据他们现在的进展阶段，我为每一位孩子预备了一套七巧板，从易到难，放入益智区后，深受孩子的喜欢。但部分幼儿并没有掌控七巧板的拼搭规章和技巧，因此，我选取此内容进行教学。

活动目标：

１、认识七巧板，初步了解七巧板的拼搭规章。

２、借助课件，尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案，感受七巧板的有趣。

３、提高用简约的数学方法解决问题的技能，培育制造性思维技能。

活动重难点：

活动重点：了解七巧板的拼搭规章。

活动难点：能够尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案。

活动方法

１、演示法：动画激发爱好。活动通过动画，小熊借助七巧板的援助，克服困难，得到了魔法棒，童话的故事情节，激发了幼儿的爱好。

２、操作法：操作体验乐趣。在课件演示的过程中，引导幼儿亲自动手操作，在动手、动脑中，尝试以多种方式用七巧板拼搭图案来援助小熊寻宝。

活动预备：

１、《小熊寻宝记》课件。

２、七巧板〔每人一份〕。

３、老师七巧板操作卡片一份。

活动过程：

一、导入，认识七巧板

１、〔出示课件〕今日老师请来了一位伙伴，看看是谁？〔小熊〕它有一套心爱的玩具——七巧板。

２、七巧板里有哪些图形？数一数，一共有几个三角形？认识正方形、平行四边形。

老师小结：就是这七个图形组成七巧板，"它们就像是7个好兄弟，相亲相爱不分开"。

二、自由探究，初步感受七巧板的拼搭规章１、小熊很喜爱变魔术，瞧，它用七巧板变出了什么？

２、你们想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出来玩一玩吧。〔幼儿操作〕３、谁来说说，你用七巧板拼的什么？

老师小结：七个图形组合起来，就变成不同的图案。

三、尝试用七巧板拼搭不同图案，大胆挑战，体验拼搭胜利的乐趣〔1〕师：〔播放课件〕小熊一贯想要一根魔法棒。究竟有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待带着它的七巧板出发了。小熊带着七巧板走到岸边，想要过河，可是该怎么过去呢？提供"小船"的结构图，幼儿看图拼搭，老师指导。

〔2〕〔播放课件〕小熊过乘着小船过了河，来到草地上。天黑了，小熊累了想休息，这时该怎么办呢？〔搭一顶帐篷〕提供"帐篷"的形状轮廓，探究几种不同的拼搭方法。

〔3〕〔播放课件〕第二天，阳光明媚，小熊带上七巧板继续出发。走过森林，来到一个山洞前。小熊走进去，发觉了藏宝箱。可是，宝箱却打不开，为什么？〔由于有锁〕创设集体合作的氛围，幼儿完成"正方形"图案，打开宝藏箱。

〔4〕〔播放课件〕藏宝箱打开了，小熊究竟得到了想要的魔法棒。小熊带着魔法棒，心满足足的回家了，为了感谢大家，决断要把好玩的七巧板送给大家。

四、延伸：引发幼儿进一步探究的愿望１、七巧板真好玩，它还可以变出许多不一样的魔术呢，让我们带着小熊送给我们的七巧板，再去探究更多有趣的玩法吧。

教学反思：

１、从孩子喜爱的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动爱好，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌控了七巧板的"玩法"。使孩子体会到了"玩中学"的乐趣。

２、在游戏中孩