《气象万千》教学设计

《象千教设（教）浙江省丽水市莲都区梅山中学

钭君丽一课解课标：1-1-2描世界地形、流湖泊和气候类型的总体特征及其分布，列举自然条件对人类生活有重要影响的实例。解读描述世界气候类型的总体征及其分布举不同的气候类型对人们的生产生活的影响。二教内分教材从培养学生的读图能力出发求学生会读气温曲线图和降水量柱状图《界气候类型图，道世界各地候差异显著，在此基础上解不同的气候条件下人们的生产与生活活动的明显差异。三教目知识与技能：1.知道天气与气候的区别学会描述一个地方的气候特点读气温降量图。2.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。过程与方法借助多媒体技术和图运用对比的方法“一看辩一辩读一读“一想“一练”五个环节，引导学生生探求世界气候类型的分布，以及气候对人类生产生活的影响。情感态度价值观学中感受然环境与人类生产生活的密切关系发学生对自然和生活的热爱。四教重和点重点：世界主要气候特征和气候分布。难点：气候特征的描述和气候对人类生产生活的影响。五教过（一）看一看，导入新课出示世界不同气候区的自然景观图（热带雨林、热带草原、温带草原、热带沙漠、寒带气候区）提问：我们看到的这些景观特点是由什么原因引起的？

学生思考，讨论、交流、回答，引出本课课题《气象万千》。（二）辫一辩：天气与气候的区别小红小明描述天气和气候的区别，引出天气与气候的概念。通过人们在描述当地的气候特点时使用了的词语，说明气候两个方面的特点。1．学生讨论分辨出天气与气候区别。天气是短暂的，易变的，气候是稳定的。2．学生通过对人们描述词语的析，得出气候两方面的特点是气温和降水。（三）读一读：世界气候总体特征及其分布1．读气温曲线图和降水量柱状（教师示范阅读北京气温曲线图和降水量图）学生学习读北京气温曲线图和降水量柱状图纳出温带季风气候的特点从界主要气候类型图中选择一种气候类型，来说明它的特点。2．读世界气候类型图（链接世气候分布FLASH文件，得出气候变化的规律和各大洲气候的总体特征。学生通过FLASH展示带、亚热带带候高原高山气候等气候类型的分布，理解气候的变化和分布是有规律在基础上总各大洲气候的总体特征洲气候类型复杂多样南洲的气候类型比较单美洲以温带大陆性气候为主洲大陆以赤道南北的气候类型呈对称分布。3．读影响气候因素（通过表格影响气候的主要因素swf得出影响气候的主要因素）学生从中找出规律得出结论：影响气候的主要因素是海陆位置和纬度位置、地形。（四）想一想：气候与人们生产生活的关系使用直观图片，引导学生从气候的类型、特点、影响角度，想想：一想地中海成为旅游圣地的原因。二想海南成为中国热带作物基地的原因。三想格陵兰岛建筑特色的原因。

通过以上三想促使学生得出结论发生思考除了对旅游业和筑有影响外，气候对人们的生产和生活还有哪些影响？（服饰、饮食、交通方式等）根据幻灯片直观的图片，并结合课本图2-21、图2-22和图2-23内，学生小组合作，任选一种情况分析推理从中现气候对旅游业业生产建的影响而出结论。并在教师启发下拓宽思维，知道气候影响人们生产生活的方方面面。（五）练一练，