小学《食物在体内的旅行》教案设计与反思

小学《食物在体内的旅行》教案设计与反思小学《食物在体内的旅行》教案设计与反思一、教学目标：科学概念：1、人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。2、人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。过程与方法：1、能够在已有经验的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。2、对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。情感态度与价值观：1、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。2、能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。二、教学重点：1，了解食物在人体内的消化器官。2，了解各个消化器官的主要作用。三、教学难点：了解食物在消化过程中，胃与小肠的作用与运动方式。实验器材：人体器官图（剪图）、学生用表格、5-7的绳子一根。1-5长的绳子一根分组器材：塑料袋6个，饼干，烧杯，水，吸管、米饭一、情境导入：师：师：欢迎大家来到“人体旅行社”，我们旅行社负责接待食物游客，今天有一位叫“饼干”的`朋友，来找我帮忙，他说想到你们身体里面去旅游一下。你们愿意吗？生：愿意师：那你打算怎么让它进到你的体内呢？生：吃下去二、猜测活动：饼干到了到哪里去了师：我们分小组，把这些饼干吃下去，一边吃一边想，饼干将会去参观你体内哪些地方。然后按你所想的画下来。活动：1、将盘子里的饼干每人发一块。2、小组成员边吃饼干，边思考：吃下去的饼干去哪里了？师：想好后，画出饼干的旅行图（发下人体空白图）3，全班汇报，（投影展示）三、认识人体内的消化器官。a.总体认识消化器官师：每个同学的猜测都不一样，难道在不同的人体内，食物的旅行路线是不一样的吗？生：不是师：食物在人体内究竟是怎么样旅行的呢？让我们通过学习今天的新课，来了解一下吧。板书：食物在体内的旅行师：这是食物旅客要参观的地方，它叫“人体消化系统”，（出示器官多媒体口腔、食道、胃、小肠、大肠），这些就是食物要参观的地方。师：认真想想，这么多景点，吃下去的食物会按怎样的顺序来参观呢？生：汇报，（注意：虽然大肠包裹着小肠，在小肠上端，食物要先经过小肠，再经过大肠）师：根据这幅图，你们能指出你的胃在哪里吗？讲解：其实胃是在我们身体中间偏左的地方，最后一根肋骨下面，就是胃！师：下面请同学修改一下路线图，画在刚刚路线图的右侧。师：请同学上来展示自己修改图，说说哪些地方和你的所想的不同？生：回答。师：我们把这些饼干会经过的地方，称为消化器官。[板书：消化器官]B;详细了解各部分的作用师：刚刚我们吃的饼干，从哪个器官进入体内？生：口腔（老师贴上口腔图片）师：饼干在口腔里会有一个什么样的变化。生：会变碎。[板书：食物磨碎]师：饼干到了口腔里受到舌头、牙齿的欢迎，将其充分咀嚼，在将饼干咬碎的过程中，口腔还会分泌“唾液”，帮助食物的消化。板书“分泌唾液”师：饼干到了口腔参观完以后，下一步将会去哪里呢？生：食道师：食道应该在哪位置，谁能找到它的位置。[生上来贴图片。]师：食道长什么样子？你们看过没有？生：没有师：我给你们看看，（出示A4纸。卷成筒）这就是我们成人的一根食管，它上连口腔，下接胃，长度大约二十几厘米，直径二点五公分，和我们的这个纸筒差不多，同学们想想看，每天都有很多食物从这里经过，食道的内壁会有什么特点？生：回答师：它的内壁很滑，有粘液。食物很容易进入胃里。[板书：内壁光滑、有粘液]师：通过食道，饼干来到胃里，它会遇到一个什么样的情况？生：讨论，汇报，（胃像一个大袋子，里面很宽敞，等食物聚集后，胃不停的蠕动，分泌胃液帮助混合搅拌食物小颗粒，帮助消化吸收）师：食物在口腔被嚼动，在胃里又是怎样动的呢？用哪个词语形容最好？生：蠕动。（板书）师：我们用手比划比划蠕动应该是什么样的？师：如果我想做个实验，模拟食物在胃里的变化？我需要哪些器材？生：举手，说出来自己的想法。（塑料袋，食物（磨碎后的食物），水（倒入适量的）（出示器材）学生操作（注意提醒：蠕动应该比较缓，慢慢的动）生：注意观察，饼干发生了哪些变化？师：因为饼干在胃蠕动的过程中，有些颗粒变的更细小，有些粉末融化在水里。那么，如果我们继续蠕动，一小时，二小时，饼干还会发生什么变化呢？生：饼干会全部融化在水里。师：同学们说得都很好，我们把这种状态的食物称为“食糜”[板书：食糜]，食物在这里变成了食糜，接下来要去哪里呢？生：小肠师：小肠有什么作用呢？生：回答师：我们一起来看看视频了解一下吧（视频）师：说说小肠有什么作用，靠什么来吸收营养的。师：刚刚短片里说到，小肠很长，（出示小肠模拟绳）讲解：小肠大概有五到七米，（出示一根5-7米长的绳子），这么长的一根肠子。它是盘在我们的肚子里面的。师：小肠很长，食物在里面慢慢移动，营养就可以最大限度的被吸收，刚刚在短片中介绍了，食物在小肠里是怎么样移动的呢？