六年级数学工作计划素材（30篇）

六年级数学工作计划素材（30篇）

六年级数学工作计划素材篇1

一、基本情况

六年级现有人，其中男生人，女生人。总体来看本班学生活泼

可爱，多数学生思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习

惯。但也有极少数学生反应较慢，思维迟钝，注意力容易分散，但

是他们有强烈的求知欲望。但几个后进生还需努力抓一把，特别是

有5名同学智力特别低下，接受能力较差，几乎是不能独立完成作

业，所以教师要有层次，有耐心的进行辅导，要使每个学生都能顺

利地完成本学期的学习任务，另外全班回答问题的积极性普遍不

高，完成作业书写质量不高，在今后的教学中也还要加强训练。

二、教材分析

1、教学内容简析

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，

圆，目分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

2、教学目标

1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法,

比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合

运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的

简单实际问题。

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积

公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平

移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能

够解决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解

决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意

识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3、教学重点

①理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，

熟练计算分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算，解决有

关分数乘除法的简单的实际问题。

②理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的

简单实际问题。

③掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公

式，能够正确计算圆的周长和面积。

④理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能

够解决有关目分数的简单实际问题。

⑤认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

⑥经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

4、教学难点

①理解分数乘除法以及百分数的意义，熟练进行分数四则混合

运算。

②解决分数、百分数简单实际问题。

⑤掌握圆的特征，能够正确熟练计算圆的周长和面积。

④根据具体情况选择适当的统计图表示数据。

⑤经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

三、教学措施

1、加强计算能力的培养，尤其是分数乘除法的计算，口算做到

算得对算得快，笔算做到计算仔细，养成自觉验算的好习惯。

2、加大研究型学习的力度，让学生通过自己的探索获得知识经

验和能力。

3、加强基本知识和基本技能的教学。

4、加强对学生能力、良好思想品德和学习习惯的培养，激发学

生学习数学的兴趣C

5、在教学中注重基础知识的教学和基本技能的培养。

6、分数、百分数乘除法应用题是本册的一个教学重点，要多利

用线段图引导学生分析，让学生过关。着重教学生理解题意，通过

题目会自己分析数量关系，列出算式。

7、位置、圆的认识及相关计算要重视直观教学，利于学生的学

习。引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手能力。

8、重视数学与生活的联系，并加强实践能力的培养，改进练习

设计，促进学生的学习。

9、注重教学方法的最优化，关心了解每一个学生，注意培优辅

差。

六年级数学工作计划素材篇2

1、本教期本课程讲授目的请求战义务

（一）常识与技艺：

1.懂得分数乘、除法的意义，控制分数乘、除法的较量争论方

式，比力纯熟地较量争论简略的分数乘、除法，会停止简略的分数

四则混淆运算。

2.懂得倒数的意义，控制供倒数的方式。

3.懂得比的意义战性子，会供比值战化简比，会办理有闭比的

简略实践成绩。

4.控制圆的特性，会用圆筹划圆；索求并控制圆的周长战面积公

式，可以准确较量争论圆的周长战面积。

5.晓得圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能应用仄移、

轴对称战扭转设想简略的图案。

6.能正在圆格纸上用数对透露表现地位，开端体味坐标的思

惟。

7.懂得百分数的意义，比力纯熟地停止有闭百分数的较量争

论，可以办理有闭百分数的简略实践成绩。

8.熟悉扇形统计图，能凭据必要挑选符合的统计图透露表现数

据。

（两）进程与方式

1.履历从实践糊口中收现成绩、提出成绩、办理成绩的进程，

体味数教正在平常糊口中的感化，开端构成综开应用数教常识办理

成绩的才能。

2.体味办理成绩计谋的多样性及应用假定的数教思惟方式办理

