中班歌唱园长教案猪小弟

Word-54-中班歌唱园长教案猪小弟1、中班唱歌园长教案猪小弟

活动目标：

1、学歌唱曲，表现出猪小弟开心和难过的心情。

2、试试为歌曲续编歌词，并演唱。

3、知道要做一个爱清洁、讲卫生的小伴侣。

4、认识、感触歌曲旋律和内容，学歌唱曲。

5、认识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动预备：

PPT

活动过程：

一、韵律活动《在农场里》进场

师：农场里住着一只欢乐的小猪，它在家里呆腻了，要出去找伴侣玩了，它会去找谁玩呢?听——

二、学唱新歌

1、学唱第一、二段

(1)理解歌词内容，老师清唱第一段。

师：猪小弟去找谁玩嬉戏?(小羊)

小羊说了什么?(幼儿说不出来，则再听一遍。)

我们一起来学学小羊。

(展示“脸儿脏兮兮”的图片，幼儿指着图片按照旋律念“你的脸儿脏兮兮”)

师：你们来做小羊，听，猪小弟来了——(钢琴伴奏，师唱前三个乐句，生用念白接最后一个乐句)

你们会把它唱出来吗?我们一起来尝试!

(2)理解歌词内容，老师清唱其次段。

师：小羊情愿跟猪小弟玩嬉戏吗?为什么?

猪小弟说了：“哼，小羊，你不跟我玩，我找别人玩去!”

它会去找谁呢?

听听看你们猜的对不对?

老师清唱其次段。

师：猪小弟去找谁玩嬉戏了?兔子说了什么?

再听听，看谁能用歌词里的话往返答我。

(展示“身体都是泥”的图片，幼儿指着图片按照旋律念“你的身体都是泥”)

师：现在你们就是兔子，猪小弟来了——(钢琴伴奏，师唱三个乐句，生用念白接最后一个乐句)

(3)连唱第一、二段，能用歌声表现出猪小弟的开心。

师：猪小弟去找小羊、兔子做嬉戏可愉快了，你听——(音乐猪小弟，第一二段，老师相机展示ppt)

猪小弟愉快吗?让我们来唱一唱兴奋的猪小弟吧!

(老师提出不同要求，唱2-3遍)

2、学唱第三段

师：可是小羊和兔子不肯意跟猪小弟玩嬉戏——(哭声，之后伴奏，老师清唱)

猪小弟怎么样了?(哭了，回家了，师唱“猪小弟哭哭啼啼回家去”)

他很难过，你会唱出难过的猪小弟吗?(老师唱前半句，幼儿表现)

(如有幼儿表现比较突出，老师可让幼儿个别表演，表扬)

师：(完整唱第三段)妈妈怎么说的?(洗洗整洁再出去)

我们一起来做猪妈妈，妈妈说——

师：(师边唱边展示第三段图谱)你会唱出来吗?

猪小弟可难过了，再难过一点····

3、完整唱第一～三段

师：让我们一起来唱一唱猪小弟找伴侣的故事吧!(音乐猪小弟三段完整)

(老师提出要求，幼儿唱2～3遍)

4、创编歌词

师：妈妈这就帮你们洗洗澡(听伴奏做洗澡的律动)洗整洁的小猪快快回到座位上吧····

(展示ppt图片)瞧，小猪洗得多整洁呀!让我们一起来夸夸小猪吧?(用节奏型来夸小猪)

师：ppt农场图片，小猪会找谁去做嬉戏呢?他会对小猪说什么?

谁情愿唱给教师听?

个别幼儿演唱续编内容。

5、学唱第四段

师：整洁的小猪真受伴侣的欢迎啊!(师清唱第四段)

他们在一起做什么?我们一起来尝试···

他们跳的是圆圈舞(幼儿拉成一个大圆圈唱两遍)

加入续编内容，完整演唱1遍。

师：猪小弟的故事越来越长了，让我们一起来唱一唱猪小弟的故事吧!

让我们去找更多的伴侣玩嬉戏吧!

五、结束活动。

在伴奏声中，老师带领幼儿离开活动室。

2、中班音乐活动教案：猪小弟教案

活动目标：

1、利用反复观赏歌曲，引领幼儿试试用不同的表情演歌唱曲，懂得做个讲卫生的孩子。

2、鼓舞幼儿大胆制造出与他人不同的动作表现伙伴间的亲密。

3、体悟合作表演的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动预备：

录音磁带;动物头饰(小猪头饰，猪妈妈，小羊;小兔)。

活动过程：

(一)感知观赏

1、猜谜引出：肥头大耳一身膘，天天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，唱起歌来哼哼叫。

2、观赏大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、大事。

3、再次观赏表演，感知歌曲中的对白等。

(二)学唱新歌

1、带领幼儿学唱新歌，提示间奏、尾奏处的等待。

2、理解歌词，引发幼儿用不同的表情和方式演歌唱曲。

3、引领幼儿用跳动和连贯的办法表现小猪兴奋、难过的样子。

(三)沟通表现

1、幼儿自由表现歌曲，自由制造出与伙伴亲切的动作。老师巡回指导，引领幼儿自由商议角色，鼓舞幼儿创编与别人不同的动作。

2、个别组合表现，鼓舞幼儿互相学习好看的动作。

(四)延长活动

在区角活动中自由组合表现。

在嬉戏中进一步体味摇篮曲安静、祥和的意境和氛围

1.请一部分幼儿当宝宝，一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝，边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色嬉戏。

你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?

好，现在我们先让女孩子做妈妈，男孩子做宝宝，妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》，哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)

2.请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈，哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝，妈妈歌唱哄宝宝睡觉)。

(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开，让宝宝甜甜地睡一觉吧。

延长活动：

1.搜集并引领幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。

2.挑选一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放，让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在弥漫爱意的氛围中进入梦乡。

3、中班音乐活动教案：《幸福的猪小弟》教案(附教学反思)

教材分析：

《幸福的猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律柔美，前半段节奏欢快，后半段节奏连贯，按照歌曲改编的歌词内容弥漫了亲情，体现着家的暖和，给人以幸福的感觉。为此想利用开展本次活动让孩子们感触到父母对自己的爱，体悟到家的暖和。我班幼儿乐于参加唱歌活动，部分幼儿音准较好，节奏感强并能够尾随着乐曲的旋律举行表演，但还有部分幼儿唱歌的能力稍弱。在活动中利用让幼儿观看、聆听，引领幼儿学习歌曲。

活动目标：

1.感触歌曲中的亲情、体味家的暖和。

2.幼儿初步具有观看能力、语言表述能力。

3.借助手语及图片理解记忆歌词，学歌唱曲。

4.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动重点难点：

重点：学歌唱曲活动

难点：把握歌曲中休止符和符点音符的唱法。

活动预备：

钢琴伴奏、图片课件

活动过程：

一、聆听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体悟家的温馨。

提问：你们听完这首歌有什么感觉?你们觉得什么是幸福?

小结：听到这首歌小伴侣很愉快，感觉幸福，愿望实现了就是幸福;经过努力收到了心得就是幸福···幸福就是很欢乐很兴奋，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。

二、利用故事的方式、摆图谱的方式，初步学歌唱曲过渡语：今日有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起来听故事。

1.老师通过课件讲故事，幼儿初步感触歌词的内容。

提问：猪小弟的幸福是什么?

