中班教案《可爱的小鸡》

第第页中班教案《可爱的小鸡》

中班教案《可爱的小鸡》1

活动目标：

1、正确地运用剪刀，能沿轮廓线完整地剪圆形。

2、能将剪下的圆形组合贴成各种不同形态的小鸡。

3、体验操作活动的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、能开展丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动重点：

将圆形组合拼贴成各种不同形态的小鸡。

活动难点：

添画成各种不同形态的小鸡。

活动预备：

画有轮廓线的大、小不同的圆形材料纸每人一份，剪刀，油画棒，勾线笔，彩纸的边角料，浆糊。

活动过程：

一、儿歌导入，激发幼儿爱好。

师：

小伙伴，你们小班时学过一首儿歌《圆形宝宝，变变变》，还记得吗？现在请小伙伴把这首儿歌念给大家听好吗？〔幼儿一起念儿歌〕师：

儿歌里的圆形宝宝本事可大了，它会变太阳、气球、皮球和西瓜。今日，圆形宝宝又要跟小伙伴来玩变魔术的游戏了，想知道这次圆形宝宝变的是什么吗？那我们一起来说：

圆形宝宝变变变，看看变的是什么好吗？

二、出示范画，引导幼儿观测、争论制作方法。

1、出示一只剪贴的小鸡2、争论：

这只小鸡是怎么变成的呀？用了几个圆形？两个圆形一样吗？小圆形变成了小鸡的什么？大圆形呢？〔让幼儿说说〕师：

小圆形和大圆形要紧挨在一起，也就是小鸡的头和身体要连接在一起，不能分开。小鸡的眼镜、嘴巴、脚用勾线笔添画上去。

3、师：

这只小鸡它想请小伙伴帮忙，用圆形宝宝变一些好伙伴跟它一起玩游戏，你们情愿帮忙吗？

你们看，今日老师给小伙伴预备了许多大大小小的圆形宝宝，等会儿小伙伴沿着轮廓线先把圆形剪下来，然后拿一个小的和一个大的圆形，把它变成小鸡。

三、老师示范、幼儿尝试拼贴小鸡。

师：

除了变成像刚才图片上小鸡的样子，我们还可以变成其他不同样子的小鸡。小伙伴可以想一想，小鸡在草地上玩游戏时的样子，有的小鸡往左边走，就像刚才图片上的这只小鸡；有的小鸡王右边走，假如要变成往右边走的小鸡，怎么变呀？老师这里有剪好的一大一小两个圆形，谁来试一试？〔指导幼儿在视频拼贴〕师：

除了这两种样子的小鸡，我们还可以拼贴成小鸡吃虫子的样子、小鸡抬头看天空的样子、小鸡往前面走的样子。〔逐一出示各种不同姿态的小鸡〕出示一幅三只相同方向拼贴的未完成的小鸡图，引导幼儿发觉通过不同的添画，可以改变出各种不同姿态的小鸡。

师：

小伙伴可以按自己的想象把小鸡拼贴、添画成各种可爱的样子。想不想一起来试一试？

四、幼儿操作。

1、提出要求：

①运用剪刀时要留意安全；②要沿着轮廓线剪圆形；③剪好后先放在纸上拼一拼，可以拼成各种不同样子的小鸡，然后再用浆糊贴上去；④贴好后，可以用油画棒添画一些小花、小草，或者用彩纸剪贴一些小花；2、幼儿操作，老师巡回指导。

五、展示幼儿作品，师幼共同评价。

1、让幼儿说说自己拼贴的小鸡在干什么？

2、对个别有创新意识、画面干净、内容丰富的作品进行表扬。

教学反思

这节活动中我运用了实物小鸡引入，可爱的小鸡吸引了孩子们，使孩子们的学习爱好特别高，孩子们积极参加活动、仔细观测、表现得很棒。孩子们喜爱和确定了我的教学方式和方法。

中班教案《可爱的小鸡》2

活动目标：

1、正确地运用剪刀，能沿轮廓线完整地剪圆形。

2、能将剪下的圆形组合贴成各种不同形态的小鸡。

3、体验操作活动的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、能开展丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动重点：