生：通过小肠的蠕动，使食物移动。师：（出示一根吸管，里面有一些米饭），这根吸管里面有一些米饭，你们想想怎么让里面的米饭移动呢？生：小组动手实验，找出最好的方法，向老师汇报。师：小肠在蠕动中使食物慢慢的移动，并且消化吸收这些食物中的营养。师：食物从小肠出来，营养成份基本上没有了，那会食物最后变成什么？生：食物残渣。师：食物残渣不会被吸收掉，人体将怎么处理它？生：进到大肠，通过大肠排出体外。师：就这样食物完成了它在消化器官的旅行。四、看模拟器材，培养立体感师：我们看到的只是平面的图画，这些消化器官在人体内是一个什么样子呢。你们看过吗？生：没有。师：我这里给你们带来一个朋友，让你们看看人体内消化器官具体的位置。（出示人体模型。）五、巩固师：同学们对人体消化的过程都很清楚了，让我们大家来做一个游戏吧！讲解：一组同学代表食物游客。按顺序参观景点。其它小组代表一个景点。食物旅客来参观，小组代表站起来，向食物旅客介绍你们景点。（由扮演食物的同学评价）板书：口腔食物磨碎分泌唾液食道食物通道分泌粘液消化器官胃蠕动食糜小肠蠕动食物残渣大肠排出体外

第一篇：男生女生教学设计与反思《男生女生》教学设计及教学反思一、教材所处的地位和作用：《男生女生》是人教版思想品德八年级上册的第二单元第二课。是谈如何正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊；并通过情境和案例探讨如何在异性情感交往中做出负责任的选择，并学习辨别这些情感，在与异性交往中学会如何保护自己，以促进健康的男女生交往。本课计划安排的教学时数为一课时。二、教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：㈠情感、态度与价值观：正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；正确认识并接受青春期出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；㈡知识目标：知道男女同学之间怎样进行正常，健康的交往；把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要性。㈢能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。三、重点、难点以及确定的依据：㈠教学重点：“男女同学交往的重要意义”。其理论依据是：进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，讨论男女生的性别差异，不能仅仅停留在不一样上，而是要引起学生的性别意识，注意到男女生交往和一般同学交往是不一样的。更为重要的是，正是因为彼此不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。由于身体发育的结果，八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别意识到了自己想注意对方，但表面上有不敢多做表露和接触，惟恐遭外界的压力，所以，㈡教学难点：“如何把握青春，把握情感”倡导男生女生建立正常的友谊。四、教法设计：㈠教学工具：多媒体设备。㈡教学手段：活动为主，学生平等参与。五、教学过程：㈠活跃气氛，导入新课（约3分钟）（活动：“猜一猜”）课件演示：展示一组男女生不同时期的照片，让他们猜一猜哪些是男生，哪些是女生，从而引导学生明白——男女有别。㈡互动交流，学习新课：（约37分钟）⒈合作学习，突出重点。（约10分钟）课件演示：活动一：“男生，女生优势PK大赛”①以竞赛的形式，时间限制在两分钟之内，让男女生列举各自的优势，把描述性别优势的关键词写在黑板上。②见课本p44，反思男女生的哪些言行举止不受欢迎？。③谈谈你对“男女搭配，干活不累”这句话的理解。并交流：既有同性知己又有异性朋友对你有什么影响？（见课本p45）。④小结引导学生把握本课重点：男女同学交往的重要意义。⒉分组探究，过渡衔接。（约15分钟）课件演示：（活动二：分组探究：“男女生怎样正常交往”）活动内容；通过P47页四个情景辨析，将学生分为四个小组，学习如何进行正常的“健康的男女生交往”。①我们班有这种现象吗？②你喜欢和哪幅图中的男（女）同学做朋友？③图中交往情景中不恰当的交往之处，并讨论正确的交往方式。（分小组讨论后请代表总结发言）③教师引导概括出男女交往的基本原则、注意事项。㈢亲身体验，挑战难点。（约12分钟）⒈活动三：“出谋划策”活动内容：把P48页的两个案例，串联成一个故事，让学生们讨论“这个中学生这样正常吗？他们这段感情可以进一步发展吗？”他们的情感可以进一步发展吗？生理和心理上还不成熟时间和精力上没有足够的时间和精力经济上不能独立，没有能力承担相应的责任学习上会影响到我们的学业老师、父母的态度反对同学评价不佳⒉活动四：“尝一尝”活动内容：请部分同学尝一尝老师为大家准备的青苹果，并说一说是什么滋味儿。④教师小结：苹果本来是又香又甜的，过早地品尝就会是这种味道。