幼儿园大班语言活动教案8篇(大班幼儿语言活动教案大全)

Word-18-幼儿园大班语言活动教案8篇(大班幼儿语言活动教案大全)幼儿园大班语言活动教案8篇(大班幼儿语言活动教案大全)，供大家赏析。

幼儿园大班语言活动教案1

活动任务：

1、喜爱 创编活动，仔细聆听，乐观思量。

2、能用自己有些阅历举行想象、续编故事情节。

3、会用较清晰、连冠的语言叙述故事、

活动预备：

1、丰盛有关动物（小兔、小鸭、小鸡、蚂蚁、蝴蝶等）生活习性的学问，对大小关系有一定理解。

2、一张枫树背景图，各种小动物图片、儿童人手一片红枫叶。

活动过程：

1、激活爱好。

观赏红枫，提问：这是什么？像什么？能够用来做什么？引起儿童大胆的研究。

2、观赏故事《红枫叶》故事前半部分。

提问：谁收到了小兔寄来的红枫叶？它们把红枫叶用来做什么？

3、续编故事

（1）老师引领儿童续编故事

小兔有许多的好伴侣，它把装有红枫叶的信还寄给了谁？

谁收到了小兔寄来的红枫叶，它们把红枫叶用来做什么？

（2）引领儿童从动物的特征、生活习性及枫叶与动物相对大小关系上去考虑，去创编。

（3）鼓舞儿童大胆思量，只要符合故事内容，就应赋予绝对和支持。

（4）请儿童将续编的故事用枫叶和故事中的小动物表现在背景图上。

4、老师叙述故事结尾。

将儿童创编的内容编入故事中。（也可引领儿童编故事。提问：这些动物收到了小兔的礼物，它们会不会去谢谢小兔，怎么去谢谢呢？）

幼儿园大班语言活动教案2

一、活动背景：

共享阅读作为特地为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的爱好，当共享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分获得了提升，自信感获得了极大的满足。

二、设计思路：

瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“学问的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆布”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参加，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个剧烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应：“利用引领幼儿乐观参与小组研究、探究等方式，培养幼儿合作学习的意识和本事，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。”因此开展了这次活动。

三、活动任务：

（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人举行分工合作。

（二）能用较连贯的语言大胆表达自己续编的故事。

（三）能举行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

四、活动预备：

（一）物质预备

1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

2、教具：自制图书评价表

（二）前期阅历：按照读本已创编故事

五、活动过程：

（一）组织幼儿研究，切入主题

1、老师用一本书直接切入：“今日我们要制作图书。”

2、老师：“一本好的图书应该具备那些要素？

3、观看自评表，研究图书要素的条件

（二）老师展示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应当达到什么条件？

（三）分组商议 ，将故事融入图书，填写图书内容表。

1、组织幼儿按编故事的小组分组，研究上一次按照《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商议 图书每一页的内容是什么？

2、小组共同商议分工合作。

引领幼儿乐观参与小组研究方式，举行分工，将封面、第一页、其次页、第三页详细分工，防止浮现抢着绘制封面、第一页的状况，并将商议 结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数根据绘制的速度来分配。

（四）分工合作，绘制小书，并举行自评。

每一组根据自己的分工开头绘制图书，老师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中举行对比，并在结束后举行自评。

（五）共同共享，阅读自制图书

老师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，共享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台叙述自己组的故事。老师展示自制图书互评表，小组之间相互评价。

六、活动延长

1、活动后，老师和幼儿将图书装订好，并将文字举行补充。

2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜爱 就画上一朵红花。

幼儿园大班语言活动教案3

设计意图

《城里最美丽的巨人》是一本好玩的绘本，主题突出，形象生动，画面感染力强，囫囵故事以“乐于助人”为主线贯通始终，故事情节突出，教导价值很大。《指南》中也提出，幼儿的社会性主要是在平时生活和嬉戏中利用观看和仿照潜移默化地进展起来的。幼儿可以主动去注重到别人的心情，并有关怀、关爱的表现所以在本次活动过程中，所以，本次活动我想通过这样一本好玩的绘本，着重从情感——体悟协助别人的欢乐，感知仆人公积极、和善的共性。

活动任务

1、理解故事内容，能与伙伴举行沟通、发表看法。

2、体悟协助别人的欢乐，感知乔治积极、和善的共性。

3、在活动中敢于坚持自己的看法并说出理由。

重点难点

重点：理解故事内容，能与伙伴举行沟通、发表看法。

难点：在活动中敢于坚持自己的看法并说出理由。

活动预备

1、PPT、笑脸、哭脸牌。

2、绘本若干。

活动过程

一、展示图片，启发猜想

导入语：教师收到一张照片和一封信，这封信是给巨人乔治的，信里是这么说的：我们要送你一顶漂亮的金冠，由于你是城里心眼儿最好的巨人，这顶金冠跟你的袍子很相配。

提问1：你们猜猜看，巨人和小动物之间发生了什么事情呢？

提问2：信里说这顶金冠和袍子很相配，你们觉得巨人乔治美丽吗？（幼儿投票并说出理由）

过渡语：到底发生了什么事情呢？我们一起去看看！

二、阅读绘本，寻觅答案

1、展示图片，幼儿观看，老师叙述。

2、阅读P4~6，老师叙述，幼儿举行投票。

老师：这天，乔治发觉城里开了家新商店，里面摆满了各式各样美丽的衣服。于是他走进店里，买了。。。。。。一件美丽的衬衫，一条美丽的裤子，一根美丽的皮带，一条美丽的条纹领带，一双美丽的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有，一双黝黑锃亮的美丽皮鞋。（老师边说边展示服饰图片）

