《快睡吧小田鼠》语言教案

第第页《快睡吧，小田鼠》语言教案

《快睡吧，小田鼠》语言教案1

一、教案目标：

1、倾听，理解内容，发觉小田鼠各种可笑的拖拉行为。

2、结合生活阅历，想出各种援助小田鼠改掉拖拉习惯的方法。

3、转变拖拉习惯，学会自我管理。

二、教案预备：

1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。

2、幼儿用书《快睡吧，小田鼠》。

三、教案过程：

1、演示手偶，减数《快睡吧，小田鼠》。

老师：晚上，天黑了，爸爸，妈妈会让小伙伴做什么呀？

老师〔出示小田鼠手偶〕：小伙伴，看看这是谁呀？晚上，它会做什么呢？

2、老师边操作手偶边讲解并描述《快睡吧，小田鼠》。

通过体温，援助幼儿初步了解内容。

老师：里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠不愿上床睡觉，它做了什么？

老师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠爸爸，妈妈快乐吗？

3、引导幼儿看图阅读，并围绕内容进行争论。

老师带领幼儿边翻阅幼儿用书边讲解并描述画面内容。

老师：睡觉前，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡觉，都做了些什么？

老师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？小田鼠真的需要拍九下球，给仙人掌浇八滴水，跟灰鼠大妈道七声晚安……吗？

老师：拖拖拉拉的小田鼠，惹得爸爸，妈妈生气了。它应当怎样做，爸爸，妈妈才不会生气呢？请你想个好方法帮帮小田鼠好吗？

4、通过谈论“拖拉”引导幼儿谈谈自己的习惯。

老师：小伙伴，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？今后你想怎样做？

老师：你还有什么好习惯？

鼓舞幼儿大胆地沟通，相互学习。

《快睡吧，小田鼠》语言教案2

一、教材分析

《快睡吧，小田鼠》是一充斥浓郁儿童情趣的童话故事，采纳诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不愿睡觉的，一连串具有捉狭性的睡前行为，会使孩子提起阅读的爱好，针对我班幼儿的认知水平，他们在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行为习惯，而本故事中主人公也有这样的习惯，阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行的象征形象，开展回忆、联想和心灵共鸣，是一蕴涵着深刻哲理的好教材。同时，在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值，表达了活动的多元化与整合。

二、活动及修改看法

大班：快睡吧小田鼠〔第一研〕

活动目标：

1.观赏故事，理解故事内容，发觉小田鼠各种可笑的拖拉行为。

2.结合生活阅历，想出各种援助小田鼠改掉拖拉习惯的方法。

活动预备：

1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。

2．幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。

3．语言磁带、录音机。

活动过程：

〔一〕老师演示手偶，讲解并描述故事《快睡吧，小田鼠》。

老师：这是谁？晚上，它会做什么？

〔二〕老师通过提问援助幼儿初步了解故事内容。

老师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不愿睡觉，他做了些什么？

老师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈妈快乐吗？

〔三〕引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行争论。

组织幼儿争论。

老师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡觉，都做了些什么？

老师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？

老师：它应当怎样做，爸爸妈妈才不会生气？

〔四〕播放语言磁带，再次观赏故事。

〔五〕通过谈论"拖拉"，引导幼儿谈谈自己的习惯。

老师：小伙伴，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？

老师：今后你想怎样做？

2.鼓舞幼儿大胆沟通，相互学习。

活动延伸：

区域活动：在语言区中相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟识的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。

第一次争论看法：

〔优点略〕

建议：

1.可以让幼儿在进行自主阅读，老师予以充分的鼓舞。

2．活动的环节设计还可以稍加调整，重点调整放在讲解并描述一方面。

3.在活动中，应充分给孩子机会，让孩子们自己找到问题，并解决问题。

大班：快睡吧小田鼠〔第二研〕活动目标：

1．观赏故事，理解故事内容，发觉小田鼠各种可笑的拖拉行为。

2．结合生活阅历，想出各种援助小田鼠改掉拖拉习惯的方法。

3．转变拖拉习惯，学会自我管理。

活动预备：

1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。

2．幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。

3．语言磁带、录音机。

活动过程：

〔一〕老师演示手偶，讲解并描述故事《快睡吧，小田鼠》。

1．导入故事。

老师：晚上，天黑了，爸爸、妈妈会让小伙伴做什么？

2．出示手偶小田鼠。

老师：这是谁？晚上，它会做什么？

〔二〕老师通过提问援助幼儿初步了解故事内容。

老师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不愿睡觉，他做了些什么？

老师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈妈快乐吗？

〔三〕引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行争论。

1．幼儿翻阅幼儿用书并讲解并描述故事。

2．组织幼儿争论。

老师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡觉，都做了些什么？它真的需要做这些事吗？

老师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？

老师：它应当怎样做，爸爸妈妈才不会生气？谁来帮帮小田鼠？

〔四〕播放语言磁带，再次观赏故事。

〔五〕通过谈论"拖拉"，引导幼儿谈谈自己的习惯。

老师：小伙伴，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？

老师：今后你想怎样做？

2.鼓舞幼儿大胆沟通，相互学习。

活动延伸：

区域活动：在语言区中相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟识的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。

