钟绍春信息技术支持下的教学变革和创新市公开课金奖市赛课一等奖课件

信息技术支持下教学变革与创新

---构建智慧课堂钟绍春东北师范大学教育部数字化学习支撑技术工程研究中心第1页关于教育信息化，需要认真思索和研究问题：信息技术与教学融合目标是什么，怎样融合才能产生革命性影响，怎样在主战场上发挥作用？革命性融合需要什么样信息化环境？云平台、数字校园、宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通是什么，它们之间什么关系？怎样推进信息技术与教育深度融合？第2页一、什么样融合是革命性?二、怎样实现革命性融合?三、支持革命性融合信息化环境建设与应用第3页信息技术与教学之间可能关系教育关键问题及教改方向信息技术与教学融合方式及革命性标志一、什么样融合是革命性?第4页教育教学1.信息技术与教学之间可能关系信息技术按照需要提供条件为创新提供支撑第5页教育教学信息技术信息技术与教育融合根本目标是改造教育、改造学习。提供条件支撑创新教育模型不好，再好技术也处理不了教育关键问题。假如没有有效环境，也极难创新教育模型，即便有好教育模型也只能是空想。第6页信息技术与教学之间可能关系教育关键问题及教改方向信息技术与教学融合方式及革命性标志一、什么样应用是革命性?第7页被逼无奈、别无选择，痛苦学习。缺乏创造力，不知道未来能够做什么，没有信心，没有奔头。2.教育关键问题及教改方向【1】教育根本问题第8页学生绝大多数时间学知识、做题智慧提升远远不够ABCD锐得PPT炫彩立体图表

改革主要在实践能力、方式和方法方面科技创新活动培养学生创造性思维能力，但不是主战场原因第9页轻松、愉快主动会思索、会创造高质高效理想课堂（智慧课堂）【2】教育改革方向第10页构想抉择评价归纳智慧特征发觉创新性智慧特征和形成方式形成：经历过程、

积累思维经验。第11页创新性智慧培养与中考、高考考试科目标知识学习融为一体。中高考更加好同时，孩子们创新性智慧得到长足发展。教改方向-智慧教育第12页信息技术与教学之间可能关系教育关键问题及教改方向信息技术与教学融合方式及革命性标志一、什么样融合是革命性?第13页平移支撑整合点模式创新智慧教育支撑革命普通、辅助融合3.信息技术与教学融合方式及革命性标志第14页一、什么样融合是革命性?二、怎样实现革命性融合?三、支持革命性融合信息化环境建设与应用第15页革命性融合标志创新人才培养目标和模式创设有效情景化学习环境提升教学质量促进教育公平教学模型支撑环境二、怎样实现革命性融合？第16页怎样实现教学中革命性融合（提升质量）怎样实现均衡发展中革命性融合（促进均衡）二、怎样实现革命性融合第17页（一）怎样实现教学中革命性融合实现深度融合关键有好教学模型关键教学步骤需要信息技术支撑能够创设有效情景化学习环境第18页实现教学中革命性融合基本思绪实现教学中革命性融合路径与方法革命性融合经典案例（一）怎样实现教学中革命性融合第19页系统剖析教学中存在主要问题。从教学目标和教学模式两个方面研究破解思绪和方法。按照整合点需要研究信息技术应用方式及信息化支撑环境。在信息技术条件下，构思最正确教学过程。1.实现教学中革命性融合基本思绪第20页实现教学中革命性融合基本思绪实现教学中革命性融合路径与方法革命性融合经典案例（一）怎样实现教学中革命性融合第21页让学生主动学习；让学生会思索、会创造、变聪明，有智慧；让学生轻松愉快地学习；让学生能够动态确定自己学习方向。让学生有涵养、热爱生活、发自内心友善。2.实现教学中革命性融合路径与方法第22页有值得让学生思索和研究问题或完成任务。处理问题或完成任务恰好需要本节课要学习知识。[1]怎样让学生主动学习第23页让学生主动学习；让学生会思索、会创造、变聪明，有智慧；让学生轻松愉快地学习；让学生能够动态确定自己学习方向。让学生有涵养、热爱生活、发自内心友善；2.实现教学中革命性融合路径与方法第24页要有能够培养学生会发觉、会创造，聪明起来学习目标，能够落实这些目标教学模式及有效情景化学习环境。[2]怎样让学生会发觉、会创造，有智慧第25页基础知识应用方法与技能基本和综合学习目标识记了解发觉与归纳掌握了解应用综合应用创新思维能力知识建构，有两种方式：学习建构和归纳建构。前者只是学习，后者是智慧形成。