有些事情也是这样，如过早恋爱。世间万物各有时节，过早的成熟，会过早的凋谢。我们既然是在春天，就不要去作秋天的事。㈣表白心声，结束新课。（约4分钟）活动五：说一说：你最欣赏的男生，你最欣赏的女生。教师总结：同学们，与异性同学交往是一门艺术，也是一门学问，需要我们慎重对待，理智处理。最后，让我们荡起友谊的双桨，共度青春长河，一起欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，结束新课。六、教学反思：教育家苏霍姆林斯基说过：“我们的工作对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。这些领域也只能用同样的东西去施加影响。”在这堂中各种意见纷呈，使更多的同学自觉地感悟到了其中的“真意”。我提出的每一个问题，学生都作了大胆、积极的回应，比如“你心目中的他（她）的类型”“男生、女生交往的意义”等敏感问题，自然地流露出他们真实的感受，说出了心里话，女生不欣赏的类型：“小家子气、欺侮女生、虚假、邋遢”、“小气、虚伪、摆型”的男生，令在场听课的老师捧腹大笑，男生也会心地大笑，这无疑在男同学的心理上产生“涟漪”，比纯粹的说教——男生应该不留长发、不小气要来得有说服力。学生是通过群体交流产生的影响力来调整自己的认知、态度、情感和行为，学生倾听并综合大家的意见，在男女生的交往中得到了一定的收获。

第二篇：男生女生教学设计-《男生女生》教学设计赵州镇中学路晓一．教学目标：1．知识目标：知道男女同学之间怎样进行正常健康的交往。把握男女同学之间的情感，知道怎样进行自我保护。2．能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性交往中存在的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。3．情感、态度、价值观目标：通过学习使学生愿意和异性交往并尊重对方；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。二．教学重点：男女同学交往的意义；异性交往的原则。教学难点：把握青春，把握情感。三．教学方法：根据本课的教学目标、教学特点，为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“启发式教学法”、“合作探究法”、“问答法”等进行教学。四．教学过程男生·女生（一）导入欣赏一首诗《男生女生》来导入新课。（二）学习新课让我们荡起双桨活动一：小组讨论合作探究请你分配过渡;我们是根据男女生优势来分配的，除此之外男女生还有哪些优势呢？活动二：说一说男生女生的优势男生优势有„„女生优势有„„过渡：刚刚知道了男女生要积极交往，那应该怎样进行健康的交往呢？活动三：小组讨论合作探究男女生交往有什么重要意义？过渡：既然男女生进行交往有那么多积极的意义，那应该怎样进行健康的交往呢？活动四：小组讨论合作探究男女生之间如何正常交往。展示几组情景，让学生讨论分析总结。过渡：回想一下自己平常的表现，好的地方继续发扬，不足的地方要予以改正。把握青春把握情感进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。我们来看同龄人故事。同龄人故事一你认为这种现象正常吗？为什么？过渡：这种感情既然是正常的，他们当然可以做朋友，真正的友谊是不分性别的。故事正在继续„„同龄人故事二有一天，晶晶收到了男孩儿的一封信，这是一封„„这是一封情书！活动五小组讨论合作探究他们的感情可以进一步发展吗？晶晶要处理好这件事又不伤害对方，老师觉得应该注意以下几点„„结合书本来总结怎样把握好自己的情感„„活动六小结活动七课堂练习活动八作业五．教学反思1.授课知识点较多，有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，仓促而过，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。2.教师要善于捕捉教育信息，实实在在的解决学生生活中存在的问题。3.没有创新，教学方法过于老套。今后在教学中我应不断总结改进，花时间研究教学资源的整合，提高教学的有效性和可行性。

第三篇：男生女生教学设计一、教材分析1、本课的地位本课是实验人教版教材思想品德课八年级第二单元第四课第一个框题。对应的课程标、准是“我与他人的关系”。本课以现代师生关系为基本立足点,同时兼顾传统师生观的合理成分,在拉近师生关系,与教师增进感情方面有重要意义,并为学生今后的可持续发展奠定基础,同时也为学生学习第二框“主动沟通,健康成长”作了铺垫。因此,本框题在本单元中具有不容忽视的重要地位。2、教学目标:⑴情感、态度和价值观目标:养成尊敬老师的良好道德品质,愿意和教师交往,积极与教师进行有效的沟通;认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献、敬业、爱;主动增进与教师的感情,尊重知识,尊敬教师,理解教师,体谅教师;认同民主、平等的基本价值取向,积极建立和谐的师生关系。