将圆形组合拼贴成各种不同形态的小鸡。

活动难点：

添画成各种不同形态的小鸡。

活动预备：

画有轮廓线的大、小不同的圆形材料纸每人一份，剪刀，油画棒，勾线笔，彩纸的边角料，浆糊。

活动过程：

一、儿歌导入，激发幼儿爱好。

师：小伙伴，你们小班时学过一首儿歌《圆形宝宝，变变变》，还记得吗?现在请小伙伴把这首儿歌念给大家听好吗?(幼儿一起念儿歌)师：儿歌里的圆形宝宝本事可大了，它会变太阳、气球、皮球和西瓜。今日，圆形宝宝又要跟小伙伴来玩变魔术的游戏了，想知道这次圆形宝宝变的是什么吗?那我们一起来说：圆形宝宝变变变，看看变的是什么好吗?

二、出示范画，引导幼儿观测、争论制作方法。

1、出示一只剪贴的小鸡2、争论：这只小鸡是怎么变成的呀?用了几个圆形?两个圆形一样吗?小圆形变成了小鸡的什么?大圆形呢?(让幼儿说说)师：小圆形和大圆形要紧挨在一起，也就是小鸡的头和身体要连接在一起，不能分开。小鸡的眼镜、嘴巴、脚用勾线笔添画上去。

3、师：这只小鸡它想请小伙伴帮忙，用圆形宝宝变一些好伙伴跟它一起玩游戏，你们情愿帮忙吗?

你们看，今日老师给小伙伴预备了许多大大小小的圆形宝宝，等会儿小伙伴沿着轮廓线先把圆形剪下来，然后拿一个小的和一个大的圆形，把它变成小鸡。

三、老师示范、幼儿尝试拼贴小鸡。

师：除了变成像刚才图片上小鸡的样子，我们还可以变成其他不同样子的小鸡。小伙伴可以想一想，小鸡在草地上玩游戏时的样子，有的小鸡往左边走，就像刚才图片上的这只小鸡;有的小鸡王右边走，假如要变成往右边走的小鸡，怎么变呀?老师这里有剪好的一大一小两个圆形，谁来试一试?(指导幼儿在视频拼贴)师：除了这两种样子的小鸡，我们还可以拼贴成小鸡吃虫子的样子、小鸡抬头看天空的样子、小鸡往前面走的样子。(逐一出示各种不同姿态的小鸡)出示一幅三只相同方向拼贴的未完成的小鸡图，引导幼儿发觉通过不同的添画，可以改变出各种不同姿态的小鸡。

师：小伙伴可以按自己的想象把小鸡拼贴、添画成各种可爱的.样子。想不想一起来试一试?

四、幼儿操作。

1、提出要求：①运用剪刀时要留意安全;②要沿着轮廓线剪圆形;③剪好后先放在纸上拼一拼，可以拼成各种不同样子的小鸡，然后再用浆糊贴上去;④贴好后，可以用油画棒添画一些小花、小草，或者用彩纸剪贴一些小花;2、幼儿操作，老师巡回指导。

五、展示幼儿作品，师幼共同评价。

1、让幼儿说说自己拼贴的小鸡在干什么?

2、对个别有创新意识、画面干净、内容丰富的作品进行表扬。

教学反思：

这节活动中我运用了实物小鸡引入，可爱的小鸡吸引了孩子们，使孩子们的学习爱好特别高，孩子们积极参加活动、仔细观测、表现得很棒。孩子们喜爱和确定了我的教学方式和方法。

中班教案《可爱的小鸡》3

设计意图：

《纲要》中提出，“美术教育教学目标的定位，应淡化技能技巧方面的要求”，把幼儿的性格、制造力、表现力、审美情趣等非美术技能目标提到了一个新的高度。鉴于美术活动的可操作性、教学效果的可视性、外显性等特征，我们很简单把握美术教学活动的知识性目标，却又简单渺视甚至忽视幼儿的情感心情、语言表达技能、想象力、制造力、审美技能等潜在的情感目标。本次中班绘画《可爱的小鸡》教学活动中，我们尝试以小鸡为主题，以多种形式、从多种角度引导幼儿制造性表现小鸡的动态性画面，力求在绘画教学中处理好“技能学习”与“创意表现”的关系。我们尝试做了三个方面努力：即观测在前，丰富表象；局部示范，学习方法；创意表现、提升美感。