通过歌词内容举行小结。(用尽整语言说歌词)2.老师范歌唱曲，幼儿聆听。

过渡语：教师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。

提问：听到这首歌曲有什么感觉?歌曲里唱了谁什么?它在干什么?

小结：听到这首歌很激动、幸福、舒适、柔美。边引领幼儿边展示图谱3.结合图谱加伴奏说歌词三、学歌唱曲，感触歌曲的亲情，体味家的暖和。

1.带领幼儿看图谱，分句演歌唱曲。结合图谱异步跟唱2.师幼同步演唱3.带幼儿加动作分句演歌唱曲。

现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢?(妈妈)四、升华情感。

提问;猪小弟很幸福由于爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?

小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢?

通过课件举行小结。

结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好伴侣，让他们越发幸福吧!

活动反思：

总体看，《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有一定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深化理解，二休止符的演唱。假如放在大班学习可能会好一点。所以，一切的学习都要基于幼儿的阅历和能力。

4、中班音乐猪小弟教案反思

活动目标：

1、学习用快且跳动和慢且连贯的两种不同的方式唱歌,以表现歌曲的形象、内容、情感。进一步感触和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

2、在教师的引发协助下,学习为歌曲创编第4段歌词。

3、学习体悟在唱歌活动中举行制造、合作表演、嬉戏的欢乐。

活动预备:

头饰:(猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔)

活动过程:

1、猜谜语。

老师请幼儿猜谜:“肥头大耳一身膘,天天吃饱睡大觉,走路摇着小尾巴,嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。

2、学唱新歌

1)听音乐《猪小弟》,举行提问:“猪小弟去找了谁?发生了什么事?分离又说了什么?”幼儿举行仿照小动物们所说的话及举行制造其动作。

2)幼儿跟着录音机唱新歌1~3段,并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦!走开”念出其厌恶、厌烦(与幼儿举行研究)

3)引发幼儿用不同的表情和方式演唱,老师举行提问:

1、猪小弟找伴侣玩时,他的心里怎样(兴奋)应当怎么来唱(稍快且跳动)

2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样(难过)应当怎么来唱(慢且较连贯)

4)随音乐〈洗澡歌〉做洗澡的动作。

师:“听!这是什么声音啊?哦是小猪在洗澡!让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”(随音乐与幼儿做洗澡动作)

4、创编第4段歌词,让幼儿知道整洁的孩子人人爱。

1)音乐停止,展示整洁小猪。师:“澡洗完啦!小猪变得怎么样啦?(与幼儿举行研究)这时的小猪再去找他的伴侣玩时,他的伴侣会怎样来对待他呢?猪小弟变整洁了,他的情绪怎么样?会说些什么?”

2)老师协助幼儿创编歌词并填入歌曲中。

5、分角色举行表演。

教学反思：

利用丰盛多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感触到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，惟独利用音乐的情感体悟，才干达到音乐教导“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和制造能力。利用胜利的音乐活动，会提高孩子们对音乐活动的爱好，也能提高一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

5、中班音乐活动猪小弟教案反思

活动目标：

1.利用反复观赏歌曲，引领幼儿试试用不同的表情演歌唱曲，懂得做个讲卫生的孩子。

2.鼓舞幼儿大胆制造出与他人不同的动作表现伙伴间的亲密。

3.体悟合作表演的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

录音磁带;动物头饰(小猪头饰，猪妈妈，小羊;小兔)

活动过程：

一.感知观赏

1.猜谜引出：肥头大耳一身膘，天天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，唱起歌来哼哼叫

2.观赏大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、大事

3.再次观赏表演，感知歌曲中的对白等

二.学唱新歌

1.带领幼儿学唱新歌，提示间奏、尾奏处的等待

2.理解歌词，引发幼儿用不同的表情和方式演歌唱曲

引领幼儿用跳动和连贯的办法表现小猪兴奋、难过的样子

三.沟通表现

1.幼儿自由表现歌曲，自由制造出与伙伴亲切的动作

老师巡回指导，引领幼儿自由商议角色，鼓舞幼儿创编与别人不同的动作

2.个别组合表现，鼓舞幼儿互相学习好看的动作

四.延长活动

在区角活动中自由组合表现

活动反思：

本活动原先是放在大班举行的，中班幼儿的年龄特点与该课的难易程度是不匹配的，特殊是解决歌词环节的提问，每一次的歌曲观赏与演唱，老师都要将提问越发细化，在引领幼儿学习歌词的过程中，还要引发幼儿关注歌词的内容特点，协助幼儿养成学会比较、对比、分析的学习品质，把握两段式歌词歌曲的学习办法。

6、中班音乐幸福的猪小弟教案反思

活动内容：

歌曲《幸福的猪小弟》

教材分析：

《幸福猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律柔美，前半段节奏欢快，后半段节奏连贯，按照歌曲改编的歌词内容弥漫了亲情，体现着家的暖和，给人以幸福的感觉。为此想利用开展本次活动让孩子们感触到父母对自己的爱，体悟到家的暖和。我班幼儿乐于参加唱歌活动，部分幼儿音准较好，节奏感强并能够尾随着乐曲的旋律举行表演，但还有部分幼儿唱歌的能力稍弱。在活动中利用让幼儿观看、聆听，引领幼儿学习歌曲。

活动目标：

1.感触歌曲中的亲情、体味家的暖和

2.幼儿初步具有观看能力、语言表述能力。

3.借助手语及图片理解记忆歌词，学歌唱曲。

4.认识()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟歌唱曲，提升学新歌的爱好。

5.初步学习用对歌的方式演歌唱曲。

活动重点：

学歌唱曲活动难点：

把握歌曲中休止符和符点音符的唱法。

活动预备：

钢琴伴奏、图片课件活动过程：

一、聆听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体悟家的温馨。

提问：你们听完这首歌有什么感觉?你们觉得什么是幸福?

小结：听到这首歌小伴侣很愉快，感觉幸福，愿望实现了就是幸福;经过努力收到了心得就是幸福···幸福就是很欢乐很兴奋，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。

二、利用故事的方式、摆图谱的方式，初步学歌唱曲过渡语：今日有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起来听故事。

1.老师通过课件讲故事，幼儿初步感触歌词的内容。

提问：猪小弟的幸福是什么?

通过歌词内容举行小结。(用尽整语言说歌词)2.老师范歌唱曲，幼儿聆听。

过渡语：教师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。

提问：听到这首歌曲有什么感觉?歌曲里唱了谁什么?它在干什么?

小结：听到这首歌很激动、幸福、舒适、柔美。边引领幼儿边展示图谱3.结合图谱加伴奏说歌词三、学歌唱曲，感触歌曲的亲情，体味家的暖和。

1.带领幼儿看图谱，分句演歌唱曲。结合图谱异步跟唱2.师幼同步演唱3.带幼儿加动作分句演歌唱曲。

现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢?(妈妈)四、升华情感。

提问;猪小弟很幸福由于爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?

小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢?

通过课件举行小结。

结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好伴侣，让他们越发幸福吧!