成绩的有用性，感触感染数教的魅力。构成收现糊口中的数教的认

识，开端构成视察、剖析及推理的才能。

（三）感情立场代价不雅

1.体味进修数教的兴趣，进步进修数教的兴致，树立教好数教

的疑心。

2.养成当真做业、卷写整齐的优越风俗。

重面：分数乘法战除法，圆，百分数等。

易面：

1、进修整数、小数有闭较量争论的底子上，培育种植提拔学生

分数四则运算才能加办理有闭分数的实践成绩的才能。

2、僮得百分数的意义、控制百分数的较量争论方式，会办理简

略的有闭百分数的实践成绩。

3、经过对直线图形&&圆的特性战有闭常识的索求与进修，开端

熟悉研讨直线图形的根本方式，增进学生空间不雅念的进一步成

长。

2、学生根本状况剖析战进步讲授量量的详细步伐

（一）学生根本状况剖析

1、认知状况

经由后面5年的数教进修，年夜部门学生曾经纯熟控制根本的

较量争论才能，教会了整数、小数的减加乘除。分数的减加法。正

在数与代数、空间战图形、办理成绩、统计、教教广角等范畴皆已

涉足。

但多数学生关于较量争论还没有纯熟，笼统才能成长滞后，关

于应用数教常识办理成绩另有坚苦，缺少综开剖析才能。

2、感情、立场

学生讲堂规律较好，进修风俗较好，但也存正在不服衡性，有

些学生由于进修掉败对数教得到疑心，以是正在讲授中充沛发扬学

生的主动性、自动性，正在讲授中边教新常识，边赞助他们补充旧

常识。

有部门学生曾经延迟进进芳华期，正在讲授中要尊敬他们觅供

自力的请求，赞助他们静下心去教好数教。

（两）本教期进步讲授量量的详细步伐

1、起首吃透本册课本的内容，控制本册讲授的重易面，并有个

完好的教期讲授想象;其主要一步一个足迹的上好每堂课。

2、继承把培育种植提拔学生优越的进修风俗做为任务目的。

3、增强学生考订错题的任务。

4、闭注后30%的学生的进修，并增强一般学生课余时光教导。

5、用“教有所得”去引发学生的进修兴致与内涵念头。

3、课本剖析与步伐

(一)、课本剖析

本册课本关于讲授内容的编排战处置，是以整套实行课本的编

写思惟、编写本则等为引导，力图使课本的布局相符教诲教、心思

教的本理战学生的年纪特性，继承表现前几册实行课本中的作风与

特色。本册课本仍旧具有内容丰盛、闭注学生的履历与体验、表现

常识的构成进程、勉励算法及办理成绩的计谋多样化、改动学生的

进修方法，表现开放性的讲授方式等特色。同时，因为讲授内容的

差别，本册课本还具有上面几个显明的特色。

1.改善分数乘、除法的编排，表现数教讲授改造的新理念，减

深学生对数教常识的懂得，培育种植提拔学生的利用认识。与整

数、小数的较量争论讲授雷同，分数的乘法战除法的讲授，一样要

表现较量争论讲授改造的理念。是以，实行课本的编排与本责任教

诲课本比拟有以下几圆面的改善。

(1)不但独讲授分数乘法、分数除法的意义，而是让学生经过办

理实践成绩，分离详细情境战较量争论进程去懂得运算意义。

(2)经过实践成绩引出必要用分数乘、除法较量争论的成绩，让

学生正在实际情境中体味、懂得分数乘、除法算法战算理，将办理

成绩讲授与较量争论讲授无机地分离正在一路。

(3)借助操纵与图示，引诱学生索求并懂得分数乘、除法的算法

战算理。

(4)没有再涌现笔墨论述式的较量争论轨则，简化了算理推导进

程的论述及办理成绩思绪的提醒，经过曲不雅与操纵等手腕，正在

重面闭键处减以提醒战引诱，为学生索求与交换供应更多的空间。

(5)调解了分数乘、除法利用成绩的编排，重视培育种植提拔学

生用数教办理实践成绩的才能。

2.改善百分数的编排，注重常识的迁徙战联络实践，增强学生

进修才能战利用认识的培育种植提拔。

3.供应丰盛的空间与图形的讲授内容，重视脱手理论与自立索

求，增进学生空间不雅念的成长。

小教阶段空间与图形讲授的重要目的是成长学生的空间不雅

念，与前几册一样，本册课本继承把增进学生空间不雅念的成长做

为空间与图形内容编排的研讨重面。正在讲授内容圆面支配了“地

位”“圆”两个单位。

4.增强统计常识的讲授，成长学生的统计不雅念，慢慢构成从

数教的角度考虑成绩的头脑风俗。

5.有步调地渗入教教思惟方式，培育种植提拔学生教教头脑才

能息争决成绩的才能。

6.感情、立场、代价不雅的培育种植提拔渗入于数教讲授中，

用数教的魅力战进修的收成引发学生的进修兴致与内涵念头。(1)供

应丰盛的培育种植提拔进修数教兴致喜好的素材。

(2)注重反应数教与人类糊口的紧密亲密联络和数教的文明代

价。

(3)经过自立索求的举止，让学生得到进修胜利的体验，促进教

好数教的疑心。

4、讲授目的

(一)常识与技艺：

1.懂得分数乘、除法的意义，控制分数乘、除法的较量争论方

式，比力纯熟地较量争论简略的分数乘、除法，会停止简略的分数

四则混淆运算。

2.懂得倒数的意义，控制供倒数的方式。

3.懂得比的意义战性子，会供比值战化简比，会办理有闭比的

简略实践成绩。

4.控制圆的特性，会用圆筹划圆；索求并控制圆的周长战面积公

式，可以准确较量争论圆的周长战面积。

5.晓得圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能应用仄移、

轴对称战扭转设想简略的图案。

6.能正在圆格纸上用数对透露表现地位，开端体味坐标的思

惟。

7.懂得百分数的意义，比力纯熟地停止有闭百分数的较量争

论，可以办理有闭百分数的简略实践成绩

8.熟悉扇形统计图，能凭据必要挑选符合的统计图透露表现数

据。

（两）进程与方式

1.履历从实践糊口中收现成绩、提出成绩、办理成绩的进程，

体味数教正在平常糊口中的感化，开端构成综开应用数教常识办理

成绩的才能。

2.体味办理成绩计谋的多样性及应用假定的数教思惟方式办理

成绩的有用性，感触感染数教的魅力。构成收现糊口中的数教的认

识，开端构成视察、剖析及推理的才能。

（三）感情立场代价不雅

L体味进修数教的兴趣，进步进修数教的兴致，树立教好数教

的疑心。

2.养成当真做业、誉写整齐的优越风俗。

重面：

分数乘法战除法，圆，百分数等。

易面:

