《蒲公英》第二课时教学设计

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蒲公英（二课时）昆明市普吉小学

周丽梅教学目：1、熟读课文的基础上，通过朗读理解课文内容，学会用“嘱咐”造句。2通过情境体验，体会文中蕴含的道理。明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑。教学重：通过对课文的朗读及感悟来理解课文。教学重：在朗读课文和理解课文内容的基础之上，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。教学准：媒体课件、太阳公公和蒲公英的头饰板书设：8、蒲公英沙

漠

湖

泊

泥土金光闪闪

银花朵朵

黑黝黝干

死

淹

死

茁壮成长教学过：一、激趣导入创设情景学习第一段（1自然段）1、出示谜语：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基一读、猜一猜）2、板书课题：蒲公英3、现在就让我们进入蒲公英的世界吧公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。3感觉怎么样？相信你们一定能把它的美读出来。二、情景体验明白道理（一）学习第二段（第2、3自然段）1过渡：你们想不想成为一颗自由自在、随风飘荡的蒲公英种子？好，现在你们

就是一颗颗蒲公英种子了，让我们在风婆婆的帮助下一起出发吧！我们乘着风儿在蓝天白云下飞了起来。飞呀飞呀，越飞越远，越飞越高，飞过小河，飞过森林，飞过山岗，飞过田野、飞过沙漠、飞过湖泊„这时，我们往下看一看，你想到哪里安家呀？为什么？2哟，大地可真美呀！我们去找新的家了，心里可高兴了！咦，大家抬起头来看看，谁呀？一起和太阳公公打个招呼吧！3

太阳公公送来了亲切的嘱咐读课文公公说的话划下来读一读，你明白了什么？4现实生活中你还听到过什么样的嘱咐？填：

妈妈要出门，嘱咐我。老师常常亲切的嘱咐我们。5太阳公公是怎样对他们说的?怎样读呢？谁来当太阳公公亲切地嘱咐小降落伞们？6只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。小蒲公英种子们你们听了太阳公公的嘱咐哪儿去安家呀？齐声回自然段们的决心。抓住“两个感叹号读出决心。6是不是所有种子都像你们一样到黑黝黝的泥土中安家了呢？默读段说发现。一颗种子是怎么说的？他为什么要向沙漠飞去？落在湖泊的种子是怎么说的？他为什么要落到湖泊？7小蒲公英种子们，看到这两位小伙伴一颗向沙漠飞去了，一颗向湖泊飞去了，你有什么想法？赶快来劝劝他们呀！（二）学习第三段（4自然段）1可是，这两颗种子不听我们的劝告，还是朝着沙漠，朝着湖泊飞去了。它们会看到什么，又是怎么想的，怎么说的，结果又是怎样的呢？请你选择其中的一个，张开想象的翅膀，表演出来。自导自演，先排练一下。2指名演一演。采访：生命垂危时你想说什么？3小结。4再看看落在泥土里的种子怎么样？理解“竞相开放后自然段。三总结全文内化感悟你们瞧，谁又来了？打个招呼吧！小蒲公英们，你们好！你们开得真漂亮，把大地打扮得更加美丽了真为你们感到高兴们怎么少了两个小伙伴学生对答）看来，你们的选择不一样，结果也不一样。由蒲公英种子的不同结果，你想到了什

么？记住：不要被表面现象迷惑。四

拓展作业

升华创生同学们泥土中的蒲公英的种子茁壮成长在阳光下竞相开放秋天，它们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将出发时，她们会对自己的孩子说些什么呢？请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。【教学思】这是一篇童话故事，课文运用拟人的手法，写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。课文寓人生的哲理于有趣的故事中，为了让学生深切感悟到做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑的道理，教学时，我从创设情境入手，把学生带入美丽的蒲公英世界，自己也变成一颗蒲公英的种子，调动了学生学习的积极性了给学生更多说的机会学中我设计了多次说话练习和拓展训练，注重了学生的体验，让他们来感悟这个哲理。这节课也存在一些不足之处，如在读的形式上还够多，学生能