活动反思：

1.本首歌曲难点较多，既要关注手语表演，又要关注音乐本身比较难的旋律走向，还要关注两段比较复杂的歌词的不同内容。老师要越发关注对难点的解剖，一个个环节都要做到把问题解决，基础打扎实后再继续推动。

2.因为老师没有参加该活动的课程审议，本活动的课件、相宜的年龄段、课程设计的相宜性都比较值得思量。

(1)本活动原先是放在大班举行的，中班幼儿的年龄特点与该课的难易程度是不匹配的，特殊是解决歌词环节的提问，每一次的歌曲观赏与演唱，老师都要将提问越发细化，在引领幼儿学习歌词的过程中，还要引发幼儿关注歌词的内容特点，协助幼儿养成学会比较、对比、分析的学习品质，把握两段式歌词歌曲的学习办法。

(2)关于课程设计、手语表演、“什么是幸福”含义的理解值得探索与调节。

(3)因为本活动不是自己备课组的，课件和教案都是直接翻版，没有对课件做细致的检查，课件的节拍是不精确     的，前奏也与上课老师弹得有所不全都，影响了幼儿观赏与学习。

7、中班体育猪小弟运西瓜教案反思

活动目标：

1.初步把握两人近距离相互抛接球的办法。

2.能集中注重力，观看球的飞翔方向接球，提升接球能力。

3.开心地参与活动，体悟合作活动的乐趣。

4.熬炼幼儿的反应能力，提升他们动作的协调性。

5.了解五官的作用，把握庇护五官的办法，培养幼儿自我庇护的能力。

活动预备：

1.球人手1个，球筐8个。

2.小猪胸饰人手1个。

3.音乐磁带、录音机。

活动过程：

(一)预备活动。

1.幼儿佩戴胸饰扮小猪，老师扮猪妈妈：小猪们，每人拿一个球跟妈妈一起来做操吧!

2.老师放音乐，幼儿持球听音乐做“猪小弟运动操”(老师自编)。结合操节动作举行抛接球、滚球、拍球等活动。

3.幼儿自由玩球，老师提示幼儿用各种办法玩球。

(二)嬉戏“你抛我接”。

1.老师：我刚才发觉有两个小伴侣探究出了新玩法，请他们表演给大家看。

2.请两名幼儿示范相互抛接球。

3.老师：他们的手是怎么拿球的?在抛接球时，怎样抛接才干使球不掉地?

4.老师边示范讲解动作要领：五指分开，双手持球，抛向对方(接住球)。

5.幼儿自由结伴练习，老师巡回指导。

6.圆圈抛接球：幼儿站成一个大圆，老师站在圆圈中间，边喊幼儿的姓名边向他抛球，被喊到的幼儿接住球，快速站到中间喊另外一名幼儿的姓名并向他抛球，然后回原位，其次名幼儿接住球后再循环嬉戏，依次传球。

(三)嬉戏“猪小弟运西瓜”。

1.向幼儿介绍嬉戏玩法和规章：幼儿分成人数相等的四队。听信号、每队排头从球筐里取出一个球，转身抛给其次个幼儿，依次抛到最后的幼儿，该幼儿接球并将球放到排尾的球筐里。最快将“西瓜”运完的队伍为优胜。若球没接住，则必需重新抛接，再向后传。

2.幼儿嬉戏2～3次。

(四)结束嬉戏。

1.幼儿举行放松收拾。

2.师幼共同整理器材，回活动室。

教学反思：

活动孩子们都非常喜爱 ，玩的十分愉快，参加性十分乐观。并在活动中较好地遵守规章，规章明确化，合作与比赛让幼儿发挥团队精神。体育活动的目标是进展幼儿的动作，但是单调的导入，会让幼儿觉得动作的学习枯燥乏味。利用故事情景来吸引幼儿的注重力，启发幼儿的爱好，角色的承担让幼儿感触嬉戏的欢乐。成为活动的真正仆人，利用嬉戏化活动过程让幼儿体悟了欢乐的运动，欢乐的参加。使幼儿明了身体熬炼是十分欢乐的事情。达到了较好的效果。

8、中班音乐活动幸福的猪小弟教案反思

活动内容：

歌曲《幸福的猪小弟》

教材分析：

《幸福猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律柔美，前半段节奏欢快，后半段节奏连贯，按照歌曲改编的歌词内容弥漫了亲情，体现着家的暖和，给人以幸福的感觉。为此想利用开展本次活动让孩子们感触到父母对自己的爱，体悟到家的暖和。我班幼儿乐于参加唱歌活动，部分幼儿音准较好，节奏感强并能够尾随着乐曲的旋律举行表演，但还有部分幼儿唱歌的能力稍弱。在活动中利用让幼儿观看、聆听，引领幼儿学习歌曲。

活动目标：

1.感触歌曲中的亲情、体味家的暖和。

2.幼儿初步具有观看能力、语言表述能力。

3.借助手语及图片理解记忆歌词，学歌唱曲。

活动重点：学歌唱曲

活动难点：把握歌曲中休止符和符点音符的唱法。

活动预备：钢琴伴奏、图片课件

活动过程：

一、聆听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体悟家的温馨。

提问：你们听完这首歌有什么感觉?你们觉得什么是幸福?

小结：听到这首歌小伴侣很愉快，感觉幸福，愿望实现了就是幸福;经过努力收到了心得就是幸福···幸福就是很欢乐很兴奋，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。

二、利用故事的方式、摆图谱的方式，初步学歌唱曲过渡语：今日有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起来听故事。

1.老师通过课件讲故事，幼儿初步感触歌词的内容。

提问：猪小弟的幸福是什么?

通过歌词内容举行小结。(用尽整语言说歌词)

2.老师范歌唱曲，幼儿聆听。

过渡语：教师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。

提问：听到这首歌曲有什么感觉?歌曲里唱了谁什么?它在干什么?

小结：听到这首歌很激动、幸福、舒适、柔美。边引领幼儿边展示图谱

3.结合图谱加伴奏说歌词

三、学歌唱曲，感触歌曲的亲情，体味家的暖和。

1.带领幼儿看图谱，分句演歌唱曲。结合图谱异步跟唱

2.师幼同步演唱

3.带幼儿加动作分句演歌唱曲。

现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢?(妈妈)

四、升华情感。

提问;猪小弟很幸福由于爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?

小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢?

通过课件举行小结。

结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好伴侣，让他们越发幸福吧!

活动反思：

总体看，《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有一定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深化理解，二休止符的演唱。假如放在大班学习可能会好一点。所以，一切的学习都要基于幼儿的阅历和能力。

9、中班音乐歌曲幸福的猪小弟教案反思

教材分析：

《幸福猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律柔美，前半段节奏欢快，后半段节奏连贯，按照歌曲改编的歌词内容弥漫了亲情，体现着家的暖和，给人以幸福的感觉。为此想利用开展本次活动让孩子们感触到父母对自己的爱，体悟到家的暖和。我班幼儿乐于参加唱歌活动，部分幼儿音准较好，节奏感强并能够尾随着乐曲的旋律举行表演，但还有部分幼儿唱歌的能力稍弱。在活动中利用让幼儿观看、聆听，引领幼儿学习歌曲。

活动目标：

1.感触歌曲中的亲情、体味家的暖和

2.幼儿初步具有观看能力、语言表述能力。

3.借助手语及图片理解记忆歌词，学歌唱曲。

4.情愿尾随老师和音乐在教师的引领下用自然、连贯的声音歌唱，心情开心地参与音乐活动。

5.借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学歌唱曲。

活动重点：

学歌唱曲活动难点：

把握歌曲中休止符和符点音符的唱法。

活动预备：

钢琴伴奏、图片课件活动过程：

一、聆听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体悟家的温馨。

提问：你们听完这首歌有什么感觉?你们觉得什么是幸福?