第二次争论看法：

〔优点略〕

建议：

1．活动过程日益完满，活动组织自然流畅，活动效果有肯定提高。

2．老师提问比较到位，问题富有针对性。

3．老师讲解并描述故事的速度适中，表情生动，深受幼儿喜欢。

《快睡吧，小田鼠》语言教案3

【活动目标】

1、认真观测画面，大胆猜想讲解并描述故事情节，发觉小田鼠各种可笑的拖拉行为。

2、理解故事内容，学习“不嘛，再等*分钟，我还要……”句型，讲解并描述故事。

3、结合生活阅历，想出各种援助小田鼠改掉拖拉习惯的方法。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

【活动预备】

1、故事ppt，故事相应图片。

2、手偶3个〔小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈〕

【活动过程】

一、手偶导入，引起爱好。

师出示小田鼠：看，谁来了？是小田鼠，还有小田鼠的爸爸妈妈，今日小田鼠的爸爸妈妈想请我们小伙伴帮个忙，帮小田鼠改掉一个坏习惯，你知道是什么坏习惯吗？究竟是什么呢，让我们听下面的故事。

二、通过ppt，阅读故事，了解故事内容，学说“不嘛……”

1、师播放ppt讲解并描述故事第一部分

2、讲解并描述后提问：

田鼠妈妈和田鼠爸爸叫小田鼠干什么？他们是怎么说的？小田鼠又是怎么回答的、怎么做的？

〔引导幼儿学说小田鼠的话“不嘛……〕

3、师展示ppt，讲解并描述第二部分。

4、讲解并描述后提问：

小田鼠又干了什么？它说了什么？接下来是怎么样的呢？让我们听下去。

5、师续讲故事第三部分〔ppt5—ppt1〕

6、讲解并描述后提问：

小田鼠又提出了哪些要求，它又是怎么做的。让我们看图说说。

三、播放ppt完整观赏、讲解并描述故事。

1、师：故事好听吗？让我们一起来讲讲这个故事吧。

2、幼儿看ppt跟着老师一起完整讲解并描述故事。

四、谈论“拖拉”，引导幼儿学会不拖拉的方法。

1、师：你发觉小田鼠的坏习惯了吗？是什么？你能援助田鼠妈妈和爸爸援助小田鼠改掉这个坏习惯吗？有什么方法？

2、师：老师知道我们小伙伴做事有时也会想小田鼠一样拖拉，但那样是不好的，那你觉得以后应当怎么做？

〔鼓舞幼儿大胆的沟通，相互学习〕。

附故事：快睡吧，小田鼠

晚上到了。

妈妈对小田鼠说：“不早了，你该上床睡觉了！”

小田鼠喊道：“再等10分钟，我还要啃几口奶酪！”小田鼠在奶酪上足足啃了10个洞。

“这下满足了吧？现在去刷刷牙，抓紧上床睡觉。”田鼠爸爸说。

“再等9分钟！我要把我的跑车拿进来。”小田鼠叫道，说着跑出屋子，开着跑车整整转了9个圈，才开进家门。

“换好睡衣，快上床！”妈妈又在喊了。

“再等8分钟，我要给仙人掌浇浇水。”小田鼠跑到窗台上，给仙人掌浇了8滴水。

“立刻睡觉，不要磨蹭！”爸爸督促道。

“来了，来了，我去给仓鼠大妈说声晚安，只要7分钟！”小田鼠跑到仓鼠大妈家。“晚安、晚安……”小田鼠一连说了7遍，可仓鼠大妈一声也没听到，她已经睡着了。

“再不上床，我可要生气了！”妈妈喊道。小田鼠抓紧跳上了床。可是，突然他又想起了一件事。“妈妈，我想喝水，最多6分钟！”小田鼠跑进厨房，足足喝了6大口凉水。

“快睡觉吧！”爸爸说。

“晚安，我的小乖乖！”妈妈说。

“等等，再给我5分钟。”小田鼠想起他的玩具动物们还没有上床呢。妈妈在沙发下面找出了5个玩具动物，放在小田鼠的床上。

“晚安，做个好梦！”爸爸说。

“给我4分钟，我想上厕所！”刚才的水喝得太多了。上完厕所，小田鼠放水冲了4遍抽水马桶。

“好了好了，现在可以睡觉了！”爸爸妈妈一起说。

“等等，我还没有刷牙呢，只要3分钟就可以了。”小田鼠跑进卫生间，开始刷他仅有的三颗牙。

“现在总可以睡觉了吧？”爸爸说。

“不，还有一件事，只要2分钟！”小田鼠对着妈妈的耳朵说，“你是世界上最好的田鼠妈妈！”小田鼠对着爸爸的耳朵说：“你是世界上最好的田鼠爸爸！”