提问：现在，你觉得乔治美丽吗？（幼儿举行投票并说明理由）

3、阅读P6、展示图片。

幼儿观看巨人的表情，老师叙述并提问：你觉得乔治会怎么做？

4、幼儿猜想，老师叙述P8~9，揭晓答案。

5、阅读P10、展示图片

幼儿观看，自由叙述图片上所发生的事情，老师小结叙述。

展示对照图片，老师提问：你觉得乔治会怎么做？

幼儿观看，自由叙述。

6、阅读P12，揭晓答案。

7、提问：接下来还会碰到那些小动物呢？他们又会碰到什么困难？乔治还会继续协助他们吗？小伴侣们去书中寻觅答案吧！（P14~25）

幼儿分组，自由阅读，从书中寻觅答案。

8、共同阅读，幼儿自由叙述，老师协助幼儿梳理故事内容。

9、展示图片，感触巨人的心情

提问：巨人怎么了？为什么他会哭？幼儿思量回答。

老师阅读P26~28，寻觅答案。

10、展示图片，幼儿观看，寻觅线索。

11、阅读P29，体味巨人心情并再次举行投票：你觉得乔治美丽吗？（幼儿投票并说明理由）

12、阅读P30，揭晓答案。

三、师幼回顾，共同总结。

老师：虽然乔治失去了美丽的衣服，但是他喜爱 协助别人，他的心很美丽，他在协助别人的过程中得到了欢乐，他是城里最最好心眼儿的巨人。小伴侣，假如你真的情愿协助别人，那么这种欢乐就是会抑制不住的！

四、协助乔治、设计服装

师：乔治用自己美丽的衣服协助了别人，他自己都没有衣服穿了，小伴侣，你们能协助乔治设计一套美丽的衣服吗？乔治一定会很高兴，很感激你们的！

活动总结

大班孩子对于“美、美丽”的概念更多的停歇在表面，对于“内在美”的意义还不够清楚。因此，我设计了这一教学活动，让孩子利用乔治碰到的种种问题，与孩子们的思想举行碰撞，让孩子们举行挑选，对于“内在美”的含义越发深刻。活动中我让孩子利用3次投票，协助他们更直观的了解“外在美”与“内在美”的区分以及内在美的重要意义，体味协助别人的欢乐情绪。囫囵活动，按照《指南》精神，囫囵活动以幼儿为主体，活动氛围轻松，言论自由，在研究中达到教学任务。

幼儿园大班语言活动教案4

活动任务

1、在沟通共享中了解自己喜爱 的动物的相关信息。

2、能按动物的特点或习性举行分类，试试创编自己喜爱 动物的谜语。

3、萌发爱慕动物的情感预备：

活动预备

1、0Ppt—动物

2、动物图片若干

活动过程

一、猜谜引出主题

1、一物长来真惊奇，肚皮谜底它们共同的名字你知道叫什么吗？（动物）

二、自由沟通

1、你最喜爱 什么动物？说说喜爱 的理由

2、你知道关于它的好玩的事吗？

（幼儿结伴沟通，老师巡回指导）

三、提高阅历

1、老师出示动物图片PPT

2、请个别幼儿叙述，老师指导，提高谈话阅历。

四、试试分类

1、引领幼儿按照空中、陆地、水生分类，或按照家养和野生举行分类。

2、引领幼儿从动物的食性（食肉、食草）、习性（温存、凶狠）等方面举行分类，

也能够根据毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分五、相互沟通，试试给自己喜爱 的动物编谜语。

幼儿园大班语言活动教案5

活动目的：

1、能精心观看挂图，连贯完整地叙述画同，内容。

2、学习使用词：先、再、最后。

3、学会做事要动脑筋，有条理。

活动预备：

教导挂图

活动过程：

1、感知整体叙述对象。

“图上有谁？它在干什么？”

引领幼儿认真观看挂图，引发幼儿乐观思量，猴大哥最后把屋子打扫整洁了吗？

2、幼儿适用区有阅历叙述。

将幼儿分成若干组，围绕“猴大哥是怎样打扫卫生的”举行结伴研究。在研究时，老师参加到活动中去，协助幼儿理清叙述思路，充分理解“先”、“再”、“最后”三个词的用法。

图4，引领幼儿研究：“脚印是哪里来的？为什么猴大哥没做整洁？”