1、进修整数、小数有闭较量争论的底子上，培育种植提拔学生

分数四则运算才能和办理有闭分数的实践成绩的才能。

2、懂得百分数的意义、控制百分数的较量争论方式，会办理简

略的有闭百分数的实践成绩。

4、进步量量的详细步伐

标的目的劣于方式，纪律重于规矩。肯定讲授目的要幸免贴标

签式的所谓感情、立场、代价不雅。

1、起首吃透本册课本的内容，控制本册讲授的重易面，并有个

完好的教期讲授想象;其主要一步一个足迹的上好每堂课。

2、继承把培育种植提拔学生优越的进修风俗做为任务目的。

3、增强学生考订错题的任务。

4、闭注后30%的学生的进修，并增强一般学生课余时光教导。

5、用“教有所得”去引发学生的进修兴致与内涵念头。

“擅教者擅言（趣道、妙问、擅喻、智问）”。

六年级数学工作计划素材篇3

一、学情分析

本学期我任六年级数学的教学任务。大多数学生基础知识扎

实，对数学比较感兴趣，勤于动脑，乐于探究。但有几名学生的学

习情况不稳定，作业需要老师不断督促，思维反应慢。这就要求我

在新学期里，不断探究、完善教法，激发学生兴趣和潜能，树立学

好数学的信心。同时，在面向全体的同时，要使不同的学生在数学

上有不同的发展，注意培养学生思维的开放性、灵活性、发散性和

独创性，使之善于思维，掌握有效的学习策略。

二、教学目标分析

(一)、学段目标

1、知识与技能：

(1)经历从现实生活中抽象出数以及简单数量关系的过程，了解

分数、百分数的意义，掌握必要的运算(包括估算)技能;探索给定事

物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方

程。

(2)经历探索事物与图形的形状、大小、运动和位置关系的过

程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变

换，发展测量、试图、作图等技能。

(3)经历收集、整理、描述和分析数据的过程掌握一些数据处理

技能。

2、过程与方法：

(1)能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比

与猜测，发展初步合情推理能力。

(2)在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合

理性作出有说服力的说明。

(3)能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

(4)能探索出解决问题的有效方法。并试图寻找其他方法。

(5)在解决问题的活动中，学会初步与他人合作。

(6)具有回顾与分析解决问题的过程的意识。

3、情感与态度

(1)在他人的鼓励与引导下，能积极克服数学活动中遇到的困

难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结

果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进

步。(2)通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学

问题的探索性与挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的

确定性。(3)对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意

对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。

(二)具体目标

1、学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，

比较熟练地计算分数的乘法、除法(简单的能够口算)。

2、会进行分数的四则混合运算。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

4、掌握圆的特征，会用工具画圆；掌握圆的周长和面积的计算

公式，能够正确计算圆的周长与面积。通过介绍圆周率的史料，使

学生受到爱国主义教育。

5、通过大量的生活实例，使学生初步理解轴对称的意义，初步

认识轴对称图形。

6、能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合

运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情

况，灵活地选用算术解法和方程解法。

7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能

够解决一些比较简单的有关百分数的实际问题。

三、教材知识结构分析

这册教材包括下面一些内容：分数乘、除法，分数四则混合运

算和应用题，圆，百分数。

这册教材总的编排是：在前册已有的基础上重点教学分数四则

运算，培养学生分数四则运算和分数四则混合运算的能力；开始认识

曲线图形&&圆及其周长、面积公式在实际生活中的应用，认识轴对

称图形，进一步

发展学生的空间观念;开始教学百分数及其应用；结合所学知

识，进一步发展学生的抽象思维能力，培养思维品质；提高学生解答

比较容易的分数应用题的能力，以及综合运用所学知识解决比较简

单的实际问题的能力。

其中分数乘、除法，分数四则混合运算和应用题，百分数及其

应用，分数的简易方程，列方程解分数应用题等属于“数与代数”

领域。圆的认识，圆的周长和面积的计算，扇形的认识，对称的初

步概念，轴对称图形等属于“空间与图形”领域。实践活动课“量

一量，算一算”与“调查利率，计算利息”，分数四则应用题属于

“实践和综合应用”领域。

本册的重点是分数四则混合运算和应用题，圆的周长和面积公

式的应用以及百分数应用题。难点是一个数乘分数的意义，分数除

法的意义和分数应用题的数量关系。

四、完成任务的具体措施

1、认真备课，精心上课，及时反馈，有效辅导，实现“三

清”。

每讲一节课前，要依据新课程标准，钻研教材，翻阅教参，疑

难探讨，了解学生，有效地吸收各方面备课信息，创造性地使用教

材，写出切实可行的教学预案和适合的教学方法，从而优化课堂教

学。同时在课堂教学中要实施素质教育。我们要遵循学生的心理特

征，培养学生的学习兴趣，使学生热爱你的学科，以达到乐学、爱

学、学好的目的。教师要以导为主，学生要以思为主，多给学生动

脑、动口、动手的机会，培养学生自主探索、合作交流的能力，使

学生掌握有效的学习策略，学会学习。结合课堂测试、大作业、家

庭作业和单元测试，对学生的掌握情况进行及时反馈，个别辅导，

有效实现“三清"C

2、继续加强培优补差工作

课堂上要注意抓两头，带中间。对学习有困难的学生要多辅

导、多提问、多鼓励，激发他们学习数学的兴趣，树立学好数学的

信心。同时发挥同学间的团结友爱的精神，成立同桌“一帮一”活

动，嘉奖活动中成绩突出的小组。对于学习优异的学生，要使之在

课堂上吃饱，课后参加数学兴趣小组，充分开发其智力潜能，实现

不同的学生在数学上得到不同的发展。

4、大力发展数学实践活动

本学期安排了两次数学实践活动，一是“量一量，算一算”，

二是“调查利率，计算利息”。教学中要积极引导学生从不同的角

度发现实际问题中所包含的数学信息，探索多种解决问题的方法，

加深对所学的知识的理解，能和他人进行有效的合作与交流，意识

到数学和现实生活的密切联系，树立用数学的意识。每一次实践活

动后，要让学生写出实践活动报告，进行优秀活动小组评选，激发

学生参与的积极性C

以上就是我本学期的数学教学工作计划，在具体实施中将不断

完善。有不足之处，请领导提出宝贵意见。

六年级数学工作计划素材篇4

一、指导思想

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对

学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的人和建

设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能

把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、基本情况分析

本班共有学生38人，其中有男生20名，18名。从前几年的教

学情况来看这个班的学生的学习习惯不是很好，特别这几个后进

生，今后要多关注后进生的学习情况。让学生能做到互相学习，互

相帮助，做到优生带差生，但由于本学年是小学阶段的最后一年，

他们能否以较优异的成绩告别母校在本学期显得尤其重要，所以在

本学期我打算在以下几方面提高数学成绩。

三、本册教材的教学内容、分析：

教学任务：本册教材内容包括：比例，圆柱、圆锥，比例，简

单的统计，整理和复习等四个部分。

教学分析:

1、掌握圆柱、圆锥的特征，掌握几何体体积的计算公式，学会

正确计算它们的体积。

2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中

的数据所说明的问题。

3、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反

比例的量，学会解答比较容易的比例应用题。

4、通过小学数学知识的系统复习整理，巩固和深化所学的数学

知识，提高计算和解题能力，培养独立思考、不怕困难的精神。

教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学知识

的复习。

四、本册教材的重点、难点

1.认识圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、表面积;

了解体积的推导过程。

2、培养学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问

题，加强学生对统计思想和方法的认识。

3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识接应用题。能

运用不同的知识解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联

系。

4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加

深，计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，更好达到小

学数学教学的预定目标。

五、教学目标

1、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

2、使学生掌握圆的特征，会用工具画圆；掌握圆周长和圆面积

的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介召圆周率的史

料，使学生受到爱国主义教育。

3、使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。

4、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能

够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的

具体情况，灵活的选用用算术解法和方程解法。

5、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计

算，能够解决一些简单的有关百分数的实际问题。

六、找出差生的原因

1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样

记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生

家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文

化，对孩子的学习不能及时辅导。

七、转化措施：

1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而

落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。

2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转

化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。

3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦

学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，

由要我学变成我要学。

4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学

习搞上去Q

5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要

性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。

八、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问

题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解

的，还有哪些疑问,能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探

究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能

力。

7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒

己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提

高。

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习

方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设

计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符

合学生认知规律的教学过程。

11、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。

六年级数学工作计划素材篇5

一、学生情况分析

本学期我又新接手了六年级两个班的数学，我深感自己的任务

艰巨，加上个人的原因，我有点力不从心。与以往相比每个班学生

数较少，两个班共77人。从整体来看，学生学习热情较高，基本功

不太扎实，特别是部分学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自

己独特的见解。但也有一部分学生学习上存在一定困难，需要发挥

师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学

生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习

成绩。

二、指导思想

本学期，我将以课改新理念为导向，乂培养学生的创新精神和

实践能力及解决日常生活的问题能力为重点，以改革课堂教学为突

破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践，自主

探索，合作交流，大胆创新中学习，努力培养更优秀的学生。

三、教材分析

教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数除法，

比，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三

个单元。分数乘法前除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算

的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问

题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技

能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，

理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百

分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教

学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学

生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲

线图形&&圆的特征知有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图

形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计

图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图

的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观

念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百

分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;

另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、

猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设

的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越

性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学

综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背

景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

四、教学目标

1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，

比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合

运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的

简单实际问题。

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积

公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平

移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能

够解决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解

决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意

识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学重点

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

六、教学措施

教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关

注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题

的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特

点。

1、加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。

分数四则运算的知识和技能是小学生应该掌握的基础知识和基

本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有一定的区

别，在算理上比整数、小数计算稍显复杂，所以学生理解和掌握起

来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的

加法和减法虽有区别，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有

联系，都是相同单位的数才能直接相加、减。为了突出这一共同的

规律，加之学生已学习过简单的同分母分数加、减法，所以，教学

分数除法需要有分数乘法作基础；而且分数乘、除法的内容比较多，

学生理解它们的算理也更为困难些。

2、注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识

的培养。

有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算；解决含有百分

数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。

因此对求百分率的问题，特别是求增加百分之几、减少百分之几的

问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。既

拓展了学生所学的知识范围，加深学生对百分率知识的理解；又培养

了自主探索、合作交流的良好学习习惯。

3、注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

教学“位置”时，首先注意利用学生已有的知识和经验&&用

“第几组第几个”描述实际情境中物体的位置&&学习新知识，并及

时对已有经验进行提升，迅速将具体的情境数学化，抽象成学习如

何在平面图上确定位置，帮助学生理解用数对确定位置的方法。另

一方面，注意呈现丰富的生活情境和现实素材，帮助学生掌握用数

对确定位置的方法c加深对用数对确定位置内容的理解，体会数学

知识之间的联系，锻炼空间想像的能力。

圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。所以“圆”

