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文档简介

教学目标

课题知识目标能力目标情感目标重点难点

《数整的数法教设掌握除数是整数的小数除法的计算方法会用这种方法计算相应小数除法。培养学生的类推能力散思能力析能力和抽象概括能力。体验所学知识与现实生活的联系并能解决实际问题从中获得价值体验。能正确应“四舍五入法截取商是小数的近似值并能解决有关的实际问题。会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法能正确的进行计算。教学过目标导创境激

教学预读懂情景→提出问题→交流展示→形成结论→自我测评→巩固练习→小组督查一、复准备1．计算下面各题。115÷5＝（）23×5＝（）115÷23＝（）2．计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。2145÷15＝416÷32＝1380÷15＝二、导新课

个性修

合作探

1情景图引入新课学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？2．出示例1：王鹏坚持晨练他计4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？3师均每周应跑多少千米样列式？（÷4）板书课题数除以整数三、教新课教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：（1）生：22.4千米=2240022400÷4=5600米5600米=5.6千米（2）还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析。教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算。

拓展应总结作业布

系？

完成“做一做25.2÷34.5÷15小数点位置与被除数小数点的位置有什么关练习三的第1、2题小数除以整数例1：王鹏坚持晨练。他计4周跑步22.4千板书设

米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？22.4÷4怎样计算？生）22.4千

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