教学模式知识与技能创新思维能力自主与协作讲授让学生会思索、会创造，聪明起来基本方法第26页基本知识发觉与归纳学生教师应用基本知识处理问题方法与技能基本知识与应用方法体系梳理实践自主协作组织、引导、指导管理、评价、讲解问题任务学习环境第27页教师学生制订学习方案发觉与归纳课后学习实践与综合应用知识了解制订指导方案测试与评价课堂学习第28页让学生主动学习；让学生会思索、会创造、变聪明，有智慧；让学生轻松愉快地学习；让学生能够动态确定自己学习方向。让学生有涵养、热爱生活、发自内心友善。2.实现教学中革命性融合路径与方法第29页新知识学习中疑难点有有效破解伎俩和方法。[3]怎样让学生轻松、愉快学习第30页让学生主动学习；让学生会思索、会创造、变聪明，有智慧；让学生轻松愉快地学习；让学生能够动态确定自己学习方向；让学生有涵养、热爱生活、发自内心友善。2.实现教学中革命性融合路径与方法第31页学习过程采集[4]让学生能够动态确定自己学习方向测试结果采集数据分析学习方向学习方案第32页让学生主动学习；让学生会思索、会创造、变聪明，有智慧；让学生轻松愉快地学习；让学生能够动态确定自己学习方向让学生有涵养、热爱生活、发自内心友善。2.实现教学中革命性融合路径与方法第33页前面几个方面事情做到了，学生自然而然地心态好了、有涵养了、发自内心友善了、真诚了，热爱生活。所以，立德树人应在学科教学中完成。[5]让学生有涵养、热爱生活、发自内心友善第34页让学生主动学习；让学生会思索、会创造、变聪明，有智慧；让学生轻松愉快地学习；让学生能够动态确定自己学习方向让学生有涵养、热爱生活、发自内心友善。2.实现教学中革命性融合路径与方法第35页实现教学中革命性融合基本思绪实现教学中革命性融合路径与方法革命性融合经典案例（一）怎样实现教学中革命性融合第36页3.案例剖析从原有、新教学思绪和方法做对比分析。从主动、轻松愉快、智慧提升等方面改进。第37页案例1初中数学“勾股定理”1.原有【1】教学目标掌握、了解勾股定理；掌握各种勾股定理证实方法；能够应用勾股定理处理生活实际问题。经过勾股定理学习和应用培养逻辑思维能力。经过勾股定理学习，使学生热爱数学。第38页【2】教学模式教学方式：以学生为中心，学生自主、协作学习，教师组织、引导和指导。教学方法：学生经过多个直角三角形三边数量关系认识勾股定理；经过证实了解勾股定理；经过处理生活实际问题感悟、体验勾股定理并形成处理问题能力。第39页动力问题处理思绪和方法：让学生完成一个任务，某人要买一批木板，知道家里门高和宽，帮助判断木板能否搬进家中。2.改进第40页智慧培养问题处理思绪和方法：学生自己猜测并验证出三边可能关系；在足够数量验证后，证实确认三边关系，即勾股定理。第41页案例3小学语文

“望天门山”天门中止楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。第42页1.原有教学模型【1】教学目标学习一个生字“岸”；能够抓住“望天门山”四句诗中重点字词，经过重点字词感悟了解古诗意境及含义，进而体会作者用词准确和巧妙；能够有感情地朗诵和背诵这首诗，感受祖国山河壮丽，体会作者乐观豪迈情怀。第43页【2】教学模式利用图片和视频资料，让学生有感情地朗诵和背诵。第44页利用生字学习软件，帮助学生了解生字“岸”；经过课件凸显重点词语。第45页问题：1.极难让学生发自内心愿意学习。2.对于语文而言，最主要是学会像作者一样能够逻辑严谨、层次合理、言简意赅、语言优美地将自己思想和感情表示出来。仅仅经过朗诵和背诵，就想做到深层次学习是极难，更谈不到智慧提升了。第46页2.改进教学模型利用视频、图片、动画等展现李白游天门山所看到每个场景，让学生观看并发表感想，利用古诗词学习工具统计学生所表示内容；按照场景，将自己感想与李白诗词逐句对比分析，找出差距，在此基础上，深入分析李白诗词绝妙之处。第47页问题：没有实际场景，孩子们没有兴趣交流。教师所营造多媒体环境，基本上是线性播放音视频或动画，学生没有自己选择，不能按照自己意愿往下交流。案例4小学英语