的教学是学生系统认识曲线图形特征的开始。在低年级的教学中虽

然也出现过圆，但只是直观的认识，本册的教学要认识圆的特征、

圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是

内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化，教学时通过对圆的

研究，使学生初步认识研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了

曲线图形与直线图形的内在联系。

4、发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思

维习惯。

在统计与概率方面，学生已经掌握了一定的知识，形成了一定

的能力，积累了一定的经验。教学时，一是注意与先前学习过的统

计知识的联系，帮助学生理解扇形统计图的特点和作用。二是注意

挖掘生活中的数学素材，凸现统计的实用价值。

5、渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能

力。

数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和

能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，通过教学使学生

受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与，逐步发展

数学思维能力。

用数学解决问题能力的培养是义务教育阶段数学课程的重要目

标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。注意将

解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教

学培养学生用数学解决问题的能力。

6、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动

机。

本册实验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生

探索奇妙的数学世界提供了丰富素材，而且注意结合教学内容安排

了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习

活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类

生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的。

七、优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育。

2、要适当评价，正确引导°

3、培养优秀生的团队精神和合作意识。

4、鼓励学生质疑

5、在教学中渗透课外知识

6、课余时间为优秀生作学习指导

八、学困生帮扶措施

1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，

家校结合。

3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生

的转化。

4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自

我转化、更新观念、与时俱进。

5、注重方法，加倍关爱，使师生间保持默契的情感交流;扬长

避短，挖掘、表扬加鼓励其闪光点，做到有的放矢；因人施教，对症

下药，严格要求。

六年级数学工作计划素材篇6

通过本学期的数学教学，我对人教版数学教材和本班学生在数

学学习方面的状况有了比较深刻的认识。

本学期的重点内容是分数应用题的学习，可以分为两种类型，

第一种是较简单的分数应用题，即求一个数的几分之几是多少的应

用题和已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。第二种是

较复杂的应用题，即求比一个数多或少几分之几是多少的应用题和

已知比一个数多或少几分之几是多少求这个数的应用题。本教材在

安排每种类型中的后一种内容的时候都提倡学生用方程的方法来解

答，由于小学生的思维力较弱特别是代数思想还没有形成，在用方

程解答已知比一个数多或少几分之几是多少求这个数的应用题时会

觉得比较难，因为要用—代替一个数量，用a/b_代替另一个数量，

学生接受程度较弱c因此我在教学时受到后面按比例分配算法的提

示，让学生学习了用份数思想来思考，用归一法去解答分数应用

题，坚持练习后，大多数学生的掌握程度较好。

通过数学广角的学习和复习，我觉得教用的编写值得改进，为

什么不把猜测的策略推而广之呢？让学生用列表猜测的方法解答需

要逆向思维的问题加一些含有两个相关联未知数量的问题，对于学

生来说很具有挑战性，很能调动学生学习的积极性，让学生能学会

探究，久而久之，学生就会自然而然的想学习方程了，也就为代数

思想奠定了基础。我打算在以后的教学中，对于逆向思维的问题，

尤其是较复杂的分数除法应用题的解答，猜测的思维策略值得大大

提倡和推广。

通过一学期的教学，我觉得本班学生在数学学习方面的欠账太

多，比较大的方面是小数、分数运算能力较差，小数加减法列竖式

会出错，乘除法运算技能技巧很差；分数加减法掌握很不牢固，约

分技能太差。在今后教学中，需要在继续加强应用题教学的同时加

大计算能力的训练与提升。

六年级数学工作计划素材篇7

第六单元百分数

一、百分数的意义和写法

（一）、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。

百分数是指的两个数的比，因此也叫百分率或百分比。

（二）、百分数和分数的主要联系与区别：

联系：都可以表示两个量的倍比关系。

区别：①、意义不同：百分数只表示两个数的倍比关系，不能

表示具体的数量，所以不能带单位；

分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示具

体数时可以带单位C

②、百分数的分子可以是整数，也可以是小数；

分数的分子不能是小数，只能是除0以外的自然数。

3、百分数的写法：通常不写成分数形式，而在原来分子后面加

上“犷’来表示，读作百分之。

二、百分数和分数、小数的互化

（一）百分数与小数的互化:

1、小数化成百分数：把小数点向右移动两位（数位不够用0补

足），同时在后面添上百分号。

2.百分数化成小数：把小数点向左移动两位（数位不够用0补

足），同时去掉百分号。

（二）百分数的知分数的互化

1、百分数化成分数：先把百分数改写成分母是100的分数，能

约分要约成最简分数。

2、分数化成百分数：

①用分数的基本性质，把分数分母扩大或缩小成分母是100的

分数，再写成百分数形式。

②先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小

数化成百分数。（建议用这种方法）

（三）常见分数小数百分数之间的互化

三、用百分数解决问题

（一）一般应用题

1、常见的百分率的计算方法：

一般来讲，出勤率、成活率、合格率、正确率能达到100%,出

米率、出油率达不到100%,完成率、增长了百分之几等可以超过

100%。

2、求一个数是另一个数的百分之几用一个数除以另一个数，结

果写为百分数形式C

例如：例如：男生有20人，女生有15人，女生人数占男生人数

的百分之几。

列式是：15+20=75%

3、已知单位“1”的量（用乘法），求单位“1”的百分之几是多

少的问题，数量关系式和分数乘法解决问题中的关系式相同：

（1）百分率前是“的”：单位“1”的量一百分率二百分率对应量

（2百分率前是“多或少”的数量关系：

单位“1”的量_（1土百分率）二百分率对应量

4、未知单位“1”的量（用除法），已知单位“1”的百分之几是

多少，求单位“1”。方法与分数的方法相同。

解法：（1）方程：根据数量关系式设未知量为用方程解答。

（2）算术（用除法）：百分率对应量+对应百分率二单位“1”的量

5、求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法与分数的方法相

同。只是结果要写为百分数形式。看百分率前有没有比多或比少的

问题；

1.c分率前是“多或少”的关系式

（比少）：具体量+（1-百分率）二单位“1”的量；

例如：大米有50千克，比面粉树少50%,面粉有多少千克。

列式是：504-（1-50%）

（比多）：具体量+（1+百分率）=单位“1”的量

例如：工人做110个零件，比原计划多做了10%,原计划做多

少个？

列式是：1104-（1+10%）

6、求一个数比另一个数多百分之几的方法：方法与分数的方法

相同。

用两个数的相差量+单位“1”的量二百分之几

即①求一个数比另一个数多百分之几：用（大数-小数）♦另

一个数（比那个数就除以那个数），结果写为百分数形式。

甲比乙多几分之几的问题，方法A,（甲-乙）+乙（建议用）

方法B,甲4■乙-100%

例如：老师计划改40本作业，实际改了50本，实际比计划多

改了百分之几？

列式是:(50-40)4-40=0.25=25%

②求一个数比另一个数少几分之几：用（大数-小数）+另一

个数（比那个数就除以那个数），结果写为百分数形式。

乙比甲少几分之几的问题，方法A,（甲-乙）+甲（建议用）

方法B,100%-乙・甲

例如：张三家用了100度电，李四家用了90度电，李四家比张

三家少用百分之几？

（100-90）4-100=0.1=10%

说明：多百分之几不等于少百分之几，因为单位一不同。

7、如果甲比乙多或少a%,求乙比甲少或多百分之几，用a%

4-（1±a%）

8、求价格先降a%又上升a%后的价格：1_（1-a%）_（1+a

%）（假设原来的价格为“1”。求变化幅度（求降价后的价格是涨

价后价格的百分之几）用1-降价后又上升的百分率。

六年级数学工作计划素材篇8

本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情

况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地

开展，圆满地完成了教学任务。

一、认真备课c不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学

内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教

学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一

课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作

各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总

结。

二、增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调

动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻

松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的

作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过

程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及

时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次

的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大

了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性

的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解

决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习

萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习

转化到自觉的求知上来。

五、积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的

培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面

上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的

动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作

苦乐相伴，我将一

六年级数学工作计划素材篇9

本学期，时间紧、任务重；对于我们数学组老师是一次崭新的

考验，同时也能反应出我们的团结、奋进、开拓、创新的光芒。下

面我把本学期来我们本年级数学组的一些做法和体会和大家交流一

下。

一、齐心协力，同舟共济

任何一个团体，要想取得成绩，没有良好的工作作风是万万不

行的。我们组是一个团结奋进，积极向上，爱岗敬业的团体。老教

师戴老师，王根记老师道德高尚，经验丰富，工作成绩突出。他们

不仅在工作中对我们青年教师进行传、帮、带，把自己多年的教学

经验传授给我们青年教师，而且经常从感情和言语上给我们支持和

鼓励。王老师、戴青云老师是年级教学老黄牛。我们教学中的许多

先进做法都出自她的创新，她是个热心肠的人经常帮助年轻教师知

道本年级组的教学教法。老师工作认真负责，好学上进。我们彼此

虚心学习，一丝不苟。这样一个和谐的人文环境为我们组圆满完成

教学任务提供一个良好的前提条件。虽然每个人的特点各不相同，

但我们都有一颗火热的心，有着使不完的劲。我们坚信：只要我们

齐心协力、同舟共济，一定能打赢毕业抽考这场仗。我们的具体做

法是：

1、激励奋进，共享荣辱

新教材教学，任务重。从学期初我们就抱定决心，研究新教

材，新教法，一定要让学生真正学到知识，并且做到快乐学习，终

身受用，我们自我加压。我们把学校的荣辱牢记在心。所以在教学

中我们每个人想到的不是个人的教学成绩突出，而是集体的进步。

我们卯足了劲，生怕一个人掉队而影响集体荣誉，在这种强烈的责

任感，荣誉感的驱使下，我们组形成了激励奋进，共享荣辱的良好

组风。

2、群策群力，不计个人得失

个人的力量毕竟是有限的，我们坚信：“四个教书匠，赛过诸

葛亮。”在日常工作中，我们相互扶持，形成巨大的合力，尽管每

个人教着不同的班级，但每个人都关心集体成败，都为集体献一份

力量。我们经常一超讨论教学重、难点如何处理，教法如何适应学

生。比如集体备课的生成、批改作业、课件的设计、制作使用等，

我们尽量做到资源共享。每个人都不计个人得失，不计分工，都抢

着干，主动干。更让人感动的是：一个班级出现问题，大伙都帮忙

分析问题原因，献计献策，不让任何一个班级掉队。

二、坚持理论学习

教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水”。

为加强修养，提高素质，我们认真学习了“数学新课程标准”，

“数学教学论”等教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息。我

们学习了《新课程标准》及《新课程标准解读》。一学期来，开展

了轰轰烈烈的“新课程解读”、“月考质量分析会”、“考前计划

交流”“数学抽考试题研讨”系列活动。互相听课评课，说课。开

展学习讨论，交流心得体会等。形式多样，效果实在。善学才能善

研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注

意用教学理论指导教学实践，使我们的教学水平再创新高。

为进一步加强对数学课堂教学改革的研究，提高课堂教学质

量，本组在教研组活动时能坚持组织组员进一步学习新课程理念，

有效的教学方法，并及时反思、并加以实践运用。为进一步提高自