⑵能力目标:能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长的作用;能够学习和运用恰当的方法表达对教师的感情;能够理解老师,与教师进行有效的沟通,与教师交往。⑶知识目标:了解教师工作的基本特点,更全面地了解教师职业特点;知道什么是新型师生关系;能够说出和教师交往与沟通的基本准则。二、学情分析当前,传统的师生观和学生观正在向现代的教师观和学生观转变,传统的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。这种转型对学生如何与教师交往影响很大。三、教学重点:根据课程标准中的要求,依据教学目标和学生实际情况,确立了本课教学的重难点如下:重点:了解教师工作的特点,尊重理解老师。难点:客观和真实地了解教师工作的特点,由衷地尊师爱师,赞美老师。四、教学策略新课标要求注重学生的情感体验,充分发挥学生的主体作用,加强主体参与的深度与广度,为此我采用了创设情境法、音乐熏陶法、活动体验法及多媒体辅助教学等,完成本课的教学任务。五、课前准备安排学生分小组对某一位老师进行深入的访谈,并作访谈记录;要求对访谈记录进行整理;收集歌颂教师的诗歌和事迹,信息时代对教师职业冲击的材料,了解本班同学与任课教师之间的关系。六、教学过程:(一)创设情境,导入新课。(播放歌曲:《每当走过老师的窗前》,在音乐声中展示我校老师工作生活的图片。)思考:从画面中你们看到了哪些熟悉的老师?他们在做什么?你们想更深入了解老师吗?今天我们就来学习《我知我师,我爱我师》。设计意图:渲染气氛,创设情境,调动学生的情绪,激发学生强烈的求知欲望,从而使学生在高度热情的状态下进入新课。(二)新授活动一:谈我师1、“画”老师:用语言描述处各学科老师的特点,谈谈对老师工作的认识。2、采访老师:课前在科代表的带领下采访任课教师,进一步了结教师。在课堂上结合教材p44和各小组同学一起交流心得,共同分享我们的我们的采访成果。(条件允许,也可现场采访)3、关心老师:你知道老师最容易犯的职业病有哪些吗?你留意过你的老师中有相关情形吗?请你说说你的所见所闻。设计意图:了解教师工作的特点,拉近师生关系,从情感上认同教师的付出,增进学生与教师的情感,使学生更加尊敬教师,相信老师。4、根据日常的观察,请你谈谈对老师工作的认识。教师总结:师者,传道授业解惑者也(韩愈)。诠释教师的内涵:是文化知识的传播者,是我们成长的引路人,是我们心灵的保健医生,是我们的朋友,更是我们的榜样。活动二:赞我师1、现在的墨西哥等国家越来越多学校用电视取代了老师,老师真的能被取代吗?请同学们根据材料和收集到的资料,展开辩论:信息时代的老师能被取代/信息时代的老师不能被取代。辩论后,老师进行简单小结,得出老师的工作特色是教书、育人。设计意图:通过辩论,使学生在“引经据典”中观点碰撞,自主探索、合作交流,从而发现问题、分析问题、解决问题,使学生理解教师的工作不仅是传授知识,更重要的是教会我们做人。2、播放人们送殷雪梅老师出殡的片段，讲述殷雪梅老师的故事：殷雪梅老师以柔弱的身躯力挡狂车，挽救了6名小学生的生命，用爱谱写了一首生命赞歌，慈师真爱感动天地，圣母情怀流芳千古，殷老师牺牲后，成千上万的群众排着长长的队伍去瞻仰英雄的遗容，这就是人格的魅力！你从殷雪梅老师身上看到了哪些优秀的品质和精神？设计意图：通过殷雪梅老师真实的案例，去震撼学生的心灵，让学生感受教师人格的伟大，进一步明确教师职业的不可替代性。3、在我们成长的过程中，很多老师对我们的影响很大，说说你喜欢的，对你影响较大的老师，归纳总结：你心目中的好老师是怎么样的？这样的老师值不值得我们爱？这些老师的共同特点是什么？设计意图：通过这个活动，从别人的材料过渡到自己，让学生谈身边的事情，可让学生真实感受到老师对我们的付出，从而从情感上达到对老师的热爱，避免空洞的说教。体现了新课标中“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”，要紧密“联系学生生活实际”的理念。活动三、敬我师1、前人有好多描写和赞美老师的句子，你能说上来吗？2、请给老师画幅画：你认为老师像什么？并说明理由。通过刚才的学习，我们已经较多地了解了自己的老师，知道老师工作的难度等，那我们是否应尊敬老师?你知道古今中外有哪些尊师敬师的例子？我们应该怎样尊敬老师？展示学校学生尊师、爱师的画面设计意图：展现发生在学生身边的尊师画面，引起学生的共鸣，增进对老师的感情，从而尊敬老师，爱戴老师。诗朗诵：《老师赞》设计意图：深化主题，升华学生对老师的感情（三）、课堂小结通过本课学习，你最大的收获是什么？齐唱歌曲：《长大后，我就成了你》设计意图：齐唱歌曲是真实情感的流溢，体现了新课标所提倡的“注重情感体验”的理念。随着音乐的意境，使学生知师，爱师的情感得到内化和升华，并带着愉悦的心情结束本课。（四）、课后实践：请同学们将刚才的图画作为礼物送给你们最想送的老师，并写上一句说明含义的话，让你的老师好好收藏。