七年级生物上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气学案新版

第节

光作吸二化释氧学【学习目标】）1.明光合作用的概.2.用实验的方法独立设计并成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”3.例说明光合作用在农业生上的应.【重点难点】重点：光合作用的概.难点的方法独立设计完成探究活碳是光合作用必需的原料吗？”【新知探究】探究任务一：光合作用利用二氧碳做原料自主探究：1.阅海尔蒙特实验并思考海尔特忽略了光合作用的说明因素？2.读普利斯特利实验，并分析下问题：（1）什么图、2密闭实验置内燃烧的蜡烛熄灭，小白鼠死亡？（2）什么图、4密闭实验置内燃烧的蜡烛继续燃烧，小白鼠没有死亡？从普利斯特利实验中你能得出什结论？3.探：二氧化碳是光合作用的料（1）据你的经验，你能提出么问题？做出什么假设？（2）据问题和假设，你设置变量是什么？（3）据教材提示和普利特利实验，你如何设计实验装置用以控制变量？（4）照实验“绿叶在光下制有机物实验”过程写出你的实验方案并小组讨论可行性。（5）定实施你的探究计划需哪些实验器材？（6）据实验方案实施探究过。（7）察实验现象，得出实验论。合作交流：1.分讨论实验方案的可行性。2.分实验结果，得出的结论是么？探究任务二：光合作用还能产生气自主探究：1.观演示实验：金鱼藻在光下否有气泡产生？2.观教师收集气体并用带火星小木条检验该气体，分析产生的气体是什么气体？合作交流：3.结上节课所学，分析整合光作用的概念。探究任务三：光合作用原理在农生产中的应用。自主探究：读书读图，思考以下问题：1.什是合理密植？2.还哪些措施提高农作物产量合作交流：白天菜农向塑料大棚中注入一定的二氧化,提高蔬菜的产,什么

【拓展提升】附：参考答案【新知探究】探究任务一：光合作用利用二氧碳做原料自主探究：1．海尔蒙特的实验只考虑了植吸收水和无机盐，忽略了植物从外界吸收二氧化碳并释放氧气。2．植物能更新由于蜡烛燃烧或物呼吸而变得污浊了的空气。3.探：二氧化碳是光合作用的料（1）出问题：光合作用需要氧化碳作为原料吗？做出假设：光合作用需要二氧化为原料。（2）置的变量是有无二氧化（3）据教材提示氢氧化钠吸二氧化碳，普利斯特利实验可以利用如实验中的密闭装置来设计对照实验。（4）两个玻璃钟罩，在里面放人经过暗处理的植物；一个玻璃钟罩内放入盛有清水的小烧杯，另一个放有等量的氢氧钠溶液（可以吸收二氧化碳）；同时放在光下一段时间；各取下一个叶片脱处理后加稀碘液察象有氧溶液的装置中的叶片没变蓝，放有清水构装置中的叶变蓝，由此证明二氧化碳是光合作用的原料。（5）套如普利斯特利实验的置，清水，氢氧化钠溶液，盆栽的天竺葵2盆株小一些），酒精，碘液，小烧杯，大杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴。（6）（7）清水实验装置内叶片滴碘液变蓝，有氢氧化钠溶液实验装置内叶片不便蓝。说明有二氧化碳植物进行光合作用产淀粉，没有二氧化碳植物不能进行光合作用没有产生淀粉。结论是：光合作用需要二氧化碳原料。合作交流：1.略2.合作用需要二氧化碳为原。探究任务二：光合作用还能产生气自主探究：1.有泡产生。2.氧合作交流：通过绿叶在光下产生有机物实验出作用需要光生粉机物过探究得出：光合作用需要二氧化碳，通金鱼藻实验得出：产生氧气，从而得出：光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光，二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且放出氧气的过程。探究任务三：光合作用原理在农生产中的应用。自主探究：1.合密植：充分利用了单位面上的光照成浪费让植物叶片互相遮挡，影响光合作用。

2.还哪些措施提高农作物产量(1)作套种：两种或两种以上作物，在空间上和时间上进行优化组合，以期达到增产、高效。(2)温室、塑料大棚内增加二化碳浓度，延长光照时间，达到增产。如增施有机肥料（利用