“Let’shaveapicnic!”第48页改进教学思绪与方法：给出让学生感兴趣任务，构建出能够驱动学生学习模拟环境（英语学习驱动器），让学生按照自己意愿选择场景进行交流。第49页怎样实现教学中革命性融合（提升质量）怎样实现均衡发展中革命性融合（促进均衡）二、怎样实现革命性融合第50页教育均衡发展，应该是高位均衡。将好学校优异教师均衡到其它学校，并不代表着水平低教师就能把课教好了。（二）怎样实现均衡发展中革命性融合1.教育均衡发展方向第51页路径1：找到新教学模型，尽可能以学生为中心，降低对教师依赖，教师更多是组织和引导。好教师研究出教学方案，准备出支撑资源和软件，向其它教师复制。路径2：建立网络互动教育平台，汇聚各方面人才，面向社会开展教育服务。（二）怎样实现均衡发展中革命性融合2.教育均衡发展思绪第52页集体备课教学观摩教授讲座交流研讨主动轻松愉快高质高效以学生为中心会思索会创造有智慧提升教学质量1促进教育公平2人才培养目标大规模复制优质课堂教学模式教学方法共享优质资源创新教学模型微课情景化信息化支撑环境第53页一、什么样融合是革命性?二、怎样实现革命性融合?三、支持革命性融合信息化环境建设与应用第54页教学模型信息技术创新顶层设计：信息化环境应按照教育模型需要建设和应用。支撑三、支持革命性融合信息化环境建设与应用第55页三、支持革命性融合信息化环境建设与应用怎样建设“宽带网络校校通”信息化环境怎样推进“优质资源班班通”应用怎样推进“网络学习空间人人通”应用第56页（一）怎样建设“宽带网络校校通”信息化环境数字校园、网络学习空间及云平台总体架构数字校园基本架构应用系统主要建设内容情景化学习环境设计标准与制作方式第57页优质资源班班通网络学习空间人人通教育云平台数字校园学校门户教学资源教学工具管理评价教研培训宽带网络校校通1.总体架构第58页教育云平台学校虚拟空间虚拟应用服务学校门户教学资源备课工具管理应用互动教研为学校提供教学应用服务测评工具学科工具教学案例虚拟试验室互动备课……学校上传共享教学资源个人学习空间协作研讨空间家长教师学生教室学习空间人人通构建学生、教师、家长互通联动学习交流空间与平台第59页（一）怎样建设“宽带网络校校通”信息化环境数字校园、网络学习空间及云平台总体架构数字校园基本架构应用系统主要建设内容情景化学习环境设计标准与制作方式第60页2.数字校园主要建设内容第61页智慧校园界定智慧校园：数字校园一个。能够有效支撑智慧教育数字校园。能够有效支撑教师开展智慧教学，提供智能化教学和学习环境。（智慧教育）智慧化学习：按照已经有学习目标怎样最省时间、省力地完成学习目标学习。（教学模式变革）智慧化学习环境：具备方便、易用，个性化，主动推送等特点数字化学习环境。（支撑层面）第62页（一）怎样建设“宽带网络校校通”信息化环境数字校园、网络学习空间及云平台总体架构数字校园基本架构应用系统主要建设内容情景化学习环境设计标准与制作方式第63页备课系统多媒体课堂教学支撑系统互动学习支撑系统教学评价支撑系统教研培训支撑系统3.应用系统主要建设内容第64页重点处理个性化教学软件及学习软件制作困难问题。学科工具备课与管理仿真试验室资源库共享平台【1】备课系统第65页教学资源与软件类别自主协作模型智慧模型讲授模型导课、知识点讲解与训练、知识综合讲解与训练、作业导课、知识点学习与训练、知识综合学习与训练、作业问题与任务、问题发觉、知识构想与归纳、训练与测试、知识体系梳理、作业第66页支撑工具微课制作工具学科教学工具课件制作工具幕课制作工具素材制作工具音视频工具交流答疑工具……云学习平台家校互动系统家庭辅导系统教学支撑系统备课与管理教案课件学案资源包考试测评课堂教学云教学平台多媒体教学电子书包云资源第67页教学资源文本图片音视频编辑制作探究集成工具软件应按照知识点提供(1)(2)第68页学科版本资源库1学科版本资源库2学科版本资源库n学科教学工具公共素材库学科题库学科教学案例库可借鉴资源库工具素材微、幕课制作工具学科基础素材库资源库学科版本电子书系统1学科版本电子书系统2学科版本电子书系统n电子书互动学习系统第69页仿真试验室教学资源库学科教学工具网络题库系统支撑工具资源包课件教案教师空间教师空间WORDPPT学科工具学案集成工具管理工具第70页教师备课支持系统多媒体课堂教学支撑系统互动学习支撑系统教学评价支撑系统教研培训支撑系统3.应用系统主要建设内容第71页教师空间教育云平台学生空间备课平台教案课件学案资源包考试测评云课堂支撑引导发觉与构想帮助了解知识引导协作与探究【2】多媒体课堂教学支撑系统引导学生发觉问题，构想问题处理方法。帮助学生了解知识。引导学生开展探究、小组协作等学习活动。