《黄河颂》教案三篇

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《黄河颂》教案篇1

教学目标

①知识与技能：指导同学把握诗文基调，有表情朗读诗文，培育同学鉴赏诗歌的技能。

②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

教学重点

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

教时安排：一课时

教学过程

一、导入

播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以剧烈的气概感染同学，引起同学心灵的共鸣。

二、朗读。要求用一般话正确流畅、充斥感情地朗读。

①老师范读。

②同学自由练习朗读。

③同学齐读。

三、内容研讨

①解题。这节课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住颂字。)

②这首歌词的一、三两节很显着是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在黄河上，第三节重点落在中华儿女上。)

③第二节是主体部分，主要是颂黄河，但并不是马上开始歌颂，在颂之前有一个蓄势阶段，假如在文中找出一个字来统领，应当是哪个字?(即望字。)

④颂黄河这一环节也有明显的外部标识，这就是文中反复涌现的啊!黄河!这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?

⑤小结课文。

用如下板书总结课文。

序曲主体尾声

黄河伟大顽强望黄河颂黄河学习黄河精神

四、再朗读

在理解课文的基础上，要求同学依据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。老师可依据详细状况安排同学齐读、领读或个别诵读。

五、课外作业

①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。

②观赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱

教后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮美的山河，勇敢的战士抗击敌人的气概，使同学感受到中华民族坚韧的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了同学一个了解先烈精神的机会。

《黄河颂》教案篇2

教学目标：

1、语言智能进展目标

〔1〕能通过课文的学习,感受伟大的民族精神和剧烈的爱国感情。

〔2〕能有感情地朗读诗歌和精确地表达自己的心理感受。

〔3〕能初步学会运用英特网和图书馆搜集黄河相关的资料，并做初步的整理。

2、音乐智能进展目标

〔1〕通过倾听《黄河大合唱》组乐，特别是课文部分《黄河颂》，感受音乐所表现的感染力。

3、人际关系智能进展目标

〔1〕通过小组沟通或信息共享来增进同学团结协作的精神。

教学设想：

《黄河颂》赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的喜爱和歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙剧烈的民族骄傲感。文章气概磅礴，直抒胸臆，读来琅琅上口，使人受到无尽的感染。所以本课教学应以同学诵读为主，从诵读中领悟它的思想内容，体会它的情感，进展同学的多元智能。重点感悟诗歌的第二节。

教学预备：

1、同学预备与黄河相关的资料。

2、老师预备《黄河大合唱》各个部分的mp3音乐和课文录音及黄河景色的图片。

教学课时：一课时

授课班级：七班级

教学设计：

一、情景导入

1、播放《黄河大合唱》组乐

2、同时黄河景色图片联播

〔以这种方式导入是为了渲染课堂气氛，激发同学学习本课的爱好并进展音乐智能。〕

二、话说黄河

古往今来，黄河以其雄壮的气概，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。在学习课文之前同学们先七嘴八舌地说说自己课前搜集到的黄河的相关资料，3分钟后每组推选1人小结你组搜集到的资料。

〔既是对搜集的资料的一次整理，也是借此对搜集资料的方法技巧的一次沟通，更是对团队协作的人际交往智能的一次熬炼〕

三、多角度朗读，让同学体会其中的思想感情。

1、老师范读或听课文录音初步感悟。

2、同学自由练习朗读进一步感悟，并用一句话概括本文的中心及的情感。

3、同学齐读再进一步感悟。

〔要求用一般话正确流畅、充斥感情地朗读。通过反复地朗读，既增进了对诗歌所表现的剧烈的感情有一个丰富的感性体验，也是对有感情地朗读诗歌的语言智能的一次熬炼〕

四、观赏质疑

1、解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)

2、这首诗的一、三两节很显着是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。)

3、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是马上开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，假如在文中找出一个字来统领，应当是哪个字?(即“望”字。)

4、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标识，这就是文中反复涌现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?

5、指出自己最喜爱的句子并简述理由。

6、小结课文。

用如下板书总结课文：

序曲：描绘雄姿和气概

主体；歌颂悠久的历史、绚烂的文化、英雄的业绩、伟大顽强团结全都的精神。

尾声：表达剧烈的愿望和坚决的信念。

黄河——〔象征〕——中华民族

〔这一部分主要是通过课堂争论进展同学能用自己的语言精确地表达自己的阅读体验和感受的语言智能。〕

四、再朗读

在理解课文的基础上，要求同学依据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。老师可依据详细状况安排同学齐读、领读或个别诵读。

〔配乐朗诵、理解性观赏朗诵，既可以增进了同学对诗歌的体验和感受，也可以进一步进展了同学有感情地朗诵诗文的语言智能。〕

五、课外作业

1、背诵本首诗

2、收集有关黄河文化和治理黄河的资料，写成专题文章，计划开一次以“黄河”为专题的主题班会。

3、观赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。

〔之所以布置这样的作业，是为了进一步加强对同学朗诵和搜集资料的`语言智能的进展，也为后续学习做一点预备。〕

《黄河颂》教案篇3

课型:导学

课时安排:1课时

教学目标:

1．知识与技能目标：字、词的积累，对诗歌内容的理解；

2．过程与方法目标：培育自主、合作、探究的技能及发散思维技能；

3．情感立场与价值观目标：培育喜爱祖国的感情。

教学重点：

1．培育自主、合作、探究的技能及发散思维技能；

2．培育喜爱祖国的热忱。

教学难点：培育发散思维技能。

教学方法：读、悟、赏

教学媒体：录音机；电视机；VCD；投影仪

教学过程设计：

1．以黄河波涛汹涌的画面配以朗颂词引入；

2．整体感知

〔1〕录音范读，同学体验作品语感和感情；

〔2〕同学自由朗读，整体感知诗歌内容；

〔要求：正确、流利、有感情、把握好诗歌基调--热忱、悲壮、豪迈〕

〔3〕〔配乐〕齐读

〔4〕找出你喜爱的诗句，并朗读；

3．质疑

4．深入探究〔用投影片展示问题〕

〔1〕第一节歌颂了黄河什么？表达怎样的感情；

〔2〕第二节"颂前"哪个系统领诗句？诗从哪几个方面来歌颂黄河？此诗文坛人仅仅是歌颂黄河吗？

5．思维拓展：

〔1〕第二节中"多少英雄的故事，在你的身边扮演？你知道哪些英雄的故事，〔抽生讲〕再放英雄故事的画面，让同学猜，画面中的英雄是谁？最末放《英雄赞歌》来结束对英雄的赞颂?

〔2〕仿写："啊、黄河！你是伟大顽强，像一个巨人，涌现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。"写你熟识的事物。

〔3〕放《黄河颂》的录音，让同学们感受这首诗的悲壮感情。