班级精神文化建设探索

.....班级精神文化建设探索三门峡市渑池县第三初级中学范宝峰班级文化是班级在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神谢谢阅读文化的总和，物质文化主体是物，是有形的，主要有班级的桌椅摆谢谢阅读放、教室布置等。精神文化主要指班级的理想信念、价值观念和行谢谢阅读为准则，具体表现在班级的学风、班风和考风，这些是无形的，也谢谢阅读是最为核心的。班级精神文化建设是学生良好行为习惯养成、道德品质提高的精品文档放心下载重要途径，是运用集体力量对学生进行教育的最有效方式。班级精精品文档放心下载神文化对学生的教育可以说是润物无声、影响深远。下面我结合自感谢阅读己数十年的班主任工作经验谈谈进行班级精神文化建设的做法与体精品文档放心下载会。一班级精神文化建设的途径1．班级精神的培养。一个班级要有班魂，也就是班级精神。感谢阅读这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，精品文档放心下载最终根植在全体学生的心里。班级精神需要班级在长期的学习生活谢谢阅读中精心培育，并与班级个性相结合而形成一种班级主导意识。它通精品文档放心下载常借助简单明确而富有哲理性的语言形式加以概括，并常常借助班谢谢阅读名、班歌、班徽等形式加以形象的表达。班名、班歌、班徽”是班感谢阅读级“软文化”环境建设的起始点，就像一场运动会之前的造势活动，精品文档放心下载可振奋人的精神。设计“班名、班歌、班徽”时，班主任应调动全班精品文档放心下载.专业word可编辑......学生人人参与。设计完成后，应通过集会、比赛、年级活动等各种谢谢阅读场合展示，使本年级本校师生注意到本班的形象标志。班名、班谢谢阅读歌、班徽作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感精品文档放心下载和自豪感；更为重要的是这样的设计活动有助于体现学生的创造精品文档放心下载力、合作力，加强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任。谢谢阅读我曾以“阅读经典、快乐成长|”的理念带一个七年级班，我将制精品文档放心下载作精美的班级特色标志张贴在教室。班名：阳光书苑班风：我自信我出色，我努力我成功班训：学会选择，懂得珍惜班级口号：境由心造，业自勤成班级目标：与书同行，汲取知识，增长才干，传承美德，养成谢谢阅读良好行为习惯，做一个快乐的读书人。班规：选择适宜的方法自主学习，珍惜宝贵的光阴。选择文明的方式解决问题，珍惜自主的权利。选择健康的活动充实自己，珍惜生活的快乐。班主任寄语：我们愿选择书籍，我们愿选择阅读，我们愿生活在充满书谢谢阅读香的家园中，把梦留驻书中，把书留驻梦中，开启我们心灵之感谢阅读窗。阅读是生命不可缺少的一个组成部分，阅读是幸福的人生，阅读是快乐的人生，阅读是精彩的人生，阅读是高尚的人精品文档放心下载.专业word可编辑......生。让工作和生活成为阅读学习的过程，让终身学习、毕生阅谢谢阅读读成为习惯和风尚。开卷有益——我们爱读书；良师益友——我们读好书；行万里路我们多读书；崇尚科学——我们博览群书；学海无感谢阅读——我们终身读书！阅读，让我们的人生丰富多彩。阅读，让我们的民族精神起来。又如，我曾把“让青春闪光”作为班级精神，适时召开主题班感谢阅读会，分别以“拥有青春，快乐生活每一天”、“珍惜青春，迈好青春每感谢阅读一步”、“无悔青春，美好回忆每一刻”等为话题，让学生理解这些理感谢阅读念的含义，明白如何在生活中践行，引导学生在实践中慢慢培养并谢谢阅读形成这种班级精神。2．班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形谢谢阅读成的。其中，最能调动一个班级学生情感、最能体现班级凝聚力的感谢阅读莫过于学校组织的班级竞技活动。如在校运动会期间，我尽可能地谢谢阅读动员每一位学生参加运动会，同时把没有机会参加运动会的学生组精品文档放心下载成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组，让每位学生都精品文档放心下载参与到校运动会中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份精品文档放心下载力。运动会上，我既追求良好的运动成绩，又把它作为增强班级凝谢谢阅读聚力的契机。我喜欢给自己的班起一个温暖的名字。我命名的班级有亮剑精品文档放心下载班、阳光班、新四班等。亮剑班，希望学生拥有狭路相逢勇者胜的精品文档放心下载.专业word可编辑......亮剑精神，勇往直前不断进步；阳光班，希望学生阳光、健康、珍感谢阅读惜青春岁月，创造属于自己的奇迹；新四班，希望学生像军人一样感谢阅读刚毅而坚强，创造属于自己的辉煌。3．班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻炼。班感谢阅读级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两感谢阅读类：一类是学校组织的活动，如军训、运动会、艺术周等。这类活感谢阅读动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神精品文档放心下载起很大作用。