第72页教师备课支持系统多媒体课堂教学支撑系统互动学习支撑系统教学评价支撑系统教研培训支撑系统3.应用系统主要建设内容第73页教师空间学生空间支撑工具学科教学工具教学资源库仿真试验室即时通讯网络题库课堂教学辅导答疑组织测评布置作业课前预习课堂学习课后复习分组探究交流讨论作业测评批改作业教学平台学习平台【3】互动学习支撑系统支持学生发觉问题，构想问题处理方法。支持学生开展探究、小组协作等学习活动。支持学生了解知识。第74页教师备课支持系统多媒体课堂教学支撑系统互动学习支撑系统教学评价支撑系统教研培训支撑系统3.应用系统主要建设内容第75页统计分析管理者教研员教师学生修正教学方法指明学习方向剖析学科问题提供决议支持学生教师班级学校区域总分学科知识点题型【4】教学评价支撑系统第76页教师备课支持系统多媒体课堂教学支撑系统互动学习支撑系统教学评价支撑系统教研培训支撑系统3.应用系统主要建设内容第77页备课观摩讲座异步交流实时交流学习活动审核活动创建活动监控活动统计活动管理支撑工具学科工具视频会议教学资源仿真试验室直播录播即时通讯博客论坛活动开展管理者教师教授教研员第78页第79页（一）怎样建设“宽带网络校校通”信息化环境数字校园、网络学习空间及云平台总体架构数字校园基本架构应用系统主要建设内容情景化学习环境设计标准与制作方式第80页问题与任务布置问题发现知识构想与归纳学习管理与评价协作学习个性化学习综合应用与实践疑难知识理解4.情景化学习环境设计标准与制作方式第81页【1】问题与任务布置环境设计标准：以单元、课程或知识系列等为基本单位设计问题或任务；针对不一样领域或背景，按照学生不一样认知水平分类设计；制作方式：音视频资料、动画、微课、图片、网页、Word或PPT文档等。第82页【2】疑难知识了解环境制作方式：微课、动画、网页、音视频资料、图片、Word或PPT文档等。设计标准：以最小知识片、试题、相关知识关联关系等为基本单位设计；按照不一样类型知识和学生不一样认知水平分类设计；以微课为主，应尽可能制作利用资源和软件讲解微课，支持个性化学习，颠覆传统讲讲课堂。第83页【3】发觉、构想与归纳环境制作方式：交互动画、工具软件、网页、微课、音视频资料、图片、Word或PPT文档等。设计标准：以知识点（簇）、专题、单元或知识系列等为基本单位设计；充分考虑不一样知识类型和学生认知水平分类设计；以工具软件、交互动画为主，以微课等形式提供示范性案例，支持归纳验证，改造学习，培养智慧。第84页【4】个性化、协作、管理与评价环境制作方式：工具软件、网页、交互动画、微课、音视频资料、图片、Word或PPT文档等。设计标准：以学段、学科为单位设计；以支持学科交互为重点，实现互动、分享；全过程跟踪，积累大数据，实现个性化分析。第85页【5】微课制作方式制作方式：利用交互动画、工具软件、PPT、网页、WORD等作为讲解画面，教师或学生配音。在多媒体设备上，利用交互动画、工具软件、PPT、网页、WORD等讲解，直接摄录。第86页建立情景化环境可用伎俩和条件交互教学设备云资源平台虚拟仿真、3D打印网络学习空间第87页（一）怎样建设“宽带网络校校通”信息化环境数字校园、网络学习空间及云平台总体架构数字校园基本架构应用系统主要建设内容情景化学习环境设计标准与制作方式第88页三、支持创新信息化环境怎样建设和应用？怎样建设“宽带网络校校通”信息化环境怎样推进“优质资源班班通”应用怎样推进“网络学习空间人人通”应用第89页1.正确认识应用本质和目标构建新型学习环境，破解实现教育当代化瓶颈问题，支持智慧型人才培养，给学习带来革命性改变。（二）怎样推进“优质资源班班通”应用第90页2.要有科学工作思绪以智慧课堂为目标，形成备课、教学、评价与调整等闭环系统。依据智慧课堂需要，确定环境建设、教师研训目标和内容。依据智慧课堂需要，确定管理方式和方法。第91页3.分层次并行推进，逐步提升。依据教师教学水平实际情况，分层次、并行推进；在应用过程中，逐步提升教师教学水平，与此同时，提升应用层次。第92页教学模型类别自主协作智慧讲授教学目标-知识与技能；教学模式-讲授为主，学生经过听讲、看黑板、书本和教具学习。教学目标-知识与技能；教学模式-教师引导、指导和组织学生自主与协作学习。教学目标-知识与技能、创新思维能力；教学模式-教师引导、指导和组织学生自主与协作学习。第93页4.经典引路培养有引领性教师，