“你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃！”爸爸妈妈齐声说，“好了，这下该睡了。”

“还有1分钟！”小田鼠请求道，“你们要给我讲一个故事，否那么我无论如何睡不着的。”

“好吧，”爸爸叹了口气，从书架上拿了一本书，开始念了：“从前，有一个小田鼠，他总是不愿睡觉，再等10分钟，再等9分钟……”

快点睡吧，小田鼠！做个美梦，睡个好觉！

【活动反思】

本月主题为《走进学校》，经过与家长沟通以及平常的观测，我发觉不少孩子还存在着像故事里的小田鼠一样做事拖拉、计划性差等现象，对此老师、家长都很担忧，特别担忧的是到了学校后怎么办。所以，我想通过《快睡吧，小田鼠》这个故事来告知孩子时间是有限的.，让孩子知道不能糜费时间，要抓紧时间做好事情。

《快睡吧，小田鼠》是一篇充斥浓郁儿童情趣的童话故事，采纳诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不愿睡觉的，一连串具有幽默性的睡前行为，提起幼儿阅读的爱好，针对我班幼儿的认知水平，他们在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行为习惯，而本故事中主人公也有这样的习惯，阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行的象征形象，开展回忆、联想和心灵共鸣，依据新《纲要》中对幼儿园语言教育提出的要求：“鼓舞幼儿大胆清晰地表达自己的想法和感受、尝试说明、描述简约的事物或过程，进展语言表达技能和思维技能。”

《快睡吧，小田鼠》语言教案4

设计思路：

《快睡吧，小田鼠》是一篇充斥浓郁儿童情趣的童话故事，采纳诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不愿睡觉，一连串拖拉的睡前行为，会使孩子提起阅读的爱好。其中最主要突出的是小田鼠睡前的不良生活习惯，针对我班幼儿，在日常生活中也存在磨磨蹭蹭，拖拖拉拉的行为习惯，加上幼儿即将升入学校，本故事中主人公也有这样的习惯，阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行为的象征形象，开展回忆、联想和心灵共鸣，是一篇蕴涵着深刻哲理的好教材。

本次活动分为六个环节，第一环节，让幼儿猜一猜田鼠爸爸妈妈的苦恼，结合了我们幼儿即将上学校的状况，引起幼儿观看图片故事的爱好。老师引导幼儿观测图片1上的内容中，让幼儿了解故事讲解并描述的规律。第二环节，请个别幼儿来说说图片2，使幼儿了解图片中数字所代表的含义。然后让幼儿分组对所提供的故事图片进行观赏，让幼儿来看一看故事中究竟发生了什么事，初步了解故事内容。第三环节是沟通共享的过程，每组请一名幼儿来说说他们这组幼儿对故事的理解，让幼儿用完整的语句表达自己的看法，其他幼儿可以补充说明。之后，在幼儿已经对故事有了初步认识的基础上，完整观赏故事，结合PPT让幼儿完整理解故事。第四环节，让幼儿围绕小田鼠睡前的拖拉习惯进行争论，说说这样做对不对，从而引到幼儿自身上，自己有没有这个不好的习惯，有的话该怎么做，睡前不该做什么，在幼儿的争论和老师的小结中，让幼儿知道睡前不应当做什么，懂得我们要进入学校了，晚上肯定要按时睡觉，保证充分的睡眠，这样，第二天才会有精神去学好本事。

内容与要求：

1、看懂故事画面，大胆用完整的语言表达对故事的理解。

2、情愿养成良好的睡前生活习惯。

重点难点：

重点：知道睡前不该做些什么，有良好睡前生活习惯。

难点：能大胆用语言讲解并描述故事画面，体验与同伴一起合作、讲解并描述故事的欢乐。

活动预备：

故事《快睡吧，小田鼠》PPT、故事图片每组一套。

活动过程：

一、情境引入

1、〔出示小田鼠图片〕有只小田鼠快上一班级了，每到晚上该睡觉的时候，田鼠爸爸和田鼠妈妈就开始发愁了。请你们猜猜它的爸爸妈妈为什么发愁呢？〔幼儿自由猜讲〕

2、田鼠爸爸和妈妈究竟为什么要发愁呢？请小伙伴们看看这个图片故事，就知道了。

3、〔出示1〕我们先来看看这张图，图上有谁？在干什么？数字10代表什么？

【说明：通过情境引入让幼儿对故事产生观赏的爱好，并在老师的示范讲解并描述中，让幼儿了解讲解并描述故事的规律。】

二、生生互动

1、〔出示2〕请个别幼儿说说图中的内容。

2、每组都有一份故事，需要一