数学组期末工作计划

第第页数学组期末工作计划数学组期末工作计划1

一、总体目标：

通过期末两个星期的复习，把同学本学期所学知识系统梳理一遍，把同学遗忘的知识找回来，形成一个完整的知识体系。争取在期末考试中成果有所进步，为本学期的工作画上一个圆满的句号。

二、复习内容与目标：

本学期教材内容包括：简约统计、长方体和正方体、因数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、图形的变换。

《简约统计》复习目标：使同学进一步掌控数据整理的〔方法〕，会制作简约的统计表，能依据统计数据算出平均数、中位数和众数。

《长方体和正方体》复习目标：使同学加深对长方体、正方体表面积和体积意义的理解，进一步掌控长方体和正方休表面积、体积的计算方法，提高解决实际问题的技能，培育空间观念。

《因数和倍数》复习目标：

１．使同学系统掌控因数和倍数有关概念，进一步弄清概念之间的联系和区分。

２．娴熟掌控分解质因数的方法和求最大公因数、最小公倍数的方法。

《分数的意义和性质》复习目标：使同学进一步掌控分数的意义、性质、约分、通分的意义和方法。

《分数的加法和减法》复习目标：

１．使同学进一步掌控分数加减法的意义和各种计算法那么，能娴熟地进行分数加减法的计算。

２．进一步掌控分数加、减混合运算和分数、小数加减混合运算的运算顺次，并能娴熟地进行加减混合运算。

３．进一步运用加法的交换律和结合律进行分数加、减法的简便计算。

《图形的变换》复习目标：让同学进一步认识图形的轴对称及轴对称的特征和性质，能画出一个图形的轴对称图形和画出一个简约图形旋转固定度数后的图形,进展空间观念。

数学组期末工作计划2

一、同学知识现状分析：

第一单元：图形的变换

同学能认识轴对称图形，理解图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。同学进一步认识了图形的旋转,探究图形旋转的特征和性质，

能在方格纸上把简约图形旋转90°。初步能运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。

部分同学在方格纸上画出连续多次旋转后图形，简单涌现错误。

第二单元：因数与倍数

同学掌控了因数、倍数、质数、合数等基本概念，知道因数与倍数等概念之间的联系和区分。掌控了2、3、5的倍数的特征。

少数同学混淆了因数与倍数、质数与合数等概念;虽然理解并掌控了2、3、5的倍数的特征，但在综合运用状况较差。

第三单元：长方体与正方体

同学认识了长方体和正方体的特征以及它们的开展图，了解体积(容积)的意义及体积和容积单位，会进行单位间的换算。感受了每个单位的实际意义。掌控了长方体、正方体的棱长和以及表面积、体积的计算方法，能运用所学知识解决一些简约的实际问题。

少数同学没有理解表面积、体积等公式的算理，因此实际运用中不能精确运用公式进行计算;还有部分同学对某些实际生活中的特例(如：粉刷教室、〔游泳〕池贴瓷砖等)不留意观测实际生活现象，不能正确解题。

第四单元：分数的意义和性质

同学理解了分数的意义，明确了分数与除法的关系;认识了真分数和假分数，知道了带分数是假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或者整数;理解掌控了分数的基本性质，会比较分数的大小;理解了公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较娴熟的进行通分和约分;会进行分数与小数的互化。

许多同学“量”、“率”不分;通分时找不到最小公倍数，导致在计算分数加减法时增加无谓的约分步骤;部分同学约分时没有

约成最简分数;部分同学不能敏捷运用分数的基本性质解决实际问题。

第五单元：分数的加法和减法

理解了分数加减法的算理，掌控分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。理解整数加法的运算定律对分数加法仍旧适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算。

个别同学在计算出结果后，往往不能对结果进行约分;在运用减法的性质进行简便运算时同学错误率较高。

第六单元：统计

理解了众数的含义及其在统计学上的意义;掌控了求一组数据众数的方法;能依据数据的详细状况，选择适当的统计量表示数据的不同特征;认识复式折线统计图，了解其特点，能依据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简约的分析和猜测。

同学在求项数较多的一列数的中位数时找不到精确数据进行计算;在对统计结果进行分析时比较片面，语言缺乏精确性。

第七单元：数学广角

同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，在解决找次品这个问题的过程中，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

个别同学在找次品的过程中，往往不能找出最优方法。在解题思路的表达上也存在肯定的困难，不能精确地用恰当的方式来合理说明自己的解题思路。

二、复习重、难点：

复习重点：

1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征，以及综合运用这些知识解决实际问题。

2、分数的意义和基本性质，以及运用分数的基本性质解决实际问题，娴熟地进行约分和通分，分数大小比较，把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化。

