三年级上册数学教-因数中间和末尾有0的乘法人教新课标版_第1页
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文档简介

有一、教学目标1、知识技能：让学生运用类推的方法学会因数中间和末尾有的乘法计算。2学思考养学生独立思考问题的能力用数学思维思考问题的过程。3、问题解决：运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，渗透单价、数量和总价的数量关系。4、情感态度：体会数学与日常生活的紧密联系，激发学生学习和使用数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：学会因数中间和末尾有0的乘法计算。教学难点：自主探究末尾有0的乘法计算。三、教学准备课件。四、教学过程（一）激发兴趣，游戏导入由上周学校开展的拔河比赛进行导入由体力向脑力转化进行一个比赛形式的小游戏：找出得数是0的算式。比赛规则：找到得数是0的算式，点击，得数不0的算式，不用点击，男女生各选一人。比赛结束后，让学生观察得数0的算式，得出结论：0和任何数相乘都得0。【设计意图：激发学生的学习兴趣和积极性，让学生体会的特殊性（二）创设情境，探究新知1、教学因数中间有0的乘法（1）阳光小学也要举行一次拔河比赛，啦啦队的同学要坐到看台上去。由此引入例题运动场的看台分为8个区每个区有604个座位运动场共有多少个座位？学生列式，用乘法计算。604×8

学生独立计算，教师巡视，指名展示。在学生展示的过程中让学生体会，虽0和任何数相乘都得0是步骤是不能省略的位数要和三位数的每一位相乘。教师并在黑板上板书。（2）练习2组竖式计算。第一组有进位，第二组无进位。学生独立计算，教师巡视，指名展示。然后对两组算式进行比较，学生发现不同，教师进行追问，得出当个位计算后不能进位时，十位应用0占位。（3）学生整理总结，当用竖式计算因数中间有的乘法时，应注意一些什么，教师总结归纳。【设计意图：使学生在计算的过程中自己体会组算式的不同，发现注意事项，体现学生的主题地位2、教学因数末尾有0的乘法（1）出示例题：学校图书室买了《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少元？学生列式并独立计算，教师巡视，指名展示。教师教授简便方法：一位数0前面的数对齐，这是把280看成28个10，28×3=84，就得到了84个，再把添上，同样的到。教师边说边在黑板上板书。（2）练习，学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。教师巡视，指名展示。（3）观察整理，当用简便方法计算因数末尾有的乘法时需要注意什么，教师归纳总结。【设计意图：让学生体会方法的多样化（三）归纳总结，精神升华1、帮老师解决问题。出示题目学校准备给同学们购买一批爱国刊物每本期刊9元全校共需购买420本，一共需要多少元？学生列式计算，教师巡视，指名展示。2、总结我们今天学习了用竖式计算因数中

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