大学生护理专业毕业论文参考范例

Word-6-大学生护理专业毕业论文参考范例

随着国际医疗市场对护理人员的需求激增，"护士荒'现象已日益突出地摆在各国医学界面前，护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，予以重点扶持。下文是为大家搜集整理的关于高校生护理专业毕业论文参考范例的内容，欢迎大家阅读参考!

高校生护理专业毕业论文参考范例篇1

浅谈实施人性化护理

人性化护理;高校医院;探析人性化护理是护理事业进展的里程碑。是时代进展的写照。是对"人、健康、环境、护理'的独特见解,是爱的体现。它以敬重患者的生命价值、人格以及敬重个人隐私为核心,是一种制造性的、共性化的、整体的、有效的护理模式。

其目的是为患者营造一个舒适的就医环境,使患者在生理、心理、社会、精神上处于满意而舒适的状态,削减或降低不适的程度。在住院治疗中,护士与患者接触频繁,最了解他们的需求,笔者结合我院状况谈谈自己的体会。

1护理人员的合理调配。是实施人性化护理的基础目前,在全球范围都消失了临床一线护理人员严峻不足的问题,护理人员的缺乏,必将导致护理服务质量的下降、护理平安隐患增加、患者满足度降低。而合理的人员配置是有效开展工作的基本保证,是确爱护理质量的关键,能提高现有护理人力资源利用率。故各级医院护理管理者应据本院的特点,充实护理数量、质量,统筹部署,合理调配护理人力支援,才能让人性化护理落在实处,否则为一纸空谈。

2加强护理队伍建设,提高护理人员素养,是实施人性化护理的基本前提护理工作已进入理论化、信息化和程序化阶段,员工素养的提升来自培育。医院对员工培训能促进其观念更新,构筑提高质量的内在素养。实践证明,高质量的人才拥有才能增加医院竞争力,能满意患者多方面的需求,提高患者满足度,实现医院社会效益与经济效益双赢,护理人员必需广泛猎取护理专业信息与边缘科学学问,才能更好、更快、更全面的为病人健康服务。因此各级医院应营造一个乐观向上,不断学习进步的文化氛围。我院实行:聘请外院教授专题讲座,鼓舞护士参与函授、脱产、自修、讨论生等护理班学习,能送理解力量强、有上进心的护士到上一级医院进修、考察等多种渠道提升不同层次护理人员的素养。同时加强沟通力量的训练医|学教育网收集整理,加强礼仪、修饰、行为的训练,树立服务形象,转变其服务观念,只有真正领悟人性化护理的内涵。才能因人而异,因病而异的为患者供应人性化护理,才能准时有效的与病人沟通沟通,从而充分体现对病人的关怀照看,真正做到以人为本,以病患为中心。

高校生护理专业毕业论文参考范例篇2

试谈对患儿心理的双向分期的护理

为了使患儿处于最佳身心状态，最大程度利于治疗，对患儿心理实施双向分期护理，在患儿年龄和所患疾病两个方向上将其分别细分为三个年龄段和三个疾病期，对于接受治疗的患儿，对比不同的年龄段和疾病期，进行针对性更强的交叉护理。在此之前，对于新入院患儿的心理护理不容忽视。

一、新入院患儿的心理护理

患儿离开家庭住院接受治疗，不仅承受着疾病的苦痛，而且生疏的环境，使其生活习惯和活动受到肯定的限制，家长长期的宠爱和娇生惯养加之生病后的更加迁就，使患儿变得更加任性，不愿接受治疗。护理人员若要求其被动服从，常会引起他们的反感与抵触心情。因此，在患儿新入院时，护理人员应把握儿童心理，仿照儿童语言进行沟通，准时回答患儿提出的问题并准时赐予满意。

二、治疗中患儿的心理护理

药物治疗是疾病康复过程中不行缺少的重要环节，也是患儿恐惊的缘由，精神上的恐惊与肉体上的苦痛，使患儿产生了剧烈的抵抗行为。与患儿建立良好的感情是做好治疗护理工作的前提，把握疾病对患儿心理的影响，针对不怜悯况进行心理护理，使其主动的协作治疗，建立战胜疾病的信念。

