中班语言活动教案：《微笑》

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中班语言活动教案：《微笑》1

目标

1.懂得只要有爱心，不管技能大小都可以援助别人。

2.情愿给别人带去欢乐。

预备

1.挂图，故事磁带。

2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

3.空白的圆形卡片，油画棒等。

过程

1.看表情图。

――老师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。

――引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。

――让我看看你们甜甜的微笑吧!

2.观赏故事第一段。

――出示挂图，观赏故事第一段。为什么小蜗牛很焦急?

――小鸟、大象、小兔为伙伴做了什么?伙伴感到怎么样?

――小蜗牛能为伙伴做些什么呢?

――鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想像并讲解并描述。

3.完整观赏故事。

――请幼儿边看挂图，边完整观赏故事。

小蜗牛做了什么让伙伴感到兴奋的事?

――为什么小蜗牛会想到把微笑送给伙伴?

――它是怎样把微笑送给大家的?

――伙伴们喜爱微笑吗?你是怎么知道的?

――大家为什么认为蜗牛了不得?

4.制作“微笑”标识。

――幼儿自制两枚微笑标识，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

――启发幼儿将其中一枚“微笑”标识别在自己胸前，时刻提示自己为伙伴带去欢乐，另一标识那么送给其他班级的幼儿。

建议

1.作品通过简炼、精美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，老师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与伙伴的友爱之情，体验为伙伴做事的欢乐。

2.最末环节可放在日常活动中进行。

附：微笑

森林里的动物们都是好伙伴。小鸟为伙伴唱歌，大象为伙伴盖房子，小兔为伙伴送信……小蜗牛很焦急，他只能在地上，渐渐地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对伙伴们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让伙伴们看到我的微笑呢?”

小蜗牛想出了好方法。第二天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的伙伴们。伙伴们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的伙伴们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不得!他把微笑送给了大家。”

中班语言活动教案：《微笑》2

活动目标：

1、理解作品内容，懂得为别人做事是开心的。

2、能大胆用“我情愿为伙伴做……，让他们兴奋”的句型说出自己的相法。

3、懂得在别人有难的时候要想方法去援助他们。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1、与散文内容相匹配的图片、散文朗诵磁带

2、水彩笔、卡纸

3、视频台、录音机

活动过程：

一、出示小鸟、大象、小兔图片，引导幼儿思索他们能为伙伴做什么，导入主题

师：图片上有谁，你知道他们在想什么吗？

他们都想为伙伴做事，让他们兴奋，你觉得他们会为伙伴们做什么呢？

二、分段观赏散文，援助幼儿理解散文内容

1、学说句型，了解小动物为伙伴做了什么

提问：小动物为伙伴做了什么？让他们怎么样？

请幼儿仿照小动物说的话

2、引导幼儿思索小蜗牛为伙伴做了什么

提问：小蜗牛怎么了？它为什么好焦急？

它能象小鸟一样给打家唱歌吗？像大象给大家干活吗？像小兔给大家送信吗？

小蜗牛给大家做些什么，让他们兴奋

3、倾听第二段散文，了解微笑能给人带来愉悦

提问：小蜗牛送了什么给它的伙伴？

它的伙伴看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？

请小伙伴也学学小蜗牛的微笑，把你的微笑送给你的伙伴

老师也将微笑送给小伙伴们，你看了觉得怎么样？

小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简约的事，可确能让别人快乐、兴奋

三、完整观赏散文，懂得为别人做事，自己也是开心的

提问：你喜爱散文里的小动物吗？为什么？

他们为别人做事，让别人兴奋，他们自己也觉得怎么样？

小结：为别人做事，自己也感到很开心

四、请幼儿用“我情愿为伙伴做……，让他们兴奋”的句型说出自己的想法

1、你情愿为伙伴们做事，让他们兴奋奥妙？

2、你情愿为伙伴作什么，让他们兴奋？

3、扩展幼儿思维，除了为伙伴，还可以为父母，为老师或其他人做什么

五、请幼儿将自己所想到的画在纸上，讲给同伴或老师听

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌控幼儿学习语言的规律，有计划地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。

中班语言活动教案：《微笑》3

活动目标

1、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

2、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

各位老师：上午好！我今日说课的内容是中班故事教学《微笑》。

一、说教材

《微笑》是一个漂亮的散文故事，它采纳了拟人的手法，通过简练精美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伙伴的友爱之情，体会到为伙伴做事的欢乐；理解无论技能大小，都可以关怀别人，给别人送去欢乐的道理。