身数学素养及数学教育教学水平，我们能积极主动地参加校内外的

各种听课和学习，坚持练字、学习笔记摘抄，做竞赛辅导题等。

三、积极开展教研活动

为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，切

实提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个

活动作为一个重要的教研活动。青年教师积极参与，热情高涨，郑

文忠老师的《圆柱的认识》充分体现了新课程标准的理念，突出了

学生的主体地位，培养了学生的创新精神和实践能力，获得好评。

此外“同课异构”活动，以备课组形式参与，老前辈戴老师、王老

师两个个人都能认真准备，全力以赴。4人参加了每一节课的点

评，提了许多宝贵的意见和建议，使每一个教师又经历了一次新课

程的洗礼，对于新课程标准有了进一步的体会和认识。外出听课的

老师，回来后向全组老师传经送宝，并及时交流心得体会，让我们

拓展了视野，尽快成长起来。此外我们组教师十分重视听评课活

动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，如

教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段

的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，教师

的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动有

效地促进了教学水平的提高。

四、常规教学持之以恒

1、依据本教研组工作计划，认真、扎实、有效地开展好每次组

内研究活动，并认真做好记录。并在学校交流教研活动内容及日志

时受到陈主任的表扬。本学期，我们组共进行了14次教研活动。组

内活动时，本组教师能轮流做好记录工作；能轮流坚持集体备课，

做到一人主讲，其余人补充，课余也能针对问题及时交流。

2、在日常的教学工作中，除了完成好每天的课堂教学任务外，

本组教师都能根据学生的实际情况和教学内容，布置适当的作业；

批改作业采用双分制；批改及时、认真、细致、规范；针对作业中

的问题，并能及时分析反思，适时地采取补救措施。

3、做好组内及校级公开课，在临近期末，王根记老师在育英集

团检查时，自己充分备课、设计、制作课件；为大家呈现一节《圆

柱的认识》精彩的引领课。熊卫理、郑文忠、戴青云三位老师随

后，同课异构《圆柱的认识》。收到领良好的效果。

4、组织学生开展好“20_小数学家”评比活动，并积极做好论

文撰写的辅导工作c为此，我组在9月至12月利用趣味培训作业班

时间把要参加比赛的学生集中起来进行培训，使每位同学在原有的

基础上有了不同程度的提高与发展；而培训时所使用的竞赛辅导试

卷以及批阅，基本上都是利用回家休息时间来完成。最终，在孩子

们的努力、家长的帮助、我们的辅导下，本年级学生戴老师班的虞

洋的小论文《折扣的秘密》在初评中取得了较优异的成绩，被选送

到市里面参加复赛C

5、本学期本年级共出试卷9份，其中包括了七份单元测试卷、

2份期末分项测试卷。本组每位教师分别承担了2次。期末时每人

又参加学校试题命题比赛，所有的测试卷全部是在电脑上命好题，

大家一起审阅后，再交主任审定，然后投入使用的。由此，提高了

本组教师的试卷命题能力。

6、每位老师为六年级的“数学抽考”出力献策，同时本组所有

成员做好教材的跟进，努力做好作业的设计，努力做好备考计划；

大家对待自己教学也都很认真，每周能利用教研组活动时间针对教

学内容及教学重、难点进行研讨与交流。受到官主任的肯定与表

扬。

五、爱岗敬业，不懈努力

我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行

为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、

科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形

成。全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，

精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生

知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态

度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所

得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋,

学情分析，都是大家随机教研的话题。新老教师互学互促，扎扎实

实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中

质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪好差生进行调查。查

漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

学校组织的组内公开课我们组的老师精心准备找适合自己的教

材，制作课件，准备教案上好课，提高了学生学习的效率。组内研

究课均能采取课前集体备课，一人主上，课后及时反思，评议、总

结。从大家的组内研究课中可看出，新的教学理念已有意、无意地

浸透在在我们的数学课堂教学之中。

六、存在问题

对待学习问题严重的学生，虽然家长配合教育不到位，但作为

老师还要有足够的爱心、耐心，多谈心、多鼓励。在市里抽考准备

过程中还存在一些不到位。

七、今后努力方向

1、努力做好小课题研究，力求通过课题研究的过程进一步提高

自己的教育科研究能力。

2、对待学习问题严重的学生，作为老师不但要有足够的爱心和

耐心，还要加强与家长的交流，想办法争取家长的配合，期待学生

良好学习习惯的养成和学习的进步。

成绩肯定了我们的付出，鼓舞了我们的干劲。然而成绩只代表

过去，我们4人在今后的工作中会继续发扬以往的纽风，教风，为

我们教学经历再锦上添花。

六年级数学工作计划素材篇10

本学期即将结束，回忆过去，我感受到自己肩上的担子之重。

由于低年级教学经睑尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学

习，深入研究教法，虚心向其他教师学习“尽最大能力适应新学期

教学工作的教学，认真学习关于新教改的理论知识。为使以后的教

学工作能更好的开展，现对本学期的教育教学进行总结。

从教十几年以来，我第一次接触低年级的教学。打开课本，我

被里面的知识深深的吸引了。新课改后的教材犹如一个小小的故

事，把无趣的数学知识融入到生动的小故事中。每一个小习题都能

用一个小故事表达出来，与生活实际紧紧联系在一起，让我感觉低

年级的教学并不难，故事教学有它独特的特性。

本学期，我任教一年级(3)(4)数学教学。6、7岁的儿童进

入小学一年级，他们的年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素

支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等，刚开始

时，对于毫无教学低年级经验的我，有相当大的难度。经过我的不

懈努力，请教有经验的老师，不断向她们学习，不断钻研新课标，

还通过上网，接受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理

念。遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合

起来才能使学生愿意学、主动学。学习活动就逐渐取代游戏活动，

而成为儿童的主要活动形式。这是儿童心理发展的一个重要转折时

期，他们以具体思维为主要形式。正在向抽象思维过度。因此在课

堂教学中，低年级的教师应该把握好这种关联点，在有限的时间内

把课上的内容尽可能的激发学生的求知欲。将故事情节教学贯穿与

整个数学教学的活动中。通过半年的教学，我在关于低年级数学的

教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点：

1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激

发学习兴趣；教学语言生活化，让学生易学易懂；让学生把生活中

的数学故事记录下来，成为一篇优美的数学日记，让学生感受到生

活离不开数学，生活中处处有数学。

2、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努

力，共同进步。通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮

助差生。在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换

改。通过出题，做题，改题，巩固了学习的知识。

3、开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情。适当开展竞

赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在

平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很

强的好胜心，总希望争第一，得到老师的‘表扬，利用这种心理可以

使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比

赛，如“看谁算得快又对“，“看谁的解法多"，“比谁方法更巧