1、不同年龄时期儿科患者的心理护理措施

对婴幼儿的护理：

婴幼儿对皮肤的接触及摩挲更为需要，护理人员除了平常帮助家长做好一些生活护理外，只要病情允许可定期、短时间地搂抱患儿，摩挲其背部、上肢、双手，使之在搂抱与摩挲中得到劝慰，满意皮肤饥饿感，消退疲惫与紧急心情。护理操作要做到稳、准、快，各项治疗尽量集中进行，避开不必要的刺激。

对学龄前期儿童的护理：

学龄前期儿童往往心情不稳定，任性，最易抵抗吃药;这时严禁以打针威逼患儿或是强行捏住鼻子灌药，这样会造成误吸甚至导致窒息，发生生命危急。护理人员可利用患儿争强好胜心理，采纳与同病室小伴侣相互竞赛的方法赐予鼓舞，引导患儿在试试看的前题下同意协作治疗，切勿实行强制、恐吓、说谎等不恰当的方法。护理人员应常常巡察病房，了解患儿共性、爱好和习惯，多与患儿接触沟通，增加其对护理人员的信任感，为治疗工作打好基础。

对学龄期儿童的护理：

要敬重、关怀他们的要求，只要患儿能理解，在做各种治疗前，都应急躁地讲清目的、方法，以取得合作，随时调动患儿乐观性，增加战胜疾病的信念。治疗中也可谈论一些患儿感爱好的话题，以转移其留意力。动作要轻柔、灵敏，各项操作争取一次胜利，为今后治疗消退恐惊心理，使患儿及家长产生依靠感和平安感。

2、不同疾病时期儿科患者的心理护理措施

(1)急性期儿科患者的心理护理措施：

由于起病急骤，发病快速，有时病情凶狠，病儿缺乏足够的思想预备，易紧急、恐惊，因此，心理护理的中心任务是增加病人的平安感。

让患儿感到可亲

急性病人大都求医心切，一旦进入医院，顿有绝路逢生之感。这时，医护人员应当做到紧急而又热忱地接诊，亲切而又急躁地询问。良好的医患关系对抢救过程能否顺当进行有极大的影响，还能使患儿解除其恐惊心理，鼓足士气与疾病作斗争，争取早日康复。

让患儿感到可信

医护人员娴熟的医疗操作技术和严谨的工作作风，不仅是赢得时间使患儿转危为安的保证，同时对患儿来说又是心照不宣的支持、鼓舞和依靠力气，使患儿感到可信、可敬，从而获得平安感。

让患儿感到平安

医护人员的医德和技术是患儿获得平安感的基础。因此，医护人员还应针对每个患儿的详细状况做好心理疏导工作。对急性患儿，无论预后如何，原则上都应赐予确定性的保证、支持和鼓舞，尽量避开消极示意，使患儿能够身心放松，有平安感。

(2)慢性期儿科患者的心理护理措施

对慢性期患儿的心理护理，必需紧紧围绕慢性疾病病程长、见效慢、易反复等特点，调整心情、变换心境、劝慰鼓舞，使之不断兴奋精神，坚韧地与疾病作斗争。此期患儿有的对治疗缺乏信念而放弃治疗，有的则对病情不清晰，加上担忧耽搁学习，不愿治疗。此时护士更应加强责任心，做好其家长的工作，多关怀爱惜病儿，也可通知其老师、同学到病房探视，让其感受到学校的暖和，解除其心理顾虑，坚持治疗。

(3)恢复期儿科患者的心理护理措施

疾病恢复期的患儿，常消失各种心理负担，如升学问题、复发问题、遗传问题等等，常陷入苦痛思考之中不能解脱。此时如不加强心理护理，常可消失意外。要准时发觉患儿的心理状态，引导患儿面对现实，正确对待疾病。关心患儿分析发病缘由，总结发病规律，制订预防措施，教给患儿防病学问，鼓舞患儿放下包袱，树立信念，依靠科学战胜疾病。

三、小结

在日常护理过程中，护理人员不仅要做好患儿的心理护理，还应做好家长工作，常常听取家长对病情、检查及治疗方法的看法，依据不同年龄不同疾病期患儿的心理特点，指导家长共同做好患儿心理护