小结：听到这首歌小伴侣很愉快，感觉幸福，愿望实现了就是幸福;经过努力收到了心得就是幸福···幸福就是很欢乐很兴奋，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。

二、利用故事的方式、摆图谱的方式，初步学歌唱曲过渡语：今日有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起来听故事。

1.老师通过课件讲故事，幼儿初步感触歌词的内容。

提问：猪小弟的幸福是什么?

通过歌词内容举行小结。(用尽整语言说歌词)2.老师范歌唱曲，幼儿聆听。

过渡语：教师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。

提问：听到这首歌曲有什么感觉?歌曲里唱了谁什么?它在干什么?

小结：听到这首歌很激动、幸福、舒适、柔美。边引领幼儿边展示图谱3.结合图谱加伴奏说歌词三、学歌唱曲，感触歌曲的亲情，体味家的暖和。

1.带领幼儿看图谱，分句演歌唱曲。结合图谱异步跟唱2.师幼同步演唱3.带幼儿加动作分句演歌唱曲。

现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢?(妈妈)四、升华情感。

提问;猪小弟很幸福由于爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?

小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢?

通过课件举行小结。

结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好伴侣，让他们越发幸福吧!

活动反思：

总体看，《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有一定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深化理解，二休止符的演唱。假如放在大班学习可能会好一点。所以，一切的学习都要基于幼儿的阅历和能力。

10、中班音乐活动教案：唱歌《五只猴子》教案(附教学反思)

活动目标：

1.利用观看图谱能理解记住歌词，学习用自然，好听的声音演歌唱曲，初步感触表现两段歌曲的心情变化。

2.感知歌曲中数量的递增递减，体悟嬉戏化唱歌活动的乐趣。

3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动预备：

五只形态不同猴子的图片，森林背景的挂图等。

活动过程：

一、运用图谱举行范唱，引领幼儿观赏，理解歌曲内容。

1.老师边展示图谱边范唱，并利用提问引领幼儿理解记住歌词。

师：歌曲里唱了几只猴子?(五只)

师：猴子们在做什么?(爬到树上吃香蕉)

师：猴子是怎么怎么爬树的??(一只一只来的)

2.结合图谱，再次引领幼儿观赏歌曲，感知歌曲中5以内数量的递增递减。

师：树上的猴子又发生什么事情了?

师：猴子又是怎么掉下去的??(一只一只掉下去的)

二、引领幼儿感触，理解两段歌曲的心情变化

师：第一段小猴子要爬到树上吃香甜的香蕉了，它的情绪怎么样?

我们可以用什么样的歌声来演唱呢?(欢快，跳动)

师：其次段小猴子从树上摔了下来，好疼啊，他的情绪又是怎样呢?我们应该用什么样的歌声来演唱呢?(悲哀，洪亮，缓慢)

三、引领幼儿用自然，好听的声音学歌唱曲?

1.老师示范边做手指嬉戏。边演歌唱曲。

2.运用“手指变魔术”的嬉戏，引领幼儿完整演唱，体悟唱歌活动的乐趣，进一步学歌唱曲。

四、幼儿饰演猴子，边唱边表演、自然结束

活动反思：

《五只猴子》是按照外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点打算了他们喜爱 在动作仿照情景中学习。因此，此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树上掉下来的嬉戏情节，让孩子在嬉戏中感触音乐的旋律。感知活动的节奏是本活动的重点，此活动始终让孩子在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，在玩中学，学中玩，玩中获进展。首先我用故事导入，吸引幼儿爱好，中间用了手指嬉戏的方式学歌唱曲，在最后我让孩子仿照猴子嬉戏，有可能孩子的阅历不多，所以一些动作还是仿照教师的。但是爱仿照的孩子很快协作音乐的节拍做出相应的动作。

但是我在活动中，有一点做的不是很完善，就是在感触A、B段时，孩子能说出猴子上树是开愉快心的，掉下来时难过地、伤心，我应让孩子将这种情绪融入到音乐中去，这样的或活动就会更完善。

11、中班美术活动教案：猪教案

活动目标

1、学习从上到下地观看猪，了解猪的形状特征。

2、了解猪与人民的关系，知道猪的用途。

3、能大胆作画，把主体形象画大、画满。

4、大胆试试绘画，并用对称的办法举行装点。

5、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

活动预备

1、图片：猪

2、幼儿用涂色纸，蜡笔。

活动过程

一、导入，引起幼儿爱好。

老师：今日，我们班来了一位胖胖的小动物，你们猜它是谁呀?

(然后展示玩具猪)

老师：噢!是小猪，还是一只胖乎乎的大肥猪。

二、引领幼儿观看猪，并观察教师的示范

1.了解、熟悉大肥猪的形状特征。

(1)大肥猪是什么样子的?

(2)圆圆的头上有什么?是什么外形的?

(小小的圆圆的眼睛、象三角形一样的耳朵、圆圆的翘翘的鼻子。)

(3)身体像什么外形?(椭圆形)

(4)身体的后面有什么?下面有什么?是什么样子的?

(细细的尾巴，四条粗粗的短腿，脚上有尖尖的蹄子。)

2.研究怎样来剪出大肥猪的身体各部分，知道用什么图形来表示猪的哪个部位，并能够正确的挑选图形剪出图形。

3.介绍一种新的涂色拓印的办法。

(1)把白色的底版用回形针把剪好的大肥猪纸板固定住，

然后挑选自己喜爱 的色彩蜡笔在底版上举行涂色，直至浮现大肥猪的轮廓。小伴侣们在观看教师涂色的时候很精心，知道挑选了什么色彩的蜡笔举行涂色，也知道了是怎样来涂色的，在观察教师制作的过程中，学会了制作的办法。

三、幼儿举行操作，引发幼儿想象添画充实画面的背景。

1.在幼儿举行大肥猪的制作，老师交待制作要求：

底版和大肥猪纸板在涂色是不能移动，涂色是注重力度，以防底版画破。

2.引发幼儿，添加相应的事物。

你的大肥猪在什么地方呢?

(如：农场里的房子、田野里的树木和草地，丰盛画面的背景，使画面越发充实。)

四、展览幼儿作品

请幼儿互相介绍自己的猪住在什么地方，在做什么?

12、中班健康活动教案：胖胖猪感冒了教案(附教学反思)

设计思路：

成人对待感冒的态度往往会影响幼儿，导致他们惧怕打针吃药、不协作医生治疗。设计这一活动一方面可协助幼儿回忆感冒时的疼痛症状，了解感冒是人体的正常反应，另一方面可让幼儿了解有效防治感冒的办法，如开窗通风、体育熬炼、多饮水、多吃养分食物、去医院就诊等。

活动目标：

1.回忆感冒时的疼痛症状，了解感冒是人体的正常反应。

2.了解一些防治感冒的办法。

3.学习正确擦鼻涕。

4.初步了解健康的小常识。

5.初步了解预防疾病的办法。

活动预备：

1.幼儿能说出感冒时的感触。

2.胖胖猪木偶，餐巾纸。

活动过程：

一、回忆有关阅历

1.展示幼儿打喷嚏、擦鼻涕、量体温的照片。提问：他们怎么了?

