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文档简介

《翠鸟》动作写出神微课教学计【目标设计】、、理【过程设计】一、发动作美1.请朗读第一自然段，画出描写翠鸟动作的句子？翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。2.翠鸟发出了什么动作，找出相关的动词。停

抓。边想象翠鸟的动作，边读这句话。从翠鸟的动作中你发现了什么？（翠鸟生活在水边，喜欢停靠在芦苇上。它的爪子易于抓握物体【设计图：整体感第一自段，让学生会通过作写动物习】二、品动作美1.对比读。下面两种写法，哪一种更美？为什么？（1）

它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。（2）它一动不动地看着泛着微波的水面，准备捕捉游到水面上来的小鱼注视、等待写出了翠鸟的专注和耐心。看着，准备捕捉则没有这方面的意味。翠鸟的动作让我们感受到翠鸟的机警和耐心。2.为什么作者用“注视待”两个动词？一动不动地注视是因为翠鸟有一双红色的小爪子能紧紧地抓住苇杆表现

出翠鸟爱等待又到水面上来的小鱼时，既专心又机警的样子。作者真心喜爱翠鸟，所以才能够观察地如此仔细【设计图：通过对阅读，受动词使用妙处，会作者借助词表达对翠的喜爱之情让学生助直观的图，获得晰的知识网，落实节课的学重点也让生学会住动词的不，体会作描写所起作用。品读之的练笔奠定实的基】三、体动作美1.看，翠鸟的动作多么敏捷。读第三自然段，画出翠鸟抓鱼的动作：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。作者用了哪几个动词？“

蹬

飞叼是啊作者按照一定的顺序来写翠鸟的动作写得细致入微有序地向我们展现了翠鸟捕鱼时的敏捷以我们要学习这种抓住事物的特点按顺序描写的方法。2.如果这段话变成这样不完整的小诗，你还能读吗？（示）翠鸟_________开苇秆，像箭一样__________过去，__________起小鱼，__________水面往远处飞起了。【设计图：通过进步让学体会动词的用，了本课中作者如何观察翠的，从而体翠鸟的型特点和动之间的系】四、表与运用作者把翠鸟的动作栩栩如生地呈现在我们面前，与细致地观察是分不开的。在描写小动物时你也可以像作者这样抓住动物的特点运用恰当的动词按一定顺序描写。选择一只喜欢的鸟学《翠鸟动作描写说一下你喜欢的鸟的动作特点。写完评一评表达通顺得一颗星按一定顺序解说得一颗星运用的动词非常贴切再得一颗星。【设计图：让学生给出的幅图片中，择观察种鸟，然后用动作描写一定顺序描，让学在随文练笔，强化习成果，学致用】【评价设计】本节课评价贯穿始终形式多样但主要以激发学习兴趣奖励学习成果为主如在朗读技巧方法尊重学生自己的读书感悟鼓励学生读出自己的理解在

“表达与运用”环节通

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