设计意图：能将对老师的敬意作进一步的直接表达，并为下一节课学习做情感上的铺垫。七、板书设计：我知我师我爱我师我知我师——教书、育人我爱我师——高尚的人格→爱师敬师【教学反思】本课是帮助学生了解老师、拉近师生关系、与教师增进感情的重要一课，因此在本课中我根据课程改革的新理念、结合课程标准、教材以及初二年级学生喜欢参与、有强烈表现欲的心理特征，把知识点设计为若干个活动主题，使每位学生在轻松、愉快、有趣的课堂氛围中通过主动参与、动手实践、合作交流以及表演体验成功的喜悦，增强学生学思品的兴趣。当然，也存在不足，敬请大家指教，谢谢。附录：老师赞哦，老师您是一支蜡烛燃烧了自己照亮了别人.哦，老师您是一棵高大的树木正当我们被太阳烤锝头晕眼花时您就用那高大的身躯为我们遮阳.哦，老师您是一股纯洁的清流正当我们口渴难忍时您就用难甘甜的汁水灌溉着我们.哦，老师您是一位辛勤的园丁正当我们这柔软的花儿被害虫所欺负时您就用那勤劳的双手为我们除害.哦，老师您是一座巍峨的青山正当我们这条条小溪在路上遇到挫折时您就用那鼓励的目光鼓舞我们继续前进.哦，老师您不是黑板前的那枝粉笔吗?是您把自己化成知识写在了黑板上烙在我们的记忆里.“麻醉”方法有：1.以优秀教师事迹感化学生，并告诉学生，大多数教师是爱岗敬业、清贫乐道的。教师是知识薪火的传承者，更是道德准则的领跑人，古往今来，一直受到人们的尊重和推崇。当然，教师中也不乏败类，我们要一分为二地看问题。2.课堂留空间，师生多互动，让学生在亲身体验或换位思考中去领悟。如做一份作业与批改50份作业，哪个更辛劳？教师就像摆渡者，把一批又一批的学生送到理想的彼岸，而自己永远是单调地循环。3.辩论——“谁是对社会贡献最大的人？”答案不要求统一，只要总结出教师的工作意义和社会价值即可。不能“一叶障目，不见泰山”，也不要“上纲上线，无限拔高”，让学生客观公正地看待老师与教师职业。4.懂得欣赏与赞美别人的人才会赢得别人的赞美与欣赏。谁能有创意地赞美一番你最欣赏的老师呢？可布置拓展性作业：制作一张表达对老师的赞美和感激之情的贺卡，或编条有质量的手机短信。《我知我师，我爱我师》说课稿石嘴山市第六中学一、说教材（一）教材分析（地位和作用）《我知我师，我爱我师》是人教版教材思想品德课八年级第二单元第四课第一个框题。八年级思想品德课的主题是我与他人，前面我们已经学了我与父母，我与同学的关系，学好这个框题为下一框题进行健康的师生交往，建立良好的师生关系打下牢固的基础，也是学生应有的道德品质，必将对学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框题在本单元中具有不容忽视的重要的地位。（二）教学目标根据本课的结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标：了解教师工作的基本特点，较完整了解教师的形象。能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，通过恰当的方法表达对教师的感情。情感态度和价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱等；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师。（三）教学重点和难点在吃透教材基础上，本着新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：让学生全面了解教师，体验教师的工作。（之所以确认此为教学重点是因为知师是尊师的前提，知师，才能尊师。）教学难点：引导学生大胆的全面地说出自己眼中的教师，让学生体会教师的工作，感悟教师的工作。（之所以确认此为教学难点是基于部分学生对老师充满神秘感悟，愿接近又怕接近，少部分学生对老师工作认识肤浅，不能理解老师的工作，不时有师生情感对立和行为对立的情况发生，所以教学上有一定的难度。）二、说教法、学法（一）说教法考虑到我校八年级学生的现状，本着新的思想品德课程标准的“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一理念，我主要采取了以下的教学方法。1、直观演示法利用图片、动画、歌曲等手段，渲染情景，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法引导学生通过说一说、辨一辨、讲一讲等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。3、集体讨论法将全班学生分为每组3—4人的几个小组，每组设立一个小组长，负责组织本组讨论，并组织进行小组成员的课堂表现评价，面向全体同学，让每个学生都能参与，使平时基础较差的学生也有表现机会。促使学生在讨论中解决问题，培养学生的团队协作的精神。4、案例分析法理论联系实际，通过学生自身或身边人的经历，引导学生知师爱师。5、设问竞答为了牵引学生思维和注意力的集中，在教学中，老师应不失时机地加以设问，创造一个老师设问，学生竞答的活跃的课堂气氛。