活动目标：

1．观测了解小鸡的体态特征

2．尝试用圆形和线条的组合来表现小鸡的不同姿态。

3．尝试设计、布局画面，大胆添画背景。

活动预备：

1．小鸡实物图PPT课件。

2．画好剪下的不同形态的小鸡圆圆形象3个。

3．绿色A4纸、记号笔、炫彩棒〔红、黄、绿色炫彩棒人手一份，其他彩色炫彩棒一组一份〕。

4．展示作品的“相框”假设干。

活动过程：

1．播放课件导入：人情感受，激发爱好

师：草地上真喧闹，看看，谁来了？它们在干什么呢？

2．展示PPT，观测了解小鸡的形状特征

感知小鸡不同的动作与身体部位所表现出的不同的位置关系。

〔1〕感知侧面的小鸡姿态。以聚光灯效果观赏课件图一：〔小鸡面对面，说静静话〕

师：这是小鸡毛毛，它长什么样呀？〔引导幼儿讲解并描述小鸡的形状特征，主要理清小鸡头、身体的轮廓特征，一起点数出两只脚有四根脚趾等〕

师：毛毛怎么只有一只眼睛、一个翅膀呢？〔由于小鸡的侧面对着我们〕我们给她拍个侧面照片吧！

老师与幼儿一起边小结边范画：圆圆的脑袋、胖胖的身体，小小的眼睛，尖尖的嘴巴，弯弯的翅膀，撑地的双脚。

师：圆圆来找毛毛一起玩啦！它们似乎在干什么？〔说静静话〕你从哪看出来的？拿起照相机，咔嚓一下拍下来！

〔画外音1：幼儿学习技能的内驱力来自于在学习内容吸引下产生的自我表现欲。此环节中，老师是美的发觉者、引导者，在“谈天式”沟通中自然引发幼儿观测、感知、表达的剧烈愿望。〕

〔2〕感知小鸡的活动。以聚光灯效果观赏PPT图

二：〔小鸡低头，一起吃虫子〕

师：咦，圆圆和毛毛又在干什么呢？〔吃虫子！〕

师：让我们一起学着毛毛和圆圆吃虫子哕！这边找找小虫子，那边找找小虫子，这儿虫子好多，我们一起来共享！〔老师带领幼儿仿照小鸡吃虫的样子，援助幼儿更好地体会小鸡低着头、身体在上吃虫子的体态特征〕

师：小鸡是怎么吃虫子的？

幼：仿照小鸡动作，比较、观测头在下，眼睛在两边，嘴巴在最下面，身体在上面〕

师：引导幼儿总结，并进行范画：毛毛吃虫头朝下，胖胖的身体到头顶上，小小眼睛看认真，尖尖嘴巴捉虫吃，还有呢，对了翅膀和脚儿别忘却。〔师幼互动，以问答形式总结〕

运用白板隐蔽显示功能展示成品圆圆，比较观测毛毛与小鸡吃虫的样子，面对面，捉虫吃！师：

圆圆快过来，我们一起吃虫子。两个好伙伴面对面吃虫子，多有趣！

师：拿起照相机，咔嚓一下拍下来！

〔3〕感知背面的小鸡姿态。以聚光灯效果观赏课件图三，〔小鸡吃饱了，放声把歌颂〕

师：肚子吃饱了，毛毛在干什么呢？毛毛唱歌什么样？〔以白板隐蔽显示功能实时展示小鸡毛毛唱歌的图片。〕

师：猜猜看，她会把歌颂给谁听呢？继续以白板隐蔽显示功能展示小鸡圆圆。

师：圆圆也来唱歌了，他唱歌时又是什么样？〔头抬得高高，嘴巴翘得高高〕翅膀呢？〔都张开来了〕

师：爱唱歌的小伙伴，拿起照相机，咔嚓一下拍下来！

〔画外音2：如何让幼儿在观测、感知的基础上用圆形和线条组合描画小鸡，制造性地表现小鸡侧面、背面的不同姿态，是本次活动的重难点之一。活动中，我们遵循“以人为本”的教学理念，留意营造教学情境，为幼儿创设制造性的学习环境。重视幼儿的观测、发觉、想象……，把幼儿对“小鸡”的已有阅历、现有阅历，积累放在一个开放、动态的系统中。如选择了具有代表性的三幅图片，作为实物图供幼儿观赏。“小鸡面对面，说静静话”的实物图，借助抛出的问题“毛毛怎么只有一只眼睛一个翅膀”？援助幼儿初步感受小鸡正、侧面站位时的不同姿态；选择了“吃虫”、“唱歌”2个典型的动态性场景，引导幼儿进行比较、观测，其中“仿照小鸡捉虫吃”既遵循了动静交替原则，又援助幼儿进一步感受到了小鸡吃虫时头和身体的位置改变〔头在下，身体在上〕，为幼儿的制造性绘画作很好铺垫。