妙”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班

比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能

力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作

用将会更大，参与的热情就会更高。怎样调动学生的学习情绪，游

戏有很大帮助。尽量把知识点教学活动，转化成游戏活动的方式，

让学生更加乐于参与到学习活动中去。

总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、

技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动

手，才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，

要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间

和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。

教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要

我学转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断

地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学

习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面

也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考

书，以提高自己的业务能力。

六年级数学工作计划素材篇11

1、授人以鱼，不如授人以渔。

圆的周长是小学阶段最终掌握的有关周长的知识，此时学生已

有长、正方形周长作基础，学生已有本事自我去研究这部分知识。

所以在引入部分，我设计了正方形与圆形的龟兔赛跑路线，既能激

发学生兴趣，又为圆周长的学习打下伏笔。

经过比赛是否公平引出周长概念。问：正方形周长与谁有关?有

什么关系？为学生研究圆周长指明方向。这种研究方法对研究圆的周

长有效，对发规其他知识也有效，这节课不单是传授知识，更重要

的是传授学习方法C

2、层层深入，突破难点

本节课有两个难点：如何测量出圆的周长？发现圆的周长总是它

直径的3倍多一些c我采用了逐一突破的方法，层层深入。首先让

学生发现尺不能直接测量出圆的周长。从而使学生想出用测绳、用

滚动等方法化曲为直。

这时候教师再让学生测量投影上的圆、运动的圆，学生面前又

出现新的问题，这使学生感到必须探索一个带有普遍性的规律。这

时我让学生分组讨论，圆的周长与谁有关。再进行小组合作研究周

长与直径的倍数关系。

3、充分发挥合作意识

现代人必备的素质之一是合作精神，所以本节课多次让学生合

作去发现、解决问题，同时我及时给予帮忙指导。不仅仅让学生学

会合作，并且让学生在合中提高效率。

如在测量圆的周长与直径的倍数时，提醒学生分工，但测量遇

到不便时能合作操作，既提高效率，又保障准确性。

4、努力方向

上课中发现学生的动手本事较弱，操作时动作慢并较僵硬，这

说明在平时的课堂中缺乏这方面的培养和训练。我想在以后的教学

中应尽可能创造条件，培养学生的动手本事C

教师的基本素质有待提高，如教学语言不够生动活泼，板书不

够工整、漂亮，在教学设计上还能再加以创新，更好地调动学生的

学习活力。

六年级数学工作计划素材篇12

本学期的教育教学工作已接近尾声了，为了今后更好的从事教

育教学工作，现把本学期的教育教学情况作一简要的概括。本学

期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳

恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满

地完成了教学任务C立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更

大的进步，现对本学期教学工作作出总结，总结经验教训，继往开

来，以促进教学工作更上一层楼。

一、通过本学期的教育教学使学生掌握了如下几方面的知识和

能力。

（一）、在知识方面。

1、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算

法则，比较熟练地计算分数乘、除法（简单的能够口算）。

2、使学生会进行分数四则混合运算。

3、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

4、使学生掌握圆的特征，会用工具画图；掌握圆周长和圆面积

的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积°通过介绍圆周率的史

料，使学生受到爱国主义教育。

5、使学生初步理解负数的意义，掌握负数表示的意义。

6、使学生能够解答比较容易的二步到三步计算的分数应用题,

能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题

的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法。

7、使学生理解确定物体位置的方法。

8、掌握了运用假设法解决问题的方法。

（二）加强学生能力方面的培养。

本册教学在发展学生智力、培养学生能力方面，有很多做法与

前几册相同。但是由于学生进入六年级，抽象思维有了一定的基

础，根据本册分数知识和几何知识的特点，在培养学生探索规律、

应用一些数学方法迁移、思维的逻辑严密性以及思维的灵活性等方

面，进一步予以加强。下面举一些例子加乂说明。（1）培养分析、

比较和综合能力。例如，教学一个数乘分数的计算方法时，为了说

明处理，把计算方法分解为两步。这样形成分数乘分数的一般计算

方法。这样不仅使学生理解算理，弄清知识间的联系和区别，也提

高学生分析、比较加综合的能力。

（2）培养抽象概括能力。例如，教学一个数乘分数的意义时,

通过计算不同容量的水的重量的实物图，说明一个数乘分数与一个

数乘整数的意义不同，在这基础上概括出一个数乘分数的意义。教

学圆的认识时，先将一些有圆面的物品，指出它们的面是圆形的，

然后让学生剪圆形纸。在练习中增加了一些需要进行稍复杂的分

析、判断推理的题目。又如，教学百分数和分数互化时，通过几个

不同的例子，引导学生归纳总结出分数化成百分数和百分数化成分

数的方法。这就有助于培养学生的归纳推理能力。

(4)培养迁移类推能力。例如，教学百分数问题时，只举了基

本的例题，稍复杂的题目就不再举例讲解，而采取有计划地安排练

习基础上自己结合分数问题试着解答。这样有利于培养学生学习的

迁移能力，而且有助于调动学生学习的积极性、主动性。

(5)培养学生思维的灵活性。例如，在应用题方面，加强不同

解法的练习。特别是含有分数除法的应用题，一步题要求学生既会

用方程解答，又会直接列除法算式解答。两步应用题，学生可以根

据具体情况灵活选用解答方法，可以列方程解答，也可以用算术方

法解答。这些不仅有助于培养学生思维的灵活性和敏捷性，而且有

利于中小学的衔接，为中学进一步学习打下较好的基础。二、本人

在教学工作方面。

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及

学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程

的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做

到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利

于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。

2、增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动

学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻

松，觉得愉快，培养学生多动口多动手多动脑的习惯。3、虚心请教

其他老师。在教学上，有疑必问。同时，多听老师的课，学习他们

的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师

来听课，征求他们的意见，改进工作。

4、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作

业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程

出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时

改进教学方法，做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的

学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了

对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的

辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决

他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌

发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转

化到自觉