鉴于此，在军训过程中，我培养学生吃苦耐劳精神和感谢阅读团队意识；积极对待校运会，培养班级凝聚力；认真组织学生参与感谢阅读艺术节，培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动，如班会、辩感谢阅读论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样，能对精品文档放心下载学生的思想、观念起到潜移默化的作用。精心策划每一次活动，会提升班级管理档次，使工作更有效。感谢阅读如期中考试后要奖励学生，我让学生写颁奖词。学生四人为一个小精品文档放心下载组，推举出本组进步最大、最值得表扬的学生，然后小组集体给出感谢阅读颁奖词。接着由小组长上台宣读颁奖词。小组长用自己最动听的语谢谢阅读言来宣读小组的合作结晶，然后大家掌声请被表扬的学生上台，老精品文档放心下载师站在讲台旁边，以自己最美丽的笑容来迎接这名学生，说着赞扬谢谢阅读的语言，然后颁发奖品。为了扩大活动的影响力，我让小组把颁奖谢谢阅读词写好张贴到后黑板上。这次活动时间不长，但是对于学生来说，感谢阅读或许是一辈子的记忆。在这样的活动里，学生的成绩得到了肯定，谢谢阅读形象得到了提升，自信心也得到了增强。小组同写颁奖词，学生之谢谢阅读.专业word可编辑......间更加了解、团结，以后的学习、活动也更好开展。颁奖词选登：a、数学课上总有她那自信的身影，小组活动中总能听到她那大方的讲解。她不怕出错，勇往直前，前进的路上总能精品文档放心下载看到她的身影，她用自己睿智的大脑，在数学这神奇之路上发精品文档放心下载挥才能，取得卓越的成就！她就是王丽。b、学习上，踏实勤奋；纪律上，沉默是金；劳动上，按时到位。期末考试中取得分的进步，不是偶然，而是必谢谢阅读然。她就是我们组的进步之星杨阳！c、她一直默默地学习，她一直默默地努力。在别人玩谢谢阅读耍闲聊的时候，却没有人注意到她正在低头学习。汗水不是白谢谢阅读白挥洒的，努力不是白白付出的！她——马奔，以自己的努力精品文档放心下载取得了19分的进步让我们鼓励她再创佳绩！4．优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着感谢阅读重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：生生关系感谢阅读和师生关系。教育学生处理好同学关系，包括以下内容：提倡助人为乐；心感谢阅读中有他人；看人要先看别人的优点和长处；正视自己的缺点和不谢谢阅读足；要有团队意识和合作精神。处理好师生关系，我注意以下几个问题：热爱学生；提高自身精品文档放心下载素养和人格魅力，让学生喜欢自己；通过自己的言行树立威信；培谢谢阅读养民主作风；用发展的眼光看待学生；对学生不抱成见和偏见，公感谢阅读.专业word可编辑......平对待全体学生；当与学生发生冲突时，善于理解学生。我利用节日对学生进行感恩教育，让学生学会感激所有抚育、感谢阅读帮助过自己的人，学生与老师同学逐步融洽相处。a、教师节：开展老师，我想对您说活动，让学生明白教师工精品文档放心下载作的辛苦，懂得互相尊重、互相理解、学会倾听。b、中秋节：让孩子对不在身边的爷爷奶奶爸爸妈妈等长辈打个感谢阅读问候佳节的电话，让他们懂得团圆的日子，亲人不在身边是多么的感谢阅读遗憾，想办法来弥补这份相思。c、重阳节：用自己的零花钱买一块重阳糕，做一件敬老的事谢谢阅读情，说一句祝福的话，对家中的老人生活与思想进行调研，对调研谢谢阅读结果进行及时反馈，并讨论我长大要怎样孝敬老人这个话题。感谢阅读d、感恩节：对帮助过自己的人、爱自己的人，说一句感恩的感谢阅读话，做一件感恩的事情。e、圣诞节：让学生明确知道：这个世界上没有你做不好的事精品文档放心下载情，只有你不想做的事情。让他们树立对学习的自信、对未来的自感谢阅读信。在让他们取得成功与荣誉时，圣诞老人就会给这些自信的孩子谢谢阅读送去一份礼物。f、妇女节：让学生明白世上只有妈妈好，妈妈给予我们的爱使谢谢阅读我们拥有的幸福比天上的星星还要多，比海洋里的水还要深。为妈谢谢阅读妈做一件事（洗脚或敲背分钟）、一个甜密的吻。精品文档放心下载、生日：坚持在学生生日的当天送上一份生日礼物，并要求其谢谢阅读他学生向小寿星说一句祝福的话，让大家一起分享快乐。.专业word可编辑......二、班级精神文化建设应注意的问题在班级精神文化中，既有外在表现形式的展示，也有内在精精品文档放心下载神的积淀。要使班级精神文化有品位有特色，一朝一夕的努力不精品文档放心下载行，三天打渔两天晒网式的情绪化投入也不行，必须有长远的积累感谢阅读和耐心的营造。要有文化意识，在思想上高度重视思想是行动的指南，有什么样的思想，就有什么样的行动。建感谢阅读设班级文化的前提是认识到建设班级精神文化很必要。如果没有文感谢阅读化意识，思想上认为文化无足轻重，那么班级文化建设就无从谈感谢阅读起，就不可能建设一个良好的班级文化。就像我们现在非常注重环感谢阅读境保护一样，是因为我们意识到了恶劣的环境：空气已不再新鲜、谢谢阅读天空已不再蔚蓝、河水已不再清澈、食品已不再安全。重视文化才谢谢阅读是班级文化建设的第一步。要循序渐进，持之以恒，打好持久战班级文化是班级全体同学在长期的学习生活中形成的。学生刚精品文档放心下