一年级下册数学教学案例李秀珍

一年级下册数学《找规律》教学案例库尔勒市第六小学李秀珍一、

教学背景《找规律》一课是我进行小课题研究培养学生注意力的一节课的尝试。二、

研究主题我主要是想通过本节课来探讨如何在小学低段数学课前20分钟培养学生的注意力。三、课堂实录（一）创设情境，感知规律。1、揭示课题。师：诶！来看大家上课的老师可真多！有这么多老师坐在后面听课，***，你紧张吗？生：……。师：其实，大家不用别紧张，因为在你的身边除了你的亲人，最爱你们的人就是老师。师：为了迎接他们的到来，我想先一个人用掌声来欢迎他们，请仔细听。（拍手）师：同学们，你们能像老师这样拍一次吗？生：（拍手）师：你们拍的节奏为什么这么整齐呀？生：因为我们都是按照1、2、123，这样拍的。师：***，你能按这样的节奏再拍两次吗？生：（拍手）师：你能这样拍很多次吗？生：能。师：为什么？生：因为里面有规律。师：你说得太好了！在我们的生活当中，有许多事情都是按照一定的规律来进行的。那么这节课我们就来学习“找规律”。（板书课题）2、口述目标。师：你是怎么理解规律的？生：……。师：这节课就要专门来理解什么是规律？并能通过自己的观察、比较，自己来发现规律。我已经准备好了，***，他做得特别端正，他也准备好了。（为学生创设了熟悉而又喜爱的情境，吸引了学生的注意力，使学生很快进入了学习状态，并对规律产生了好奇，形成了浓厚的学习兴趣，能积极、主动地参与到这一情境中。）（二）引导探究，认识规律1、课件出示主题图师：同学们，今天是六一儿童节，看大家把教室布置得特别漂亮。请你们仔细观察，看看哪些图形的排列是有规律的？2、指名回答（彩旗、花、灯笼、同学）3、刚才，大家知道了这些图形排列有规律，但是图形中到底具有什么样的规律这个图还不是看得很清楚。下面，我们就来仔细分析每组图形的排列规律。4、（课件展示）师：请看这些三角形的彩旗，第一面是？生：红色。师：第二面是？生：黄师：第三面又是？生：红色师:第四面是？生：黄。师：这些三角形的彩旗按照什么规律排列的？生：一面红色的彩旗和一面黄色的彩旗。师：你真会观察。像这样从第一个图形观察，从一红一黄到下一个一红一黄重复排列，至少重复三次，就形成了这组图形的排列规律（板书：贴图为一组重复排列）师：那你知道下一面彩旗是什么颜色吗？生：……。师：你真聪明。好，来看另外的图形。（课件展示）师：你能像刚才分析彩旗那样说出小花是按什么规律排列的吗？生：一绿一紫为一组重复排列的规律师：你真的是太棒了！（拍手）下一朵花是什么颜色？生：……。师：你真厉害。那这些明亮的灯笼是按什么规律排列的呢？生：一紫一红为一组重复排列的规律。师：你的表现太令人满意了。下一个灯笼是什么颜色？生：……。师：你的眼力真好。看一看这些同学是按什么规律排列的？生：一女一男为一组重复排列的规律。师：下一个应该是？生：女。师：同学们刚才的表现实在是太棒了，那我们就来一场智力大比拼，看谁会是最棒的！（多媒体课件直观形象地将主题图展示，鲜艳的色彩，动态的演示吸引着学生的注意力。学生通过老师对彩旗排列的规律的规范描述，也能用同样的方式去描述花朵、灯笼、小朋友的排列规律，确实不易。但因为有了老师不停的语言激励和用手势的鼓励，使学生有了成功的体验，学生的归纳、类比的能力得以培养。此时，学生有了学会新知的喜悦之情，就自然而然的拥有了智力闯关的热情。）（三）巩固练习，应用规律（课件展示）第一关：想一想，有什么规律？摆一摆。第二关：我来摆一摆。第三关：小猪吹泡泡。（闯关练习的设计激发了学生的好奇心和好胜心使他们对这个环节投入更多的兴趣。）（四）涂一涂1、独立练习刚才我们都只是动动嘴，说出了图形的排列规律。下面就请大家用彩笔给89页的例3涂上颜色。2、指名汇报。（五）欣赏生活中的规律美。师：我们今天学习的规律跟生活联系的很紧密，那让我们一起来欣赏生活中的一些规律美吧！（课件展示）（多媒体的使用向学生展示出更多更美的图案，激发他们创造美的激情。）（六）动手摆规律1、师：这些规律美都是别人创造的，我们也可以用灵巧的双手来自己创造规律呢！让我们来做一个设计师吧？（课件展示）小小设计师2、看要求，小组合作。3