2.引领幼儿回忆自己感冒时的感触：你感冒过吗?感冒时会有哪些不舒适的感觉?

3.协助幼儿梳理阅历：感冒后会咳嗽、流鼻涕、发热，人感到很不舒适。

二、了解一些防治感冒的办法

1.聆听故事，认识故事内容。

①感冒了怎么办?让我们先听听胖胖猪感冒的故事吧。

②胖胖猪感冒后是什么样子的?

2.再次聆听故事，了解防治感冒的办法。

①伴侣们是怎样协助胖胖猪赶快好起来的?

②胖胖猪在伴侣的协助下怎样了?

③我们应当怎样预防和治疗感冒?

三、学习正确擦鼻涕的办法

①请个别幼儿示范感冒时擦鼻涕的办法。

②指导幼儿正确擦鼻涕，教导幼儿使用过的餐巾纸要丢到垃圾桶里。

延长活动：

引领幼儿将预防和治疗感冒的办法画下来，制作成宣扬画，出示在活动室墙面上。

活动反思：

活动开头时，老师引领幼儿回忆已有阅历，幼儿对感冒时的疼痛症状记忆犹新：流鼻涕，咳嗽，脸红，心跳加快，去医院打针和吃药。接着，老师利用故事让幼儿了解治疗感冒的办法，渗透互相关怀、互相协助的乐观情感，有利于幼儿在生活中迁移相关阅历。最后，老师利用小组活动让幼儿学习正确的擦鼻涕办法，使幼儿获得了一些卫生学问和技能。

附：

胖胖猪感冒了

胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

松鼠豆豆来找胖胖猪玩。看见胖胖猪感冒了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难受。它连忙     挥起大尾巴掸落桌上的灰尘。看见干整洁净的家，胖胖猪的心里舒适了一些。

小鸟菲菲来找胖胖猪玩。看见胖胖猪感冒了，家里的空气很不新奇，菲菲心里很难受。它连忙     帮胖胖猪把窗户打开通风。呼吸着新奇空气，胖胖猪的心里舒适了一些。

小羊丽丽来找胖胖猪玩。看见胖胖猪感冒了，嘴唇干干的，丽丽心里很难受。它连忙     帮胖胖猪端来一杯水，让胖胖猪赶快多喝水。喝完水的胖胖猪心里舒适了一些。

小兔佳佳听说胖胖猪感冒了，连忙     请来了猫医生。猫医生提着药箱来到胖胖猪家，给胖胖猪吃了药，胖胖猪觉得舒适多了。

这时，伴侣们给胖胖猪送来了漂亮的鲜花。胖胖猪伸长脖子朝窗外一看，啊，它看到了一张张认识的笑脸!胖胖猪笑了，现在它觉得更舒适了!

13、中班唱歌教案：螃蟹歌

幼儿园中班唱歌教案:螃蟹歌

活动目标：

1、感知螃蟹的特征，观赏歌曲，学习仿照表演歌曲。

2、利用研究以及观赏歌表演，进一步感知理解歌曲内容，探究表演螃蟹横着爬和甩不脱的动作。

3、对唱曲产生爱好，乐意在集风光前沟通自己的熟悉和阅历。

活动预备：

1、螃蟹头饰一个。

2、音乐磁带。

活动过程：

1、歌曲《小手爬》，引出会爬的螃蟹。

(1)老师带领幼儿随着音乐表演唱《小手爬》。

(2)变换前奏的速度，引领幼儿随着音乐迅速或慢速边歌唱边表演。

(3)老师：除了我们的小手会爬，还有无数会爬的动物呢!听!这是谁?

(4)老师念谜语儿歌《螃蟹》。

2、展示螃蟹头饰，引领幼儿观看螃蟹，了解螃蟹的特征。

(1)老师：螃蟹是什么样子的?螃蟹的身体是什么样子的?

(2)老师：螃蟹身体的两侧有什么?有几个?带领幼儿数一数螃蟹脚的数量。

(3)螃蟹身体的前面有什么?是什么样子的?

(4)老师：你知道螃蟹是怎么样行走的吗?

(5)请个别幼儿上来仿照，全班幼儿练习横着走路的动作。

3、观赏歌表演《螃蟹歌》。

(1)老师戴上螃蟹头饰，饰演螃蟹演歌唱曲。

(2)老师：歌里说了些什么?螃蟹是怎么样上坡和下坡的?

(3)老师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么?螃蟹的钳子夹得紧吗?能把他甩掉吗?

(4)让幼儿学一学甩的动作。

4、学歌唱曲。

(1)老师带领幼儿随着音乐延伸歌曲。

(2)提示幼儿试试用云南地方方言连贯演歌唱曲。

(3)引领幼儿仿照和夸张螃蟹的样子，边歌唱边表演。老师这个红点关注细节，例如：八只脚张牙舞爪;横着向左走，向右走;处处用钳子夹人‘被夹痛，甩不掉的样子。

5、播放多媒体音响视频资料，让幼儿感知地方音乐的特别韵味。

14、中班唱歌活动郊游教案反思

活动目标

1.在对歌的过程中注重聆听伙伴的声音，准时接唱。

2.体悟歌曲中的欢快心情。

1、师：小伴侣们，你们还记得上次我们去郊外郊游吗?我们排着长长的队伍，和好伴侣手拉着手一起去郊游，还记得你看到了什么吗?请你说一说。

幼：金黄的稻子，绿绿的青菜，长长的小河。。。

师：小伴侣们观看的很认真哦!

2、最近也有两个小伴侣去郊游了，他们还把去郊游时发生的事编成了一首好听的歌曲呢，让我们一起来听听吧!

二、老师清唱《郊游》，带领幼儿认识歌词。

1、师：小伴侣，歌曲里小伴侣郊游时愉快吗?他们是怎么去郊游的?(走着、拉着手去郊游的)(图2)歌曲里是怎么说的呢?(师清唱第一段)他们是怎么去郊游的呢?一起看图谱说一说。(走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游)2、他们去郊游时，都看见了什么呢?(白云、阳光、青山绿水)歌曲里是怎么说的呢?教师边唱示意(白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水，一片锦绣)歌曲里唱到白云怎样?(悠悠);阳光(柔柔);青山绿水(一片锦绣)让我们连起来说说他们都看到了哪些景色吧!一起看图谱说一说。

3、看到了这么漂亮的景色，他们又接着向前郊游了，他们是怎么去郊游的呢?让我们一起来把第三段说说吧!(幼儿一起说第三段)"走走走走走，我们小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。"三、老师再次范歌唱曲，引发幼儿发觉ABA的结构。

1、老师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。

哇!多美的风景啊!让我们再来听一听吧!请你听听看歌曲里有没有相同的地方!请仔细听一听哦!(师完整唱)提问：你们发觉歌曲里有相同的地方吗?哪两段是相同的?(第一段和第三段相同)(图5)2、是一样的吗?是怎么唱的?大家试着试着唱唱第一段。

四、老师带领幼儿学歌唱曲中间部分，进一步理解认识歌词。

1、师：那其次段是怎么唱的呢?这首歌里唱到白云怎样?(白云悠悠)阳光怎样?(阳光柔柔)青山、绿水又是怎么样的?(青山绿水一片锦绣)2、好美的风景啊!让我们一起来把这段唱唱吧!