这种的教学方法强化了过程性、体验性目标，从而改变了单一的记忆、接受、模仿的教学方式。（二）说学法在此教学方法的引导下，我进行了以下的学法指导，让学生真正的参与活动，亲身实践、独立思考、合作探究，从中发展学生搜索和处理信息的能力、自己获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力，并使学生在活动中得到认识和体验，对知师爱师不仅“知其然”，而且“知其所以然”，使爱师成为学生内在的真实情感，从而实现学生由“被动”到“主动”，从“要我学”到“我要学”的学习方式的转变。总的来说，这样安排教法和学法，充分体现了教师是教学的组织者、引导者和合作者的角色，学生是学习的主人的新课标理念。三、教学过程整个教学过程共分五个教学环节安排教学活动：（一）创设情境，导入新课。有人说,教师是春蚕,吐尽银丝织春景;有人说,教师是人梯,献出碧血育人才;有人说,教师是红烛,点燃智慧之火;有人说,教师是甘霖,浇灌着理想之花……古今中外有许多赞美教师的诗句.那你了解自己的老师吗？让我们伴随着歌声，一起走近老师的工作生活吧！（播放《每当走过老师的窗前》动画）（二）共同探究，突破重难点。1、突破重点：师生交往是学校生活的重要内容，要建立融洽的师生关系，就必须要全面了解老师，了解老师的工作，现在我们就给老师画个像。这是本课的教学重点，为了突破这个重点，我构建了几个活动：（1）调查访谈你了解我们的老师吗？他们的工作有什么特点？让我们走近老师。通过课前精心组织学生的访谈活动，请小组派一名代表进行交流，谈感受。（播放歌曲《我爱米兰》）（2）现场辩论通过以上访谈，我们深切感到老师伴随着我们健康成长，你们能想象没有老师的日子吗？现在的墨西哥等国家越来越多学校用电视取代了老师，老师真的能被取代吗？请同学们根据材料和收集到的资料，展开辩论：信息时代的老师能被取代/信息时代的老师不能被取代。辩论后，老师进行简单小结，得出老师的工作特色是教书、育人。2、突破难点：为了突破这个难点，我构建了四个活动：（1）大家谈在我们成长的过程中，我们很多老师对我们的影响很大，说说你喜欢的，对你影响较大的老师，把你的感受大胆说出来。说完后，同学们归纳总结，你心目中的好老师是怎么样的？这样的老师不值得我们爱吗？这些老师的共同特点是什么？（2）介绍殷雪梅故事同学们，殷雪梅老师以柔弱的身躯力挡狂车，挽救了6名小学生的生命，用爱谱写了一首生命赞歌，慈师真爱感动天地，圣母情怀流芳千古，殷老师牺牲后，成千上万的群众排着长长的队伍去瞻仰英雄的遗容，这就是人格的魅力！（3）夸夸老师我们了解了老师，进一步认识了老师，那就让我们展开想象的翅膀，说一句比喻句来夸夸我们的老师吧。尊师、爱师不能停留在口头上，要落实到行动中去。学生讨论：怎样尊敬老师。（4）展示徐本禹画面、献给老师的诗（引起学生的共鸣。）（三）课堂小结，强化认识。同学们，上了这节课，你有什么收获？引导学生说出，认识了日常生活和信息时代的老师，从而使我们更加知师信师；通过认识老师高尚的人格，夸夸老师的活动，从而更加爱师敬师。（四）同唱歌曲，情感升华。齐唱歌曲《长大后，我就成了你》。（五）课后实践，阳光行动。课后制作表达对老师的赞美和感激之情的卡片，交给你心目中的好老师。五、板书设计：日常生活中的老师我给老师画个像知师信师信息时代的老师我知我师（教书、育人）我爱我师高尚的人格我爱我的老师夸夸我的老师

第四篇：《男生女生》教学设计一、教材分析《男生和女生》是义务教育课程标准实验教科书小学第十二册《品德与社会》中《你我同行》主题活动的第一课，全课先从高年级学生特有的视角出发，让学生能够知道男女生在生理和心理上存在性别差异；接着教材展示了男女生容易出现的冲突，通过分析让学生知道性别差异是冲突的主要原因这一客观事实。同时教材引导学生研讨在交往中避免发生冲突的做法，让他们学会理解和尊重异性，做到男女同学之间友好交往，相互尊重，；最后针对于学生开始关注自己在异性面前的形象，并希望给对方一个好印象，但又不知怎样适当地展现自我的心理特点，引发学生思考怎样在了解彼此特性的基础上，塑造积极健康的好形象。尤其是引导学生认识到，真正能给人留下好印象的不仅仅是外在的形象，更取决于内在的气质和良好的品行、修养。二、设计理念“一切为了每位学生的发展”，学生是发展、独立的个体。新课标改革要求教师因材施教，充分发挥学生的个性特长，挖掘学生的潜能，必须依据学生身心发展的规律和特点开展教育、教学活动，从而有效促进学生身心健康发展。高年级学生随着性心理和生理的迅速发展，异性间多了一份神秘感，多了一份好奇和关注，是青春的初始期，正确认识和友好的正常交往，是他们需要解决的重要内容。教学的本质不仅仅是“告诉”----“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把”,更重要的是学生在教学情境中的主动参与、体验及探究。三、教学目标1、知识技能目标：了解男生女生各有自己的特点与优点，明白男女生两性是组成世界的两个不可缺少的部分。