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文档简介

《小数的大小较》教设计广南小学

覃黄艳教学内容

教学目标1、熟练比较小数大的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。2、通过对小数的大比较，加深学生对小数意义的理解。3、培养学生的观察力和判断能力。4、让学生在交流合中体验学习数学的乐趣。教学重点会比较小数的大小。教学难点调动学生已有知识和经，促进知识的迁移。教学准备件教学过程一、设疑入(在黑板上画出正方卡片：□□□□、□□□□□)1每张卡片的后面藏有一个数字，这两组卡片分别代表两个整数，引导学比较哪个整数大，并说明原因。(后面的整数大，因两个整数比较大小时，要先看位数，位数多的那个数就大2分别在两组卡片点上小数点，并比较哪个小数比较大。□□.□□□□.□□□3．学生猜测大小后教师谈话引入新课，板书课题。4.复习铺垫。

比较下面每组中两个的大小二、新课现1.创设情景，教学例课件出示教材页的情图和跳远成绩表。提问：从图中你了解到哪些信？2．合作探究。(1)你能给他们排出次吗？小明排第一，小军排第二，小莉排第三，小红排四(2)讨论：你们是怎排出名次的？(3)请同学们按照课活动卡的提示以小组为单位进行探究(详见课堂活动)(4)汇报。学生汇报教师相机出示课件讲解总结比较小数大小的方法。3.归纳总结。能够说一说小数是如比较大小的吗？先比较整数部分，整部分大的小数就大；整数部分相同，就比十分位，十分位大的小数就大；十分位相同，就比较分位，百分位大的小数就大；如果在百分位上还不比出大小就比千分位，以此类推，直到比出小为止。三、练习固“智力大挑战”——闯三关”第一关：教材页做一做”比出他们的大小的。

6.4)5.912.4)13.083.21()3.124.83)4.594.36(4.3712.352()12.36第二关：在○里填上＞”或“＜”。3.14○4.135.192○5.12912.001○12.010.4730.4610.34710.3437.281○8.001第三关：把下列各数从大到小的顺序排列四、课堂结通过今天这节课的学，你有什么收获？板书设计小数大小的比较的方：先比较整数部分，整部分大的小数就大；整数部分相同，就比十分

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