在幼儿充分观测、感知的基础上，我们再借助局部示范策略，援助幼儿学习用浅显的绘画技能来表现小鸡动态。图形和线条组合是描画小鸡不同姿态的最正确拍档，其中“小鸡说静静话”，重在援助幼儿感受侧面小鸡面对面、嘴碰嘴的体态特征；“小鸡捉虫”，重在援助幼儿体验、感受小鸡吃虫头朝下，嘴朝下，身在上的身体姿态的改变；“小鸡唱歌”，重在援助幼儿进一步了解、感受身体姿态的改变，即仰头时头在上、嘴朝上、身在下。以看看、动动、变变等有趣的方法来加强动感，引导幼儿发觉不同画面中小鸡的空间位置、姿态改变所带来的趣味性场景，在情境性的变换中启迪幼儿的制造性意识。

3．大胆尝试作品设计、沟通设计意图

以放大镜效果与幼儿简约梳理老师的范画作品。

师：今日，我给小鸡拍了三张照。看，有拍到小鸡面对面，说说静静话的；有拍到小鸡低下头一起吃虫子的；还有拍到了小鸡吃饱了，放声把歌颂的！师：你们也想来给小鸡们拍照吗？请你先想一想，你会拍小鸡在干什么呢？

幼：自由讲解并描述“想拍小鸡在干什么？”〔可以自己想一一想，也可以和旁边的小伙伴说一说〕

〔请幼儿介绍自己的设计意图，留意画面动态性的引导：如散步、找虫、吃虫、唱歌、游戏……〕

师：谁情愿来介绍？

师：好，快快把可爱的小鸡们拍下来吧！

4．幼儿创意作画，老师巡回观测，适当帮扶、指导。

播放精美轻松的音乐，幼儿作画，老师巡回观测、指导。

老师关注点：关注个别技能弱的幼儿合理摆放小鸡头和身体的位置；个别提示幼儿确定好小鸡头和身体的比例，知道头和身体要连在一起，脚要稳稳地支持身体。

〔提示语参考：1．小鸡的头圆圆的，身体可是胖胖的！2．我们可以给小鸡多找几个好伙伴。

鼓舞技能强的幼儿大胆发挥想象，丰富画面，如添画太阳、小草、小花、毛毛虫等。在孩子作画的过程中，可继续关注以上要求的落实状况，加强个别辅导。〕

〔待一部分幼儿画完1—2只小鸡时。〕

师：“想想小鸡在哪里做这些有趣的活动呢？”“照片中假如有绿绿的青草、可爱的毛毛虫，肯定会显得更喧闹的！”

〔提示语参考：1．要记得先给小鸡穿好衣服，嘴巴涂上好看的颜色后，再画上青青的草地、可爱的毛毛虫！2．小草可以这儿长一片，那儿长一片。3．有了毛毛虫，小鸡就不会饿肚子了！……最末，请把拍到的照片送到相框里来。

〔画外音3：本环节突出方法习得的创意表现。幼儿有了之前充分观测、感受之后，绘画的制造性被大大调动了起来。画面中的小鸡动态十足：有排好队一起低头吃虫子的；有小鸡面对面抢虫吃的；有小鸡翻跟斗的，绘画技能强的幼儿还奇妙画出了头和身体的位置，画面充斥了童趣感，有的幼儿还大胆添画上了太阳、草地，草丛中惹眼的毛毛虫，整个画面布局合理、充斥了生气……〕

5．展示作品、评价作品

〔1〕将幼儿的作品集体展示在前面展板上，变成一本“大影集”。

〔2〕提问：瞧，给小鸡拍的照片都装在相框里了，快来找一找，你喜爱的小鸡在哪里？它们在于什么呢？〔如它们的头靠在一起，在吃虫子呢！它们排好了队，一起齐刷刷地看着前面，一个跟一个散步去了；她把头抬得老高，正在大声唱着歌呢！……〕