2、情感态度目标：体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实，学会从不同的侧面欣赏别人，领悟男生女生交往的必然性，以恰当的方式表达男女之间的友情。3、行为习惯目标：正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式。四、教学策略为了调动学生充分参与课堂的积极性，我选择了开放探究的教学模式：创设情境→合作探究→点拨升华→实际运用，指导学生能够通过生活实例，围绕本课的教学重点和难点，结合学生的实际，组织小组讨论、思考、活动，让学生学会合作，形成丰富的人生态度和情感体验。感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。使他们在活动中受到教益，这样师生在平等和谐的教学气氛中实现了师生合作，生生合作，在合作探究中实现了师生的共识、共享和共进。活动形式：汇报、表演、讨论、交流等。学生准备：情景剧的编排，资料的搜集。教师准备：幻灯片、图片、录像视频、表演道具等。五、教学过程主题一我眼中的男生和女生诗歌导入幻灯片呈现下面的诗歌，学生配乐朗诵。童年生活的温馨还留在记忆的长河五色缤纷的玩具是我童年的最爱我有神态各异、美丽大方的布娃娃他有制作逼真的各种赛车我有漂亮的衣裙他有利索的短衣短裤父母不让我在黑暗处自己玩却鼓励他要勇敢长大了我明白了，我是一个女孩而他是一个男孩师：这个世界很奇妙男字和女字的笔画合起来刚好十笔，代表着十全十美，一个班里有女孩和男孩的和谐相处才能构造出一个多彩的画面。性别是自然赋予我们每个人的特别礼物。每个人在出生后就有了性别。一个心理健康的人应该坦然接受自己的性别，并努力依据社会的要求来塑造自己，成为社会所期望的性别角色，展示自己的性别魅力。活动一：魅力比拼师：我们女生能歌善舞，谁能露一手？生表演唱歌。生表演跳舞。师：我们男生多才多艺，谁也不甘落后？生表演武术。生表演运球。师：我们男女生外在表现内在性格其实在很多方面都各有千秋。将全班分为两组，男生一组女生一组，所有学生用2分钟思考异性组同学具有的优点。师：请大家夸夸班里朝夕相处的异性同学。生：健冬很活泼，很喜欢打篮球，他还是个热心肠的人。生；惠琪是个很文静的女孩，她当语文课代表特别负责任，她写的字像字帖似的漂亮极了。生：志恒答应了别人的事就会做到，很守信用。生：方慧为人很大方。生：„„活动二：问卷测试师：请参照教材第二页的表格，联系生活实际，各自按性别填写。师：请同学们先在小组内男女生交流，然后全班交流。小结：现在我们已经明白了男生和女生确实有许许多多不一样的地方，老师马上就要请同学们来猜一猜，下面句子里的主人公是男生还是女生呢？1、A喜欢折千纸鹤等。2、在下课是，总能看到B手舞足蹈的身影。3、C很容易把老师的批评抛诸脑后。4、D看到蟑螂尖叫了起来。5、E与朋友在一起喜欢聊关于自己的事情。6、F讨厌逛街。7、出去旅游时，G总要带上大包小包。8、H的房间总是一团糟。确实男生和女生在穿着打扮，言行举止，行为习惯等各方面都会适应社会的要求而有所不同，这就是男女有别。请自由阅读教材第三页的内容，把自己对问题的理解写下来。主题二男女生交往不烦恼活动一：诉说苦恼1、相信同学们在相处的时候会遇到一些烦恼，请你们不记真名地把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，然后把纸条放进信箱。2、让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。生：总有男同学喊一个女同学绰号“肥猪”，女同学伤心地伏在桌面上哭了还笑个不停；3、引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。生：如果是他的妹妹他就不会这样说，如果别人对他的家里人这样说他就会生气了。生：男同学要尊重女同学。生：我们说话要文明，不使女同学难堪。小结：与异性同学交往要尊重对方。要举止文明、热情大方、言语得体，。女同学也要尊重男同学，不要有娇气或傲气。活动二：真情上演师：自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。师：在生活中，人不可能十全十美，如果缺点被无限放大的话，还会招来非议。下面请大家欣赏一个小品，看看小品中的男生，女生。（出示准备好的小品情景，选择学生身边的事例，引起学生的注意和思考，呈现探究的问题。）生演小品《课上，课下》通过以上同学们关于男生女生交往的亲身体验及情境的分析、总结、归纳。师：交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特别要注意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。活动三：反向比较（幻灯片出示）男孩最讨厌的女孩（1）扮老成，一副老谋深算的样子；（2）长舌头，对小道消息津津乐道；（3）自以为是，骄傲自大；（4）啰啰嗦嗦；（5）小心眼，爱大惊小怪；（6）疯疯癫癫，不懂自重自爱；（7）总喜欢和男孩吵架；（8）容易悲观，动不动就流眼泪；（9）过分打扮，搬弄是非。