3、小伴侣们唱的真好，让我们看着图谱完整的来唱唱这首歌曲吧!

五、老师引领幼儿研究，发觉并运用不同方式演歌唱曲。

1.提问：小伴侣们有没有发觉，歌曲的前后部分和中间部分唱的时候有什么不同感觉呀?(知道前后部分唱的有力，中间部分唱的抒情。)请认真听一听噢!

师：唱第一段、第三段时，是什么感觉呀?要有力、跳动的唱。

教师用一个尖角符号来表示这有力、跳动的唱。

师：唱其次段时，是什么感觉呀?要抒情、柔柔的唱。

教师用波浪线来表示这抒情、柔柔的唱。

2.让我们带着感情再来完整唱一遍。

3.分小组接唱。男孩唱第一段，女孩唱其次段，一起唱第三段。

六、结束，师幼一起唱着歌曲《郊游》，去外面郊游!

活动反思：

本次音乐活动是一个唱歌活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间其次段比较严厉，唱了郊游的风景。(快思教师.教案网出处)活动开头我以谈话导入，引领幼儿说说郊游地的风景，按照幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出其次段歌词。接着我用动作引领幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿利用听老师清唱初步认识歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习唱歌。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能协助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能也许将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得爱好缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会簇拥注重力，反而唱的更少更轻，应当在幼儿认识歌曲的基础上再加动作比较好。

15、中班唱歌教案：萤火虫

幼儿园中班唱歌教案：萤火虫

一、作品

◆演唱部分动作建议

1-2小节，双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。(一拍抓握一次)。

3-4小节，用双手做翅膀飞翔的动作(一拍飞j下)。

5-7沛，双手并拢、胳膊伸直平放在胸前做左右摆动的动作。(一拍摆动一次)。

8小节单手张开左右晃动，最后一拍用手拍屁股。

◆嬉戏玩法建议

1、演歌唱曲部分：幼儿边唱边做相应的动作，在最后的一个“上”字上，用手拍屁股。

2、嬉戏自己玩时，拍自己屁股。在两个人玩时，互相拍对方屁股。在集体嬉戏时，站成圆圈，拍自己前面人的屁股。

3、除了拍屁股外，还可以按照自己的生活阅历，拍身体的其他部位。

二、教学活动建议

【活动预备】：手腕花

【活动目标】

1、学歌唱曲《萤火虫》，在嬉戏活动的不断变化中，自然而然地学会演歌唱曲。

2、在演唱的同时，通过肢体动作对唱词进理解和表现，能精确     表现歌词。

3、在嬉戏活动中，利用“挂小灯”举行伙伴间的互动和肢体的碰触，完成合作嬉戏。在互相表述谢谢的同时使伙伴间的感情得到升华。

【活动过程】

1、谜语导入。

老师：今日教师带来了_一个谜语，请小伴侣认真倾听，听完后告知教师谜底是什么。

“一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。”教师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。(萤火虫)

2、学习歌词以及相应的动作。

利用幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。

3、初步感触歌曲。

(1)老师清唱带动作来范歌唱曲。

老师：教师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的?(其次个“上”的时候)

(2)老师：哪位小伴侣情愿上来试试将小灯“挂”在屁股上。(请个别幼儿站起来在教师的伴唱下表演相应的动作。)

4、幼儿给自己“挂小灯”并演歌唱曲。

幼儿坐在自己的座位上演歌唱曲并表演相对应的动作，延续举行两遍。

5、幼儿互相“挂小灯”并演歌唱曲。

(1)老师请一名能力弧的幼儿一起来示范嬉戏的玩法，老师提醒嬉戏规章

(2)请幼儿俩俩站起来面向面互相“挂小灯”，同时演歌唱曲。

6、幼儿依次转圈演唱、表演、举行嬉戏“挂小灯”。

(1)老师介绍嬉戏玩法和规章，并举行嬉戏示范。

(2)幼儿集体举行嬉戏。

幼儿转身，逆时针再次嬉戏

幼儿再次嬉戏，自由改编歌词。

7、总结歌曲名称，请幼儿观赏歌曲。

16、中班唱歌活动小燕子教案反思

一.活动背景：

《小燕子》由王路、王云阶作词，王云阶作曲，作于1957年，是电影《护士日记》中的一首插曲。歌曲抒发了剧中人对新生活的热爱和歌颂。歌曲清爽流畅、自然朴素，毫无斧凿之痕。现在传唱时，普通只唱原曲的前半部分。这是几代孩子们喜爱 的经典歌曲。

二.活动目标：

(1)引领幼儿进一步学习了解速度，力度表情对照在音乐表现中的作用，并进一步学习在唱歌时运用速度，力度表情变化举行表现。

(2)引领幼儿唱好连音和休止，进一步加强幼儿对拍子长短的掌握，并试试用对歌，合唱，领唱的方式表现歌曲，培养幼儿探究唱歌中人员分配的问题。

(3)教幼儿学习在唱歌中不同的心情和动作，用有表情的歌声和身体动作体现音乐。

三.活动预备：

简易的PPT(曲谱，歌曲分段形式)，该歌曲的音乐原唱及伴奏

四.活动程序：

(1)对小燕子举行形象感知，让幼儿发言叙述心中小燕子的形象。

(2)教幼儿学会唱这首曲，引领幼儿处理好连音和休止的节拍长短。

(3)让幼儿用不同的速度和感情演唱。

1.老师将歌曲分为3段，让幼儿探究在这3段演唱中应当有怎样的不同感情。

2.告诉幼儿这首歌演唱的感情线索为爱慕温和--活泼开心--爱慕温和，分离体现了对小燕在的爱慕赞颂之情和表现小燕子在辛勤开心地劳动的形象。

3.老师用钢琴弹奏一次，引领幼儿按照感情和基调探究歌曲的速度变化对照。

4.老师带幼儿按速度和表情变化演唱，并让幼儿在慢的时候配以仿照小燕子飞行的动作摆手晃脑，在快的时候随着音乐击掌。

(4)把幼儿分成两组，一组先唱第一段，另一组唱其次段，两组一起合唱第三段。之后两组挨次在调过来举行演唱，同时老师引领幼儿在唱歌时注重身风光部心情表情的变化。

教学反思：

幼儿预期表现能尾随音乐动起来，进入到情境中。能将自己的已有阅历，叙述燕子的基本特征和生活习性。

17、中班唱歌活动咚咚锵教案反思

一、活动目标

1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演歌唱曲。

2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提醒记忆歌词，体悟鼓和锣对话的情趣。

3、引领幼儿按照已有些阅历，理解歌词，用柔美的声音演歌唱曲;

4、学歌唱曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱办法。

二、活动预备锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐嬉戏。

三、活动过程1、导入活动师：严寒的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦!(师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇晃摆爱歌唱，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。)师：哎呀，活动一下真舒适。让我们轻轻回座位歇息一下吧!小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧!(老师直接展示鼓)师：小鼓也想歌唱的，你听!(老师敲：咚咚)2、认识鼓的节奏师：小鼓是怎么歌唱的?(咚咚)哦，我敲小鼓咚咚(老师随机展示图谱1)我们一起看图说，(师幼看图说)加上动作来尝试。

