大学英语教学中培养学生英美文学素养的价值研究

大学英语教学中培养学生英美文学素养的价值研究大学英语教学中培养学生英美文学素养的价值研究新时期背景下，社会的人才需求表达出全面性和综合性的特点，要求具备良好的综合素质。大学英语是我国高等教育的重要课程，在教学中应注重学生英美文学素养的培养，加强各方面才能的提升。英美文学素养是立足于英美文学阅读根底上的才能提升，包括有文化素养、语言才能、心理素养等内容，因此文学素养的培养越来越受到广阔老师的重视。本文将对培养大学生英美文学素养的必要性进展研究，并讨论详细的教学策略。一、大学英语教学中培养学生英美文学素养的必要性大学英语教学的目的不仅要求学生可以在工作和社交中流畅地用英语进展交流，培养学生的英语应用才能，而且要求进步学生的综合文化素养，增强自学才能，从而可以适应将来社会的开展要求。要到达上述目的就要求老师在授课的过程中，不能仅仅注重听说读写的训练，因为技能简单的相加不等于综合运用才能，从某种意义上来讲，综合运用才能应当接近于包含听说读写在内的文化素养。〔一〕增强学生的文化感知语言与文化是一体的，任何一方都无法独立存在。语言是文化的载体，文学学习是一种快速掌握文化知识的学习方法。大量阅读西方的文学作品，理解西方文化的价值取向、思维方式，以及评判视角等多方面的意识形态，可以本文由论文联盟.LL.搜集整理包容、理解、尊重不同文化的学生，才是可以走向国际的人才。〔二〕增强学生的英语综合才能语言的学习非常重视积累，只有积累到达一定的程度才能正确的、灵敏的进展语言输出。而文化的学习可以仿效语言的学习。大量的阅读可以增强学生的语感，同时增加词汇量，并且还可以提升其语言的实际运用才能。ThebestaytlearnEnglishistuseit，在英语学习的过程中，学生要注意在学习中和生活中经常使用英语，只有在实际运用中才能使学生快速掌握英语知识，加深对文章的理解，发现文章中的美，体会作者的情感，进而提升学生的文学素养。〔三〕加强学生审美才能和人文素养的培养通过阅读体会不同的文学文体和语言风格，学习是从表层逐渐加深的过程，最后到达进步学生文学修养和审美程度的目的。大学英语的显著特征是具有丰富的人文性，详细表如今大多数西方著作中，无论是词的选择、句型的构造、文章的布局还是修辞手法、节奏韵律等都蕴含着丰富的情感，很多优美的文章都表达了人类情感的真善美。通过教材进步学生的文学才能，培养学生积极向上的情感，使其身心得到全面地开展。大学老师在授课过程中应当向学生展示英美文学的魅力，采用正确的方式进展英美文学作品的教学，在文学学习方法上，鼓励学生打破常规、大胆创新，这样不但可以开拓学生视野，进步学生的学习兴趣，而且对于活泼学生的思维和提升学生的文学素养方面具有重要作用，使他们可以在将来剧烈的世界競争中占有一席之地。二、大学英语教学中培养学生英美文学素养的途径〔一〕充分利用英语课堂教学通过课堂授课培养大学生英美文学素养是广阔一线老师的首选途径。大学生学习的英语教材都是经过教育部教材编纂的专业老师精心挑选的，因此每一篇课文都具有很好的文学性，老师要充分利用教材进展教学，实在发挥教材的作用。由于非英文专业的学生面对英美文学作品时无法做到深层理解，所以西方文学作品的学习要以阅读和欣赏为主，在其他方面如：文学学习的连惯性、系统性，以及理论性等方面不必强求。让学生学习英美文学的目的是可以体验和感悟英美文学的美感。老师在课堂教学的过程中，要充分调动学生的主观能动性，活泼学生的思维，激发学生学习的积极性，化被动为主动，进步学习效率，保证课堂教学的有效性。〔二〕利用网络式教学形式传统的填鸭式教学以老师授课为主，无视了学生的主观能动性，学生只是被动地承受知识，丧失了学习的兴趣。网络式的教学形式主要采用多媒体和信息网络教学，教学的内容不在局限于课本，还包括：多媒体课件、音像资料、网络资源等。这种教学方式不但可以锻炼学生的语言，而且生动的教学画面使学生对文学作品记忆深入。将对英美文学作品学习的重心放在体验和感悟方面，使学生快乐地遨游在丰富多彩的文学世界。