初中生物人教七年级上册 生物圈中的绿色植物 《观察种子的内部结构》教学设计

《种子植物-观察种子的内部结构》实验教学设计四川省资阳中学张永【教材分析】“观察种子的结构”的探究实验，教材把本实验安排在学习绿色植物的三大类群之后，为下节课“被子植物的一生”进行知识储备、奠定基础。从认知角度看，体现了事物从发生→生长的基本规律。从生物学角度看，植物是由种子发育出三大营养器官，再到三大生殖器官。从能力培养看，培养学生的实验操作能力、观察能力、归纳总结能力。【学情分析】初一学生对于动手实验的愿望非常强烈，愿意主动探索未知的领域，但是他们生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、独立完成操作的能力和方法还有待加强。因此在教学中重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。让学生在正确的观察和解剖种子的实验中“做”中“学”，“学”中“做”，开动思维，探究真知，得出结论，完成知识的建构。【初中学业水平考试要求】准确描述种子的结构及各结构的功能【教学目标】学生能准确说出种子的基本结构；通过实验观察菜豆和玉米等种子的结构，建立生命活动结构与功能观、物质与能量观、进化与适应观。学生通过《观察种子的结构》实验，形成归纳概括等科学思维方法，通过质疑、讨论、释疑等过程培养探究学习能力，促进其自主性学习能力的发展。通过解剖实验，观察种子的内部结构，提高学生的动手能力和观察能力。学生通过学习种子的结构，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学态度与价值观，培养创新精神。【教学重点】通过识别菜豆和玉米等种子结构，认识双子叶植物种子和单子叶植物种子的结构。【教学难点】菜豆种子和玉米种子的结构。【教学方法】实验法、问题引导法、探究法、讲授法【教学策略及教学媒体设计】多媒体教学，让学生直观、形象地观察，结合动手操作，充分发挥学生的主体作用。【课前准备】1.实验用具：课前1—2天浸泡过的菜豆种子和玉米种子等种子。培养皿，解剖刀，接种针，放大镜，碘酒，滴管。2.学生预习本节内容，并搜集有关被子植物的种子，查阅相关资料。分组合作（6人一组）。【教学设计思路】种子植物是植物群中最高等、分布最广泛以及与人类关系最密切的一类植物，比起孢子植物，它之所以能够以顽强的毅力在缺水，物质匮乏，温度不定等复杂多变的陆生环境中以绝对的优势生存下来，且生生不息，这与种子的结构有着密不可分的关系。本节就以探索寻找小小种子的的顽强力蕴藏之处为主线展开教学。学生通过亲自动手解剖和观察不同种子的结构，初步建构对种子结构的感性认识；以问题串为导向，进一步启迪学生的思维，最后学生在实验和思考中得出结论，完成对知识的建构过程。【教学设计】学习内容学生活动教师活动设计意图1、导入新课以四个谜语为引入，激起学生兴趣，然后回忆上节课内容，回答问题：生物圈中的绿色植物可以分为几大类群？藻类、苔藓和蕨类植物靠什么来繁殖后代？我们常见的花草树木绝大多数都是结种子的，并且由种子发育成的，这些植物被称为种子植物创设问题情境，激起学生学习兴趣。引导学生思考和猜测2、种子的大小、形状和颜色几位学生用语言描述看到的有关种子的形状、大小和颜色。学生积极思考、猜测，回答。课前组织学生收集各种植物的种子，用实物投影仪展示，指导学生发言，引导学生归纳。提问：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子，各指花生果实的什么结构？种子的内部结构是怎样的呢结合生活实例，初步了解种子的大概结构种子的结构(1)、观察菜豆种子的结构事先预习，明确实验目的和要求材料用具及方法步骤，使学生了解观察生物体的基本步骤，学生实验，用放大镜观察，并结合教材了解菜豆种子结构加深理解，思考讨论，总结出菜豆种子结构并回答问题指导学生阅读书中的实验方案，通过阅读使学生掌握实验的基本方法，课件演示（视频）实验目的、用具及步骤。指导学生进一步操作实验，巡视、检查、指导。提问：学案相关问题，（外形、深色疤痕、小孔、内部结构、胚的组成、子叶数量）引导分析，得出结论，课件显示。提问：引导学生归纳出双子叶植物的概念拓展：交流讨论学案相关问题通过探究实验，培养学生动手能力、观察能力，总结归纳能力。（2）观察玉米种子（1）观察玉米种子，注意颜色和形状（2）思考回答问题（3）在教师启发下积极动脑动手，展示自己的方法，并互相评价（4）动手实验，观察实验现象并回答问题（1）课件展示玉米种子外形（2）指导学生进一步操作实验，巡视、检查、指导。设问：玉米种子的外面是什么？（3）指导学生用几种方法切开玉米种子，并且在实物投影仪下展示出来，比较一下，哪种切法最好(4)课件展示，玉米种子结构图，引导分析，课件显示结论(5)课件演示解剖玉米种子的过程，提问：滴加碘液后，纵切面两部分的颜色有什么变化？这种变化说明了什么？胚乳中贮存的养料有什么作用？（6）巡视检查指导通过探究实验，培养学生动手能力、观察能力，总结归纳能力。提高学生生物科学素养能力。通过类比帮助学生理解知识。用放大镜观察胚，用牙签轻轻挑动，结合书中插图，了解玉米种子的结构加深理解，思考，总结出玉米种子结构思考理解（8）结合课件，思考：菜豆和玉米种子结构中最重要的是什么？（7）提问：玉米种子的胚有几片子叶？引导学生归纳出单子叶植物的概念（8）出示课件，演示种子明发的过程，提出思考问题，引导分析，得出结论表达和交流通过讨论，学生能比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。学生说出种子的基本结构，思考，讨论，得出结论引导分析，积极评价，帮助学生得出结论。引导学生小结和归纳培养学生知识迁移综合能力。4、设置问题，引导学生思考结合小动画，初步观察种子的萌发形成植株过程。教师给予引导，提出种子萌发成植株所需要的内外条件。引导学生思考。总结本节知识，引出下节课题。【板书设计】第二节种子植物第1课时种子的结构一、观察种子的结构二、菜豆种子的结构三、玉米种子的结构【教学反思】遵循了上述教学设计，本节课的教学活动有效开展，取得了良好的教学效果，具体表现为：1.学生在发现问题与解决问题的同时，体会到了探究学习的乐趣，充分体现了学生的主体地位。2.实践出真知，实践出真理，理论不能解决的疑难问题，通过实验就能很好的解决。所以实验是生物课中一种重要