师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的歌唱，还会唱更好听的歌呢!小耳朵听好了(老师敲)小鼓是怎么唱的?(指名说)师：小鼓毕竟是怎么歌唱的，让我们再来听一听。(老师再敲小鼓)师：小耳朵真灵!本来小鼓是这样唱的(随机展示图谱2)让我们看图说一说。(师幼看图说)师：把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)3、认识锣的节奏师：这么喧闹的鼓声把谁给引来啦。(老师展示锣)小锣也想歌唱呢，听好了，(老师敲锣)小锣怎么歌唱的?(指名说)师：哦，我敲小锣锵锵。(直接边说边展示图谱3)看图尝试，(看图说)拿起你的锣来敲一敲，(加动作敲)师：小锣还想歌唱的，你们看!(老师直接展示图谱4)谁会唱?(指名两个幼儿)真能干!我们一起看图尝试。(师幼看图说)小锣拎起来尝试(加动作敲、老师手指图谱)4、鼓和锣合奏师：把前面的鼓也请过来一起尝试。(看图说)小鼓手敲的真好听!(老师直接展示相同节奏谱5)让我们一起把鼓和锣敲起来吧!(敲一遍)师：真喧闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢!(老师边敲边说)|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的?(指三名幼儿，老师接幼儿的话后面说)师：让我们一起看图说一说(师幼看图说两遍)谁来试一试(指名两个幼儿)师：让我们加上自己的动作尝试。(加动作试)5、学歌唱曲师：教师还能把它们唱出来，你们信不信?听好了!(老师清唱一遍)好听吗?(好听)来点掌声啊(幼儿鼓掌)老师边教边唱一遍)师：让我们看着一起来试一试。(师幼看图唱两遍)好、让我们跟着琴声来唱一唱。(弹琴，老师用点头、嘴形示意，手指图谱)师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧!(老师边敲边唱)师：这一半小伴侣情愿做什么?(鼓)好，你们做锣，我做指挥来一起尝试。(老师注重手示意)师：交换再来尝试。(对半交换敲)四、结束活动师：敲锣打鼓真兴奋!让我们听着音乐跳起来吧!(听音乐“小老鼠打喷嚏”做嬉戏)

活动反思：

利用简易的图谱让幼儿熟悉节奏并学会打击，幼儿把握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表述。

18、中班唱歌动物猜谜歌教案反思

一、活动目标：

1、学习用接唱和对歌的方式演唱，并试试按|××|×××|的节奏创编歌词。

2、乐观参与猜谜活动，体悟音乐活动的欢乐。

重点：情愿利用问答的形式唱歌谜语歌。

难点：仿照歌曲中描写动物形状习性的歌曲举行创编并唱歌。

二、活动预备：

1、即时贴直线两条。

2、小白兔、长颈鹿、大象，谜语图谱、造型图片各一张;小狗、小鸡，谜语空白图谱、造型图片各一张。

3、勾线笔。

三、活动过程：

(一)、动物猜谜会引题

1、今日我们的活动室里真喧闹，不仅来了许多客人教师，还来了许多小动物，你们看，这是谁呀?(老师展示小动物图片，以发声练习的形式，向小动物问好!)

1234|5—|150|150|5432|1—||

3、小动物们呀，来这里是要参与一个动物猜谜会，你们想要参与吗?

(二)、多种形式演唱猜谜歌曲

1、学唱猜谜歌曲。

(1)教师这里就有一个谜语，你们来猜一猜。(老师有节奏的念谜面歌词“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，请你猜猜这是什么动物呀?”老师一一去问幼儿让他们回答，引起他们的爱好。)

(2)老师范歌唱曲〈〈动物猜谜歌〉〉

老师：这谜底和谜面还可以唱呢!我把刚才的谜语编成了一首好听的歌曲，我给你们唱一唱?(边唱边展示图谱)

提问：这首歌和我们平常唱的歌曲一样吗?哪里不一样?你最喜爱 哪一句?(谜面念，问和答是唱的。重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，引领幼儿唱一唱，练一练)

(3)师幼边拍手边演歌唱曲。(第一段问拍手，其次段答做动作)

(4)以问答的形式老师唱前一段，幼儿唱后一段。(这次我们声音再嘹亮些，加上夸张的动作来唱一唱。)

2、对歌猜谜歌曲。

(1)幼儿猜谜。我们小伴侣都很会猜谜，接下来，我要再说一个谜语，请你们来猜一猜。(老师有节奏的念出新的谜面，如：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，脖子长长的，最爱吃树叶。)

(2)师幼对歌。那小伴侣能不能唱着来告知教师呢?我来唱第一段问，你们来唱其次段答。

(3)幼儿分两组对歌。(问站蓝线上，答站黄线上)

(4)哎!小伴侣，你们知道吗?这首歌曲的谜面里还藏着一个小隐秘呢?是个数字隐秘，你们有没有发觉呀?(每一句都是5个字的。)

(三)、试试按节奏创编歌词。

1、看图谱读谜语。(大象)

(1)我这里还有一个谜语，(展示图谱)有谁能用我们刚才的说谜面的办法把它给有节奏地念出来?

(2)我也来试着念念看。老师念谜面，幼儿直接从“锉锉锉”开头唱谜底。

(3)我们一起直接把谜面谜底给唱出来好吗?(到教师身边)

2、编小狗猜谜歌。

(1)汪汪汪，汪汪汪，小狗说，猜谜真好玩，你们能帮小狗编个谜语吗?(老师展示图片及空白图谱。)

(2)幼儿说，老师画。

(3)女孩问，男孩答。

3、编小鸡猜谜歌

(1)叽叽叽，叽叽叽，小鸡也来了，你们能帮小鸡编个谜语吗?(老师展示图片及空白图谱。)

(2)幼儿说，老师画。

(3)全体幼儿问，客人教师答。

4、创编延长

(1)你还想帮谁来编个谜语，让大家来猜一猜呢?(1——2个)

(2)刚才我们唱了这么多的谜语歌，你们知道这首歌的名字叫什么吗?(这首歌叫动物猜谜歌)我知道我们小伴侣肚子里还有许多谜语，等会儿，我们和好伴侣一起再来编动物猜谜歌，让小班的弟弟妹妹，大班的哥哥姐姐都来猜一猜，好吗?