3、迁移的叙述阅历。

我们日常做什么事情时也是有先后挨次的。重点引领幼儿适用“先”、“再”、“最后”三个词，用连贯的语句叙述。

4、老师表演动作幼儿叙述。

幼儿园大班语言活动教案6

活动任务：

1。大胆猜测故事内容，学习用"……骤然……"的句式表述画面……

2。理解"骤然"的意思，体悟"骤然"的趣味，试试举行故事续编。

3。理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的容易对话。

4。理解故事内容，能仔细聆听，有良好的聆听习惯。

重点：学习用重复的句式表述画面的内容，并能大胆猜测故事进展

难点：理解"骤然"的意思，试试研究续编故事

活动预备：《骤然》ppt

活动过程：

一、抛出问题，激活幼儿爱好

1、师：小伴侣们，朱教师碰到了一个难题，你们能协助教师吗？你们知道"骤然"是什么意思？

2、"骤然"是不是这意思呢？教师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。

二、阅读猜想，理解故事

1。展示图片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛荡着秋千，它的情绪怎么样？我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。

2。一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，骤然——咦，发生了什么事情呢？请小伴侣来猜一猜。引领幼儿猜想，老师做适当的回应。

3。展示图片2：看，这只蜘蛛到底怎么样啦？那公鸡是怎么吃到它的呢？嗯，一只公鸡跳起来，"啊呜"一口吞掉了它！

4。现在公鸡的情绪是怎样的？为什么？它带着欢乐的情绪会去干什么呢？

5。展示图片3：公鸡在干什么？你是怎么看出来的？（请一小伴侣学公鸡歌唱）公鸡开心的站在草垛上歌唱，骤然意想不到的事情发生了。（展示图片4）怎么啦？对，一只狐狸扑过来，"啊呜"一口吞掉了它！

6。展示图片5、6：狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦？去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。（老师叙述：狐狸正在湖边喝水）骤然——又发生了什么事情呢？请谁来说说？骤然——一只狮子窜了出来，"啊呜"一口吞掉了它！

7、展示图片7：后来，狮子吃了狐狸之后在干什么？

8、一只狮子在灌木丛中撒尿，骤然——（展示图片8）谁能用骤然说一说发生了什么事情：骤然，一只霸王龙冲了出来，"啊呜"一口吞掉了它！

9、完整观赏叙述故事图片1——810、师幼共同叙述故事

三、续编故事，激活想象

1。展示图片10：这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢？吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下歇息呢……骤然——会发生什么事情？（展示图片11）

2。幼儿自由研究，续编故事

四、观赏原创，自然结束

1。展示图片12：咦？发生了什么事？

2。一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢？

3。骤然——啊……嚏……（老师演示课件13），谁来说一说？

4。集体表达画面，好，我们大家一起来说一说：霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子所有都喷出来了。

五、联系生活，说说"骤然"

1、这个故事的题目叫《骤然》。小伴侣们你们现在知道"骤然"什么意思了吗？

2、故事中发生了无数骤然的事，其实我们生活中也有。

3、展示图片13、14、15：图片中小女孩在干什么骤然会发生什么事情？之后两幅幼儿看图叙述。

4、你能用骤然说说"生活中的事情吗？

活动反思

一、激趣引入

展示课题后，我让同学自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的小动物又如何过冬呢？”从儿童有爱好的话题导入，在奇怪   心的驱使下，同学十分乐观地投入课堂。”接下去，我引领同学在寻觅答案的'过程中，边读边找答案，使同学做到有目的地去读书。

二、以读代讲

在教学中，我注意以读为本，以读代讲，让同学用各种方式朗读，利用充分地默读、小声朗读自主得到情感体悟。这样同学有了自由朗读的空间，为同学的共性化学习提供了广大的平台。同学利用读其次自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到其次年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。利用指导同学读好第三自然段的语句，同学体味到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体悟、感悟喜爱 表演是孩子们的天性，表演极大地激活了同学的想象力、表现力与制造力。老师实实在在地把课堂还给同学。比如在教学“冬眠”时，我请小伴侣上来饰演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。利用小伴侣的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应当是不动的，由于青蛙冬眠是不吃不动的。假如能让同学表演一下青蛙冬眠的动作就越发深了对“冬眠”这个词的理解。

幼儿园大班语言活动教案7

活动任务：

1、理解故事内容，知道故事含义，明了任何事务、人物都不是完善的，是有缺点的。

2、喜爱 自己的特长和别人的特长，承认自己的短处，学习取长补短。

3、体悟婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子嬉戏带来的乐趣。

活动预备：

1、欢度音乐一段。

2、《老鼠娶新娘》系列图画。

3、故事背景音乐一段。

4、汉字卡片：太阳——————照；乌云——————遮；风——————吹；高墙——————挡；老鼠————————打洞；猫———————抓；

取长补短

活动过程：

1、导入：

（1）今日，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？

幼儿研究（开心的事、结婚）都是开心的事情，今日老鼠村也发生了一件开心的事情！

（2）_展示图片：花轿

提问：什么时候会坐轿子？今日老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。

2、老鼠娶新娘

（1）美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（展示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？

（2）美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。

讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）

提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就展示子卡。

小结：他们都有自己最强的地方，分离是……，但是没有人是最强的。

3、最强的你：

小伴侣你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做特长，你知道自己的特长是什么吗？每个人都有特长，有特长，可真好，由于特长会让我们很棒。

4、不强的你：

每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？