女孩最讨厌的男孩（1）满口粗话；（2）吹牛皮；（3）小气，心胸狭窄；（4）粗心大意；（5）过于贪玩，乱花钱；（6）有小小成功便沾沾自喜；（7）过于随便，得过且过；（8）遇突发事件易鲁莽冲动；（9）瞧不起女孩子。师：作为男生或女生，反思一下自己的行为。并在交往中努力做一个异性喜欢的人。主题三好男孩好女孩活动完美形象师：那么，同学们心目中男生或女生是什么样的呢？就让我们用手中的笔来描绘出心目中的完美形象。女生男生分别轮着在一张纸上写下一个自己最喜欢的用来异性的形容词。（老师汇总后板书）师：大家都有自己的标准，写的得也都符合实际，最为女孩喜欢的男生概括而言就是有修养、活泼、有正义感、有抱负、勇敢、善良、诚实、大方、阳光、讲信用，热爱运动，乐于助人，幽默，有绅士风度等。师：最为男孩喜欢的女生为斯文、高贵大方、漂亮、可爱、有同情心、体贴、心地善良、修养好、活泼、开心等。师：如果把男生是热情的红色，坦率的蓝色，那么女生就是活泼的黄色，纯洁的白色，让我们用行动的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。请时刻记这些词语，请努力让自己拥有这些优点，成为人见人爱的男生或是人见人爱的女生。教学反思开放探究式教学是一种以老师为主导，以学生为主体，与社会生活和学生实际紧密联系，以培养学生创新与实践能力为核心的教学模式。特别要注意理论联系实际，只有书本知识与学生的现实生活相联系，使学生产生强烈的情感共鸣，才能引起学生的兴趣和注意，才能充分发挥学生的主体作用。本课通过一些探究活动，让学生对男生女生有进一步的认识，由感性认识逐渐上升到理性认识，内化为学生的交际能力，最终探究出男生女生恰当的交往方式，解决问题；通过学生自己的感悟，提高了学生分析、解决实际问题的能力。在整个过程中，着意突显学生的主体地位，增强学习过程中的体验性和探索性。“把课堂还给学生”，调动了学生主动参与课堂的积极性，充分发挥了学生的个性特长，挖掘了他们的潜能。引导学生发现问题、分析问题、解决问题，自主学习，学会合作，培养他们的创新意识，提高他们的实践能力。

第五篇：《男生·女生》教学设计八年级上册第三课第二框《男生·女生》教学设计【教材分析】本课是人教版《思想品德》八年级上册第三课“同侪携手共进”中的第二框《男生•女生》。包括两目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。第一目旨在突出男女生交往对学生成长的意义，包括两个环节：第一个环节从男女生各自的优势及性别差异入手，强调在学校里与异性交往的意义，从而让学生树立男女生积极交往的意识；第二个环节主要通过讨论，概括出男女生交往的基本原则。第二目是本课的难点，主要探讨如何辨别男女生之间的正常交往和早恋，如何理智、有分寸地与异性同学交往，并学会自我保护。【教学目标】一、知识与技能：1、了解男女生存在性格差异，各有优势。2、正确认识男女生交往，树立正确的交友意识。二、过程与方法：1、能把握与异性同学交往的原则。2、在面对青春期的情感问题上，能正确地分析、解决问题。3、学会男女同学之间互相合作。三、情感态度价值观：1、树立正确的交友意识，珍惜男女同学之间的友谊。2、树立责任意识、合作意识，能理智面对问题。【教学重难点】教学重点：掌握与异性同学交往的原则，正确认识男女生交往；在面对青春期的情感问题上，能正确地分析、解决问题。教学难点：把握男女生交友的原则；理智地对待青春情感，学会分析解决问题。【教学方法】活动教学、情境教学，启发引导、讨论探究等【教学准备】多媒体、课件【教时】1教时【教学过程】组织学生：把男生和女生分成两大组，形成男女两大阵营。（目的有利于激发学生的好奇心，调动学生的学习兴趣，自然而然的让学生联想到男女生交往的话题。）导入新课：请学生欣赏歌曲《让我们荡起双桨》教师设疑：听这首歌曲你想起了什么？学生：答教师：今天这节课我们就探讨一下男生女生之间的友谊问题。男生·女生(多媒体出示)新授：一、让我们荡起双桨教师：美丽的校园风景，由我们男生和女生共同描绘。那么，你了解男生吗？你了解女生吗？让我们来一次男女生之间的竞赛吧!活动：王婆卖瓜擂台赛（夸夸自己）:男生女生各自说出自己的优势（要求实事求是、流利、不重复、有秩序）多媒体出示：男女生的优点教师：让我们再回来看教材P36：新学期开学，是如何分配男女生各自承担的任务的？不就是根据男女生的特来点分配的吗。教师：那不受欢迎的男女生又有什么特点呢？学生思考，教师出示幻灯片：不受欢迎的男女生的特点教师：幻灯片显示：异性效应的作用和诗朗诵（学生分角色有感情的朗诵），从而引出：1、男女同学交往的意义。（见多媒体）即：（1）可以增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展（2）以扩大交往范围，锻炼交往能力（3）可以学习适应社会对不同性别的要求，增进自己性别意识。活动：评一评，说一说（见多媒体显示）教师：及时给与评价，进而引出：2、男生女生的相处之道。（见多媒体）即：一、既要互相尊重，又要自重自爱。二、既要开放自己，又要掌握分寸。三、既要主动热情，又要