3、求两个数的最大公因数和最小公倍数。

4、分数加减法的意义以及计算方法，把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。

5、体积和表面积的意义及度量单位，能进行单位间的换算，长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的表面积和体积的测量和

计算。

6、在方格纸上画轴对称图形以及将简约图形旋转900

复习难点：

1、在方格纸上将一个简约图形旋转900。

2、分数的意义和基本性质的实际运用。

3、生活中的某些实物的表面积和体积的测量及计算。

4、整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。(尤其是减法的性质的运用)

5、依据详细问题，选择适当的统计量(平均数、中位数、众数)表示数据的不同特征。

6、对统计图中的数据进行合理分析。

三、复习目标：

知识目标：

1、掌控长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，认识常用的体积和容积单位，能够进行简约的名数的改写。

2、使同学进一步掌控因数和倍数、质数和合数等概念，会分解质因数;会求最大公因数和最小公倍数。

3、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

4、进一步理解分数加、减法的意义，掌控分数加、减法的计算法那么，比较娴熟地计算分数加、减法。

5、探究轴对称图形及旋转的特征和性质，能在方格纸画轴对称图形及旋转图形，认识众数及作用，会制作复式折线统计图及依据统计图解决简约问题。

技能目标：

1、通过对本册知识的系统归类、整理、综合，进一步提高同学的解题技能，提高解题的正确率。

2、加强对知识点的区分比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入同学的认知系统，便于记忆储存，理解运用。进一步提高同学运用知识解决生活中的实际问题的技能。

3、通过复习，进一步加强同学的审题和分析技能，能正确解答各种类型的实际问题。

4、通过复习，提高同学解题的敏捷性以及正确性。

四、复习〔措施〕：

1、对本册内容进行系统归类、整理，援助同学形成网状立体知

识结构系统，在归纳中，要让同学有序、多角度概括地思索问题，沟通知识间的内在联系，全面而系统地思索各类问题，同时对该类型知识进行整合。

如：第二单元因数与倍数和第四单元分数的意义与性质的知识点有着紧密的联系，复习时可将这两个单元合并在一起进行复习。

留意因数与最大公因数、倍数与最小公倍数、质数与互质数等概念的区分与联系。

2、复习内容要有针对性，对同学知识的缺陷、误区、理解困难的重难点进行有针对性的复习。复习知识的掩盖面要广，针对性和系统性要强。

如：这样的练习题，始终有同学混淆不清

把一根3米长的木条平均分成7段，每段是这根木条的,每段长米，是1米的，是3米的

这样的练习题要引导同学从数量关系上以及分数的意义上去理解：每段是这根木条的,是把3米长的木条看作单位“1”，把单位“1”平均分成7份，列式为1÷7，所以应填;每段长米，是把3米长的木条平均分成7份,列式为3÷7，所以应填;而从分数的意义上来理解米：表示把1米平均分成7份，取其中的3份，也可以表示把3米平均分成7份，取其中的1份，所以米既是1米的，又是3米的。

3、老师要主动理清知识的体系，分层、分类，拉紧贯穿全册教材的主线，要深钻本册教材，认真领悟编者意图，掌控教材的重难点和同学知识现状，发觉同学普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。

4、加强作业设计，进行分层练习，使不同层次的同学能学习到不同层次的数学知识。但绝不搞题海战术，不加重同学负担。复习中的练习设计，不是旧知识的单一重复，机械操作，要表达知识的综合性，每天在练习过程中，老师要有针对性让同学尝试做智力冲浪式的题目，表达质的飞跃，训练同学思维的机敏性、制造性。

如在复习长方体和正方体的有关知识时，对于学困生，要求他们掌控简约的求棱长和、表面积、体积的计算方法，对于优生，可适当增加长方体与正方体的拓展提高练习，如：“切、拼”长方体与正方体后，求表面积和体积的练习，拓展同学的思维空间和解题的敏捷性以及运用知识解决实际问题的技能。

5、重视同学技能的培育以及数学知识与现实生活的联系，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

6、加强对学困生的辅导，建立一个优生与一个学困生结对的互帮小组，对学困生的作业尽量进行面批。

五、复习时要留意的几个问题：

1、要重视查漏补缺。要依据所教班级的详细状况，进行有效的期末复习，对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。

