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文档简介

第第页《植物妈妈有办法》教案设计

1、会认12个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、有观测植物、了解植物知识、探究植物神秘的爱好。

重点难点：

学习字词

教学预备：

课件预备一些植物图片，生字卡片

教学过程：

第一课时

一、观赏植物图片，激发了解植物的爱好。

1、观赏

2、设疑揭题：同学们，你们知道在奇妙的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗?今日要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看——

二、初读课文，自主识字。

1、读一读，要求

(1)划出本课生字，同桌相互听一听，认一认，帮一帮。

(2)你能理解哪些词语的意思?哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号。

(3)课文中介绍了哪几种植物妈妈?它们是怎么样送别自己的孩子的?请填写

植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是()

()是()，()是()

我还知道()是()。

2、自己再读课文，把课文读通顺。

三、整体感知

1、指名朗读课文，沟通填空。

2、分段朗读课文，读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。

3、选择自己喜爱的段落读一读，想想应当有什么的语气来读?

4、议一议，想一想：“马虎的小伙伴却得不到它”这话是什么意思?怎么样的小伙伴才能得到它?

第二课时

一、熟读背诵，合作表演

1、自由反复朗读，想想自己喜爱哪个角色，做好表演预备。

2、引读课文，引导同学背诵，并用各种方式进行背诵。

3、课文表演：老师和同学可以示范表演，然后小组内可以合作进行制造性的表演，老师巡察看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。

二、精读课文、探究感悟

1、你认为哪位植物妈妈最聪慧，她传播种子的方法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，相互问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评。)

2、(同学合作学习，精读2、3、4节，老师巡察参加。)

3、全班沟通，老师相机点拨，引导探究和感悟：(同学说哪种植物，就讲读哪一节。)

三、巩固字词

1、出示带有生字的词语用各种形式认读，沟通识字的方法。

2、做猜字游戏：老师语言引导，同学猜字并找到相应的字，说说自己猜想的理由。

四、写字

1、指导观测，说说自己的.发觉。

2、示范指导

3、同学描红临写(老师随时进行蝎写字姿态的教育。)

五、拓展练习

1、出示诗歌，同学试读(生字注音)

种子的旅行

植物的种子，有各种传播的本事：等到成熟了，它们就去旅行——

蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。

风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。

池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂啊漂啊，沉下水底发芽生根。

椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛，岸边又会张出新的椰林。

有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。

有的种子长着钩、刺，能挂杂人的衣服上旅行;有的种子依据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。

植物的种子，有各种能够

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