活动反思：

猜谜语向来我们大班孩子十分喜爱 参与的嬉戏，每次开展猜谜嬉戏，孩子们都能乐观开动脑筋，踊跃猜想谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动弥漫着深厚的爱好。出于这样的缘由，在半日活动中我支配了这样一个又能唱又能嬉戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对歌的方式演歌唱曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏。

在活动的开展中有几点做的还不是很好：

1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的学问阅历还不够丰盛。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有的小伴侣创编出来的还是跟教师说的一样。

改进策略：可以事先丰盛其他动物的形象特征，也可以老师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，按照自己拿到的这个动物举行想象创编。

2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明了接唱的特点。

改进策略：在第一次接唱的时候老师要举行接唱的示范，同时在接唱时老师可以略微解释接唱的特点。

在这个活动中，孩子的参加性还是很高的，囫囵活动都是在欢乐、轻松的嬉戏情景中。另外，从本次活动中我还体味到，老师应多鼓舞一些能力较弱的幼儿，不断给他们信念。虽然她们把握的不是很好，但至少他们试试了，嬉戏了，对他们是十分大的协助。

19、中班唱歌活动螃蟹歌教案反思

活动目标：

1、同学能够用光明的声音生动、好玩地学会唱《螃蟹歌》这首歌，并做到不喊唱。

2、养成乐于与他人合作的习惯，并能制造性地编、演螃蟹与小伴侣之间的容易故事，并从中体悟到表演的乐趣。

3、能随音乐精确     、有韵味地律动，体悟手脚协调活动的欢乐。

4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学歌唱曲。

5、能按照音乐的速度，变换动作速度。

活动预备：

录音机、钢琴、螃蟹的图片，铅画纸。

一、练声《小动物在哪里》

二、利用同学感爱好的方式，如简笔画、谜语等形式，激活他们的爱好。

1、“今日，我们将要学唱的一首歌曲也是关于一个小动物的，请学生们动动脑筋猜一猜。”

教师一边画螃蟹的简笔画，一边打谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(谜底：螃蟹)2、‘谁能形容一下螃蟹的样子?生活在哪里?他最大的特点是什么?(它有八只脚，一对大夹子。螃蟹普通都生活在水里、沙滩边。)三、创设情境，学习歌曲：《螃蟹歌》

1、观赏多媒体动画《螃蟹歌》，利用多媒体画面抓住同学注重力，有目的去观赏歌曲。

师：下面教师就请大家听一首有关螃蟹的歌，你听听歌里唱了些什么?

小结：这是一首四川民歌，它是用方言演唱的，有些字发音与一般话有点不一样。大家知道螃蟹普通都生活在水边和沙滩边，在人们的生活环境里常常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很好玩?下面我们再来听一遍，歌曲的心情怎样?

2、老师范唱：《螃蟹歌》

3、依节奏边画简笔画边说第一段歌词4、老师范唱第一段，同学随琴听歌曲，默唱或轻唱。

5、看图卡，学习其次、三段歌词。读准方言：哥：guo,只zi,脚：jiuo，个：guo，壳：kuo，客：kuo。

五、创编情景剧，充分调动同学的想象力和制造力，加深同学对音乐的感触拓展同学的想象空间，对音乐举行感触、创作练习。

师：《螃蟹歌》很好玩，那螃蟹走路是什么样子呢?一会儿情学生们仿照螃蟹走路的样子来为歌曲做表演。(可以一人饰演螃蟹，戴螃蟹的头饰，一人饰演被夹的小伴侣，随着歌词的进展编动作)。

六、老师小结我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感触了歌曲欢快的心情，并运用了四川方言演唱。大家为歌曲《螃蟹歌》创编的动作既生动又形象，现在邀请爸爸妈妈一起来表演《螃蟹歌》，好吗?

20、中班唱歌活动母鸡孵蛋教案反思

活动目标：

1、学歌唱曲，能用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、腼腆鸡的声音特点。

2、感触其次段音乐的节奏特点，能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。

3、体味声音和心情的关系，在唱歌中感触自信、滑稽、和腼腆的多种心情。

活动预备：

音乐，四种不同形象的小鸡图片、笔、铃鼓、丝巾

活动过程：

一、开头部分：《母鸡孵蛋》音乐律动，认识音乐旋律。

1."今日我们到母鸡家去做客。母鸡妈妈要孵蛋了。"老师带领幼儿边做动作边歌唱边进场。

2.老师用彩蛋示范歌曲，幼儿学歌唱曲，并动作表现老师边歌唱，边逐一展示三个彩蛋。"母鸡妈妈今日孵了几个蛋?(3个)我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样的?"(大中小)"蛋里面会藏着什么呢?(小鸡)

二、基本部分：认识歌曲旋律，学歌唱曲。用不同音色表现不同的小鸡。

"母鸡妈妈生了三个不一样的蛋，里面有小鸡，我们请小鸡出来吧。"

1.棒棒的小鸡--能用低沉、有力的声音表现自信。

"首先出来的是第一小鸡，我们看看它长的怎么样?"幼儿回答，老师小结(它长的椭圆形有点棒棒的，它叫棒棒鸡)"我们跟它打个招呼(棒棒鸡你好)""我们听听看它的声音是什么样的?"老师跟音乐唱第一段再提问(很嘹亮)老师领幼儿跟音乐边唱第一段边画暗示图。"你们看到棒棒鸡的声音了吗?它是什么样子的?(大圆圈：声音粗粗的，大大的)老师边指暗示图边教幼儿唱棒棒鸡"叽叽叽叽"的声音。幼儿仿照棒棒的动作，并跟音乐学习唱第一段一遍。

2.打嗝的小鸡--能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。

"棒棒鸡真能干，吃了那么多东西。这只小鸡我们也请它出来吧。"老师仿照其次只鸡"叽叽叽呃，叽叽叽呃。它怎么啦?它发出了什么不一样的声音?"展示打嗝鸡图，"这只小鸡看棒棒鸡这么棒，它说我也想多吃点东西，结果它吃的太饱，呃打嗝了。你吃饱了会打嗝吗?老师示范，教幼儿发出呃的音。

"我们听听看打嗝鸡的声音。"老师跟音乐示范其次段，边唱边画暗示图，"你们看到打嗝鸡啦?它是叽叽叽叫了几声打嗝的?"老师边指暗示图边唱，教幼儿学唱叽叽叽呃，叫三声第四声打嗝。

"打嗝时除了小肚子打嗝，小手还要干吗?"学习打嗝时用手把小嘴巴捂住。边看暗示图学习叽叽叽呃。老师带领幼儿跟音乐完整唱其次段一遍

3.腼腆的小鸡--用轻、慢的声音举行表现腼腆。

"打嗝鸡真有趣，我们看看它的小妹妹是怎么歌唱的呢?"展示腼腆鸡图，"这只小鸡的小脸怎么啦?"(它的眼睛闭上了，小脸红红的，它说我腼腆我腼腆，它是一只腼腆鸡。)老师跟音乐范唱第三段。"你们听到腼腆鸡的声音跟前面两个小鸡有什么不一样?"(轻轻的)老师边跟音乐范唱边画暗示图，"你们看到腼腆鸡的声音跟前面两小鸡有什么不一样啦吗?(圆圈后面有条线：它是轻轻的渐渐的，可腼腆可难为情了。)老师提示幼儿用轻轻的渐渐的声音来跟音乐唱第三段。

4.集体唱歌，要求用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、腼腆鸡的声音。

"鸡妈妈生了三颗蛋，三颗蛋都不一样，我们把小鸡都唱唱好不好。"老师带幼儿跟琴声完整唱。

5.师生跟着音乐借助道具完整的边唱边表现《母鸡孵蛋》

三、结束部分：引出第四只小鸡，边歌唱边离开老师。

"母鸡妈妈生了三颗蛋，它还会生出什么蛋呢?我们待会来看看。"老师完整唱四段歌曲，唱到第四段时展示双胞胎小鸡。"本来母鸡妈妈还生了双胞胎小鸡。"请幼儿和好伴侣抱一抱，"等会我们回到班上再来唱唱看好不好。"幼儿听音乐离开教室。

教学反思：

本次唱歌活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的嬉戏过程中感知鸡蛋的数量。而本次活动，意在打破传统单一教学模式，利用师幼互动，运用形象生动的