2、要留意区分对待不同的同学。对不同的同学要有不同的要求。留意复习题设计的层次性。

3、要重视同学积极主动的参加到复习过程中去。鼓舞同学自己去整理知识，同学与同学之间形成沟通与合作。

4、加强复习考试期间的〔安全〔教育〕〕。

六、复习课时安排：

1、长方体和立方体2课时

2、分数加减法1课时

3、分数意义和性质2课时

4、因数和倍数1课时

5、图形的变换、统计、数学广角2课时

6、综合练习：2课时

数学组期末工作计划3

一、教学现状分析：本班级共有同学193人。他们基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和技能，在课堂上能积极思维，主动参加学习活动，他们上课仔细听讲，学习成果一贯保持较好。有的基础知识较差，口算、笔算技能跟不上，他们在〔学习方法〕上，只知道生搬硬套，不能举一反三，敏捷运用。这样形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要着重培优。

二、复习内容：

1.认识克、千克、吨；

2.除法、乘法、加法和减法，并解决有关的实际问题；

3.长方形、正方形的认识和周长的计算；

4.分数的认识和相关的简约计算，以及简约的统计和可能性的大小。

三、复习要求：

使同学获得的知识更加巩固，计算技能和估算技能更加提高，能用所学的数学知识解决简约的实际问题，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

四、复习重点、难点：

复习重点：

除法、乘法、加法和减法，长方形、正方形的认识和周长的计算，分数的认识和相关的简约计算，统计和可能性。

复习难点：

运用所学知识联系实际解决问题。

五、复习措施：

老师方面：

1.针对本班的学习状况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。

2.采纳各种手段激发同学的学习爱好，提高教学效果，留意知识的整合性、连贯性和系统性，引导同学对已学过的知识进行归类整理。

3.在抓好基础知识的同时，全面培育同学的数学素养，培育同学〔总结〕与〔反思〕的立场和习惯，提高同学的学习技能。

4.复习作业的设计表达层次性、综合性、趣味性和开放性，实时批改，实时发觉问题，查漏补缺，做到知识每天清。

5.着重培优补差工作，关注同学的学习情感和立场，与家长加强沟通。

同学方面：

1.要求在立场上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

2.要求上课用心听讲，积极思索、发言，学会倾听别人的发言。

3.要求课后按时、仔细地完成作业，实时进行自我反思。

六、复习进度与安排：

1.认识克、千克和吨……………2课时

2.除法、乘法、加法和减法，并解决有关的实际问题……………4课时

3.长方形、正方形的认识和周长的计算……………2课时

4.分数的认识和相关的简约计算，以及简约的统计和可能性的大小………2课时

七、学习困难同学人数及特别措施：

学习困难同学人数：30人

补差措施

1.对学习困难同学的不同缘由，对症下药，从立场、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。

2.将课内课外补差相结合，采纳“一帮一”的形式，发动同学援助他们一起进步，同时取得家长的协作，鼓舞和督促其进步。

3.时刻关注这些同学，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓舞，多提供表现的机会。

数学组期末工作计划4

一、指导思想：

通过总复习，使同学获得的知识更加巩固，计算技能更加提高，能用所学的数学知识解决简约的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

二、班级实际状况：

本班级同学计算不够好，每班都有几个计算较差的同学，主要表达在两位数加减一位数的进位及退位加减法不够娴熟，在几次的单元测试中计算丢分较多，这是复习中所要重点强化训练的。人民币的认识实时分的认识、简约的计算这部分内容比较抽象同学接受有肯定的难度，也是复习中的一个重点。但大部分同学对本学期的学习任务能基本完成，也有个别同学因智力问题、而使学习有较大的困难，有较多的同学常涌现抄错数字、看错符号。

三、复习的主要内容

1、“100以内的数”的复习。

2、“100以内的加法和减法”的复习。

3、“元、角、分”的复习。

4、“几时几分”的复习。

5、“位置和图形”的复习。

6、“统计”的复习。

7、复习的重点：100以内数的认识及加减法计算。

8、复习的难点：时分、人民币的认识。

三、详细措施：

1．仔细批改作业、督促同学实时订正作业。

2．加强计算训练，提高计算技能。

四、复习的主要目标

1．通过总复习，使同学获得的知识更加巩固，计算技能更加提高，能用所学的数学知识解决简约的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

2、引导同学主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

3、通过总复习使同学在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

4、通过形式多样化的复习充分调动同学的学习积极性，让同学在生动有趣的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。