师：这张照片我喜爱，是谁拍的呀？你拍的小鸡在干什么？这张照片也不错，是谁的作品呀？你拍的小鸡又在干什么呢？

〔3〕小结：今日，小伙伴拍得照片可真超卓，小鸡们玩得真快乐呀！〔依据幼儿作品评价来说〕好，让我们也到外面去玩一玩吧！

〔4〕播放课件里的音乐，老师带领幼儿离开活动场地，结束活动。

〔画外音4：鉴于中班幼儿的审美技能及评价水平，我们有意识引导幼儿将自评、互评结合起来，力求使他们成为积极的评价主体。以此来了解幼儿丰富的内心世界，提高他们的欣赏、理解和口语表达技能。评价中，我们也多以鼓舞、赏识为主，积极去发觉幼儿的优点和进步之处，援助他们获得愉悦的胜利体验。最末环节中将幼儿的作品以“大影集”形式呈现，在浅色画纸、深色底板的烘托下，更显出幼儿作品的稚拙美！成了活动的又一亮点。〕

中班教案《可爱的小鸡》4

目标：

1、让幼儿感受音乐游戏带来的愉悦心情。

2、初步学唱前半段，情愿和同伴一起参加歌曲活动，

预备：

小鸡图片7只；头巾一条；小鸡音乐旋律；

过程：

一、练声

引题：我们用好听的声音来问好吧！小伙伴们好？〔周老师你好〕〔在利用小鸡、小鸭、小猫、青蛙等叫声进行练声〕小结：真好听

二、学歌词

1、师：今日妈妈买了好多鸡〔出示小鸡图片〕大家看看妈妈买了几只鸡？〔幼儿点数〕

2、师：我们一起来数一二三四五六七，妈买了七只鸡，我给小鸡起名字，小一小二，小三小四，小五小六，小七

3、师问：小鸡都有什么好听的名字？〔幼儿回答〕

4、原来小鸡有这么多好听的名字，我们连起来念一次吧。

三、学歌曲

1、小鸡有这么多好听的名字，那小鸡还有没有好听的故事？下面听我来唱好听的故事。〔老师完整清唱歌曲一次〕

2、师：好听吗？你都听到了什么？〔幼儿说出，老师带领幼儿再唱〕

3、师；好听的小句子，都被你们唱出来了，那我们把好听的小句子连起来唱吧！〔练习唱歌的前半段〕

四、难点

1、这只小鸡真淘气，跑那么远害我们喊它时要叫的久一点，小七，我们也来叫叫看，嘿，小五小六是好伙伴，他们紧紧的靠在一起，我们喊他们时，要把他们连起来叫，小五小六

2、哦还有小一小二小三小四还没叫过来，我们都把他们叫过来吧。〔跟着伴奏来一次〕

3、师：好请小伙伴上来表演了〔分两次〕

五、游戏

待会儿妈哦嘘哦嘘赶你们时，你们就躲到鸡窝里去，是椅子后面，等妈妈找不到你们时，心里很焦急唱鸡鸡鸡鸡你们就抓紧跑到妈妈身边来，好吗？〔幼儿游戏〕

中班教案《可爱的小鸡》5

活动设计背景

我发觉班上的孩子们特别喜爱小动物，在每次的小鸡游戏中孩子们表现得很好，所以我就选择了小鸡作为题材，另外本班的孩子们在绘画时经常会乱涂一气，很难根据我的意愿去完成绘画任务，教学活动难以达到预期的目标。通过教研活动的学习，我尝试让孩子们自己融入到绘画活动中，让他们可以既动口又动手、动脑地进行绘画活动。我发觉当孩子们融入活动中时，能够爱好盎然地学习；观测力敏锐；充斥想象力；爱好深厚，学习过程中表现出特别高的积极性和制造性。为了进一步培育幼儿的绘画技能，提高幼儿的绘画爱好，我设计了《可爱的小鸡》这节活动课。

活动目标

1、通过观测小鸡让幼儿说出小鸡的形状特征。

2、通过儿歌尝试激发幼儿的绘画爱好，让幼儿爱绘画、爱动口、爱动脑。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、培育幼儿动手操作的技能，并能依据所观测到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