同时鼓励学生大胆创新，发挥其主观能动性，培养学生的独立考虑才能，从而对文学产生兴趣，提升英美学生素养。〔三〕课内外进展师生互动理论说明，大多数学生对课堂学习缺乏主动性，因此课堂教学应当发挥学生的主体作用，进步学生的自学才能，调动学生学习的自主性。同时老师要对课堂活动的形式进展改变，通过讨论、辩论等形式让学生感受英美文学的内涵。让学生在课下搜集相关的资料并进展分析，再到课堂上进展讨论，将文学才能的培养延伸到课外。丰富的课外活动为文学才能的培养提供了广阔的空间，观看英美电影，如?Thesundfusi?、?LegallyBlnde?、?nfessinsfaShpahli?等；收听英语播送，如?hinaBusinessRadi?、?EnglishEvening?等；进展英文诗歌朗读和歌唱比赛；排练英文话剧，如?TheGifts?、?Susanandathy?等；组织英语文学社等。学生利用课余时间参与这些活动可以进步学生的英美文学素养。〔四〕做好课前资料的搜集工作兴趣是最好的老师，老师可以利用这一点调动学生学习的积极性和主动性。老师要做好课前准备工作，可以事先设计一些问题让学生表达自己的看法和见解。例如：学习英语课文时，曾经有一课讲到莎士比亚的名言，老师可以围绕名言的出处、背景、相关文学知识等相关方面进展提问，让学生动手搜集资料并解决问题。通过提问让学消费生好奇心，激发学生探究的兴趣，点燃学生的学习热情，让学生在理论中学习，提升文学素养。同时还可以鼓励学生搜集一些类似的外国名人名言，例如：Gdhelpsthsehelptheselves天助自助者。Trubleisnlypprtunityinrklthes困难只是穿上工作服的机遇。Inthisrldthereisalaysdangerfrthsehareafraidfit对于害怕危险的人来说，无论怎样这个世界上总是危险的。〔五〕延伸课外阅读活动老师在课堂教学的过程中除了完成教学大纲的要求之外，还要选择与主题相关的英美文学作品，活动，进步课堂教学的兴趣性，让学生感受到英美文学的魅力。例如：?爱和友谊?这篇课文老师在课堂讲解时，可以让学生搜集?当你老了?的相关作品，让学生赏析这些文学作品，感受文学作品的美，陶冶情操的同时扩展知识面。诗歌体裁是最难学习的，因此为了使学生更好地理解诗歌，老师可以将诗歌编成故事或者话剧，然后让学生进展分组表演，同时可以使用道具加以辅助，使诗歌更加形象生动地展现出来，让学生身临其境，加深对诗歌的理解。通过这种教学方式既能保证课堂教学的效果，又可以进步学生的学习效率，让学生更快地走进英美文学的世界，提升学生的文学素养。〔六〕加强课外学习的自主性课堂学习的时间毕竟是有限的，丰富的课外时间为学生文学素养的培养提供了可能。例如：利用晚自习或者课余时间组织学生观看英语电影，电影完毕以后要用英语对电影的情节、精彩片段、心得体会、对话进展总结，并以书面的形式将报告交给老师评阅，老师在评阅以后要指出报告的优缺点，并帮助学生进展改正。多方面评价学生，对于表现优秀的学生要增加其自信心对其进展表扬；对于表现不好的学生老师要鼓励其不要灰心，再接再厉。这种方式在检查学生理解程度的同时，又提升了学生的认知程度，培养学生的语言表达才能和写作才能，可以在故事的思索和感悟中进步学生的文学素养。除此之外，老师还可以鼓励阅读一些短篇小说，例如：?老人与海?、?小王子?等。生动有趣的短文在吸引学生阅读兴趣的同时，也为学生留下了想象的空间，并且寓意深入的短篇小说对学生文学素养的培养具有一定的帮助作用。〔七〕有效地利用第二课堂活动丰富课余时间，活泼校园文化，可以开设第二课堂活动。老师在授课的过程中可以将学习的内容与第二课堂结合起来，使学生尽可能多的接触英美文学作品，并且受到英美文学作品的熏陶。例如：组织学生进展诗歌朗读比赛或话剧表演，这样的学习方式不但丰富了学生的课余时间，而且开阔了学生的视野，拓宽了学生的文学知识。还可以邀请老师进展讲座，讲授一些文学常识，这也是培养学生文学素养的一个好方法。另外，进展电影欣賞也是有效可行的方法。三、完毕语英语课程开设