5、有针对性的辅导，援助同学树立数学学习信心，使每个同学都得到不同程度的进一步进展。

五、复习时间安排

1、回顾与反思本学期的学习状况3课时

2、总复习课时：

第一课时：20以内退位减法。

第二课时：100以内数的读写、加减法。

第三课时：元、角、分的认识，时、分的认识。

第四课时：位置与图形、统计。

第五课时：总复习。

数学组期末工作计划5

一、指导思想

以我校工作计划为指导思想，结合我校和所教班级的实际，有计划，有目标，有步骤地进行复习，复习时依据课程标准，实施“学本课堂”讨论方案，设法引导同学，着力培育同学的创精神和制造技能，因材施教，设法在同学里挖掘数学尖子生〔110分以上〕，调整好同学的学习状态，努力提高同学的合格率和优秀率，力争期末考试考取得优异成果。

二、复习原那么

1、基础性原那么

钻研课标，掌控课标要求，低起点复习。回来课本，立足基础知识的掌控，基本技能的形成，基本数学思想方法的渗透。面对全部同学，尤其是中游及中游稍偏下的同学，让全部人都有所收获和提高。

2、框架性原那么

梳理知识，扫除盲点，援助同学形成知识网络，使同学对所学知识有一个整体认识和提升。

3、规范性原那么

强调例题的示范作用，通过例题引导同学规范地进行思索和规范地进行书写。要让同学对几何证明由“有感觉”过度到“有把握”，解题由“会做”到“做对”。

4、先学后教原那么：先学后教，以学定教。同学会的不教，教了还不会的不教。

三、时间安排

12月30日——31日第二章复习

1月4——6日第三章复习

1月7——9日第四章复习

1月12——13日第一章复习

1月14日——考前

综合练习三、措施：

1、前途抱负教育。做好同学的思想教育工作，总结期中考试状况，成果好的同学不要骄傲，成果差的同学不要恢心，通过本学期复习，力争期末考取得好成果。

2、在复习过程中，重视培育同学的运用数学知识分析和解决简约实际问题的技能，加强探究性和开放性题型的训练。

3、有计划地进行复习。

4、做好分层辅导和个别辅导。采用分层布置作业，分层辅导和个别辅导，争取合格率和优良率有大幅度的提高。

5、课前训练：4至6个小题目，用以检查同学对所学知识掌控状况，让同学自主回顾本节知识，以学定教。

6、知识梳理：依据课前训练对所学知识进行整理，形成知识体系。但需要以题目为载体，不能“空对空”。

7、典型例题：细心选择3至5道例题，用来突破重点，分解难点，起到示范作用，引领同学学会规范分析，规范解题过程。8、课堂练习：保持20分钟作业量，进行实时巩固。

四、老师分工：

每人一章，把本章重难点及易出错的题归纳整理。

数学组期末工作计划6

一、本班级同学基本状况分析

从总体上看，孩子都能积极地投入到学习中，上课能用心听讲，仔细思索问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。个别学习不努力的同学，一道特别简约的计算题，都有可能出错。

二、复习内容

本册复习内容分为三大板快：

1、数与运算

整数、小数、分数以及四那么混合运算。

每种运算的意义及其运算法那么。

2、空间与图形

长方体和正方体的特征以及开展与折叠、露在外面的面，长方体和正方体的表面积计算及其实际运用；

长方体和正方体的体积计算，容积计算，体积〔容积〕单位之间的换算。

3、统计与概率

条形统计图、折线统计图、扇形统计图的选择；

能读懂统计图；

会找出一组数列中的中位数、众数。

三、复习目标

１、理解并掌控分数乘法、分数除法的意义，掌控计算法那么，并能正确计算。能解决简约的分数加减法应用题。

２、理解分数的意义。能正确用分数表示生活中的事物。能正确地读写分数，能正确地进行小数、分数与之间的互化。

３、能正确地描述长方体和正方体的特征。能认识简约的长〔正〕方体的开展图。能计算他们的表面积。能解决一些简约的实际问题。

４、理解体积、容积的含义。掌控体积、容积常用的单位：立方米、立方分米、立方厘米，升、毫升。掌控体积容积的单位换算。掌控长方体体积〔容积〕的计算方法，能解决一些生活中简约的实际问题。

５、认识统计图，了解条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点，能依据实际需要选择合适的统计图来表示数据；读懂简约的统计图；理解中位数、众数的意义。会求一组数据中的中位数、众数；能依据实际需要选择合适的统计量来表示数据。

四、复习课时安排

１、数与运算：３课时。

〔１〕、分数乘除法及其混合运算。

〔２〕、分数乘除应用题。

〔３〕、百分数应用题。

２、空间与图形：２课时。

〔１〕长〔正〕方体的表面积的概念，以及表面积的计。

〔２〕长〔正〕方体体积单位及