教学重点：幼儿尝试边说儿歌边画小鸡，了解小鸡的形状特征。

教学难点：让幼儿爱绘画、爱动口、爱动脑。

活动预备

1。实物小鸡

2。创设情境让幼儿融入活动中，背景画面〔有太阳、花朵、绿草、小溪等〕可爱丰富，幼儿喜爱。

3、彩色蜡笔、绘画纸。

4小鸡的头饰假设干。

5、录音机、磁带。

活动过程

1、通过观测小鸡，培育幼儿与它的感情。

师：今日天气真好，老师请来了一位可爱的小客人，请小伙伴们都来看看它，欢迎它，好吗？〔引导幼儿和小鸡打招呼，夸小鸡可爱，尝试与小鸡沟通，喂小鸡，让幼儿对小鸡产生感情。〕

2、老师简述小鸡的形状特征：小鸡长着圆圆的头、憜圆形的身体、身体下长有两条腿、脚趾尖尖的、头上长有两只小眼睛、嘴巴尖尖的。小鸡喜爱吃米粒和小虫。

3、听故事，引入绘画活动。

师：小伙伴们，现在老师就讲一个小鸡的故事，小伙伴们肯定要仔细听哦。

老师讲故事：“春天来了，花儿开了，草儿绿了，小溪在哗哗地唱歌。一天，小鸡从蛋壳里钻出来了，一只，两只，三只，它们睁开眼睛，东瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小鸡都像毛茸茸的小球，可爱极了，它们在草地上跑来跑去。咦，玩着玩着，最小的小鸡不当心走丢了，它处处都找了，可是就是找不到”

师：小伙伴们，我们的小客人找不到它的哥哥姐姐了，它想请小伙伴们帮它画一些画作为它的哥哥姐姐的照片，做广告登启示帮它查找哥哥姐姐，小伙伴们愿不情愿帮小鸡呀？

幼：帮。

提问：那小伙伴们先说说小鸡的样子吧？〔引导幼儿说出小鸡的形状特征〕

师：哦，小伙伴们说的真好，让老师来给小伙伴们画一幅小鸡的照片吧。〔老师一边说儿歌，一边绘画〕

师：小伙伴们老师画的小鸡美丽吗？

幼：美丽。

师：现在让我们一起边说儿歌边画画好吗？〔幼儿边跟着说儿歌边画画，引导幼儿动手〕

“身体像鸡蛋”先画一个有些扁的圆形，哦，小伙伴们画得真美丽。

“眼睛亮又圆”请小伙伴们留意要把它的眼睛画得黑黑的又亮又圆哦。

“嘴儿尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以援助它们捉虫子哦，肯定要尖哦。

“叽叽叽”它为什么叫呀？哦。原来还有脚没画呢，画上小脚吧。

“看见虫儿叫得欢”画上小脚以后它就可以去捉虫子了。好兴奋哦。

小伙伴们画的小鸡可真美丽啊。

师：现在我们把小鸡的哥哥姐姐的照片贴到广告栏去帮小鸡查找哥哥姐姐好吗？

幼：好。

4、结束部分：

师：今日我们画小鸡的哥哥姐姐的照片做广告，帮小鸡查找它的哥哥姐姐你们快乐吗？

幼：快乐。

师：那我们带上小鸡的头饰扮演小鸡，拿起照片去贴广告去咯。〔随着轻音乐师幼一起跳着舞离开活动场〕

教学反思

这节活动中我运用了实物小鸡引入，可爱的小鸡吸引了孩子们，使孩子们的学习爱好特别高，孩子们积极参加活动、仔细观测、表现得很棒。孩子们喜爱和确定了我的教学方式和方法。当我们尝试转变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，孩子们对绘画的爱好表现很深厚，观测力敏锐，记忆力加强，儿歌说一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富，活动时积极且具有制造性。

中班教案《可爱的小鸡》6

活动目标：

1、正确地运用剪刀，能沿轮廓线完整地剪圆形。

2、能将剪下的圆形组合贴成各种不同形态的小鸡。

3、体验操作活动的乐趣。

活动重点：将圆形组合拼贴成各种不同形态的小鸡。

活动难点：添画成各种不同形态的小鸡。

活动预备：

画有轮廓线的大、小不同的圆形材料纸每人一份，