中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的积极性明显提高，所以我把教材中"小鸟为伙伴歌颂、大象为伙伴盖房子、小兔为伙伴送信"改为短句"我可以为伙伴歌颂，让他们欢乐；我可以为伙伴盖房子，让他们欢乐"，主要是通过让幼儿掌控故事中出反复涌现的短句型，进展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培育关爱、怜悯、友好、合作的行为。

二、说目标

对于文学作品观赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中精美的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的需要引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感，在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。

1.援助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论技能大小，都可以关怀别人、援助别人的道理。

2.学习用"我可以。。。。让他们欢乐"的句式仿编故事中的短句，萌生给伙伴送去欢乐的意愿和行为。

三、说重难点

重点：由于只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。

难点：中班的幼儿的理解和表述技能加强，但是对短句的仿编和情感的迁移有肯定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。

四、说教学预备〔为更好地开展活动，我进行了教学前的预备〕

物质预备：故事课件、背景音乐、大图片〔幼儿的思维以详细形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习爱好，吸引幼儿的留意力〕

幼儿阅历预备：了解小动物的形状特征和生活习性，为理解故事做铺垫。

五、说过程

本次活动我预设为四个环节："引入活动、激发幼儿爱好""分段观赏、理解故事内容""分析争论、感受作品的美""阅历迁移、仿编短句"来完成活动，通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地讲解并描述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过观赏、发觉、质疑、大胆发表自己的观点与想法。下面详细谈谈每一个环节的开展

〔一〕引入活动、激发爱好

你觉得你什么时候最欢乐？

今日老师就给小伙伴讲一个关于欢乐的故事。

〔意图与目标：直截了当地点出欢乐主题，引导幼儿有目的地去发觉：援助别人是一件欢乐的事情。引出故事激发幼儿学习的爱好。〕

〔二〕分段观赏、理解故事内容

我采纳分段教学来观赏作品。

1.老师讲解并描述故事第1、2两段

分别提问

〔1〕小动物们都在为自己的伙伴做什么？

〔2〕小动物们都是怎么说的？

〔3〕争论：小蜗牛为什么不兴奋？小蜗牛能为伙伴们做什么，让伙伴们兴奋呢？

2.老师讲解并描述故事第3段

提问：小蜗牛做了什么让伙伴们兴奋？

〔分析：采纳分段教学来观赏作品，在次环节中运用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的精美，以提问的方式加上课件援助幼儿理解故事内容，争论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调"我可以。。。。。。让他们欢乐"的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫〕

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

中班语言活动教案：《微笑》4

活动目标：

1、懂得让别人兴奋是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。

2、理解散文所表达的团结友爱、和谐、快乐的情感和小蜗牛的美妙心灵。

3、依据散文中的对话格式学习仿编。

活动预备：

1、图片：小鸟、大象、小兔、小蜗牛

2、课件

活动过程：

〔一〕谈话导入。

师：小伙伴，你情愿为你的伙伴做事吗？你为伙伴做过哪些事呢？

实录：幼儿一：我看到教室的地上有脏东西，我会捡到垃圾桶里。

幼儿二：我会帮妈妈洗碗。

幼儿三：妈妈累的时候，我帮妈妈捶捶背。

幼儿四：我做小组长的时候，我帮小伙伴拿筷子。

幼儿五：睡觉的时候，我会帮旁边的小伙伴拉袖子。

幼儿六：做小组长的时候，我帮别人拿画画的笔。

幼儿七：我帮妈妈洗衣服。

……

〔二〕依次出示图片，引出散文前半部分内容。

1、依次出示小鸟、大象、小兔的图片，引导幼儿分别说说他们有些什么本事。

实录：幼儿一：小鸟喜爱唱歌，他可以帮别人唱歌。

幼儿二：大象会帮别的小动物洗澡。

幼儿三：大象的长鼻子会帮别的小动物过河。

幼儿四：小兔子会帮人家拔萝卜。

幼儿五：小鸟的嘴巴尖尖的，会捉虫子。

幼儿六：大象还会砍树。

……

2、观赏散文前三句

师：小兔他们用什么本事来为伙伴们做事的呢？我们来听一听。

3、提问：小鸟他们是怎么说的？

〔三〕出示小蜗牛图片，引出散文后半部分。

小蜗牛听了小鸟他们的话，可焦急了，他想呀想呀，究竟想出了一个好方法，是什么好方法呢？我们一起来听一听。

1、完整地看VCD，只放图像，不放声音，引导幼儿说说小蜗牛画了好多的照片干什么？照片上小蜗牛是怎么样的？〔微笑〕

2、观赏散文后半部分。

师：蜗牛是怎么想的，怎么做的？让我们一起来听一听。

问：小蜗牛把什么送给了伙伴？为什么小蜗牛把微笑送给伙伴，也能让伙伴们兴奋呢？3、老师小结：小蜗牛把欢乐带给了大家。

〔四〕完整观赏散文。

师：你情愿为伙伴们做什么，让他们兴奋呢？〔引导幼儿运用散文中的格式仿编〕

实录：幼儿一：蜜蜂说：我情愿为大家采蜜，大家喜爱我。

幼儿二：青蛙说：我情愿为大家捉害虫，大家喜爱我。幼儿三：大树说：我情愿为伙伴们遮太阳，让他们兴奋。

幼儿四：花儿说：我给大家闻我的香味，大家喜爱我。

幼儿五：太阳说：我给人们带来暖和和阳光，让大家兴奋。

……

活动延伸：

鼓舞幼儿在表演区里扮演不同的角色表演散文。

中班语言活动教案：《微笑》5

活动目标：

1、感受伙伴之间的情意是相互援助、相互鼓舞，了解真正的欢乐源于共同共享。

2、通过区分不同的角色，熟识并初步掌控故事内容。

3、理解词汇：微笑、友好的、孤独的，并尝试着运用。

活动预备：

1、故事图片。

2、故事录音磁带。

3、绘画工具。

活动过程：

一、引入主题，了解微笑的感觉。

1、老师出示“微笑”表情卡，请幼儿运用微笑的表情。

2、引导幼儿感受微笑时的心情：

提问：当你微笑时，你的心里是什么样的感觉？当你看到别人向你微笑时，你又是什么样的感觉呢？

二、完整观赏故事一次。

1、“在这个故事里，你最喜爱谁？为什么？”

2、“小鸟、大象、小兔它们能为伙伴干什么？”

3、“小蜗牛看到伙伴们都友好的援助别人，它却很焦急，为什么？”

三、分段观赏故事，鼓舞幼儿分段讲解并描述。

1、第一部分：小鸟、大象、小兔的有关内容。老师出示图片，带领幼儿共同讲解并描述。

2、第二部分：小蜗牛的转变。老师出示图片，带领幼儿共同讲解并描述。

3、第三部分：小蜗牛的信。老师引导幼儿理解“友好的、孤独的”词汇，并运用到故事的讲解并描述中。

四、幼儿自制一封关于微笑的信，送给自己爱的人和关怀的人。

提问：为什么森林里的动物都说小蜗牛真了不得呢？我们可以用什么样的方法把欢乐送给大家呢？鼓舞幼儿用小蜗牛的好方法自制一封微笑的'信。

附故事：

微笑

小鸟说：“只要我醒着，我随时情愿为伙伴唱歌。”

大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我随时就到。”

小兔说：“只要我醒着，我情愿为伙伴送好消息。”

大家都在为伙伴干些什么，小蜗牛好焦急，它成天背着个沉重的壳在地上渐渐的爬，别的什么也干不了。

中班语言活动教案：《微笑》6

活动目标：

1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以关怀别人，给人以欢乐。

3、懂得在别人有难的时候要想方法去援助他们。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、中班下册5号挂图、图片。

2、幼儿教材。

活动过程：

一、引出主题

师：你们看这是什么表情啊?

幼：微笑、笑

师：你们什么时候有这种表情?

幼：兴奋、欢乐

师：看见别人微笑你心里会是怎么样?

幼：我也会微笑。

师：原来微笑能给人带来欢乐。

二、观测挂图

1、倾听

师：今日啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

2、争论

师：小鸟会怎么说?

幼：唱歌

师：大象呢?

幼：帮别人干活

师：小兔呢?

幼：送信

师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。

幼：……

师：你们看这是谁?

幼：

师：他们会说些什么呢?

幼：

师：蜗牛想出了一个方法，让我们一起来听听，是什么方法。

3、完整观赏故事

师：小蜗牛究竟找到自己能够给别人带来欢乐的方式，那就是——微笑，今日老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听