人教版六年级上册第五单元导学案及课件(学生版、教师版齐全)

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班

学姓

家签《面导案学版学目：、学习文章抓住外貌特征，刻画人物形象，突出人物精神的写作手法。2、揣摩文章遣词造句的浓烈的情色彩，体会作者思念和尊敬鲁迅的思想感情。、感受鲁迅对进步青年的关心与影响。学重点、叙议结合的方法，在记叙的基础上进行画龙点睛式的议论。、语言的强烈的感情色彩。、选材典型，小中见大的写作方法。学指：、朗读法（通过反复朗读，整体感知课文，理清文章思路，并体会作者在文中所表的思想感情）、合作探究法（通过小组合作探讨，获取有关知识）知链鲁迅1881.9.251936.10.19的一位鼎鼎有名的大文豪原名周樟寿后名为周树人，字豫亭，后又改为豫才，浙江绍兴人。鲁迅是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家、是中国文化革命的主将。表作有：小说:《呐喊文《花夕拾《旧事重提白话小说《狂人日记文集文《坟腔北调集集》等部一导新，设境同学们你们有没有见一次面就忆深刻法忘记的人呢？如果有请与大家一起分享（学生自由回答，谈自己的发现与感受们来学习阿累的《一面他什么只见到鲁迅先生一面就有如此深刻的印象。二、知建，享累1、作家及作品简介阿累，真名朱凡，原名朱一苇年1月，江苏涟水人。毕业于上海艺术大学。年参加左翼剧”，年8考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中共产党。解放后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。鲁迅—周人字才我伟大的文学家思想家革家；发表第一篇白话小《人日记时正式用笔——鲁迅。被誉为现代文学的一面旗帜。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊新》等，散文集《朝花夕拾名《旧事重提集《野草文集《热风盖心》等，杂文集《坟2、给下列加“”字注音。踱（）地（）赫然）窘境挲）颓（）恣（）三读文考这一怎的事？“”去雨，在书店“”买《灭,但_____。1

在种况，迅生。四复课，清情六素时：

地：人：，迅内完起：接还等个头到山店雨歇经：看籍内老殷接，书钱与迅面交谈接赠。结：“面中到大鼓和响五自学，究知1、阅读课文，了解文章大意。2、试给文章第一部分划分层次3、章的中心事件是一”，作者为什么还要写第一、层，并介绍了我”职业和身份，在全文中，这部分起什么作用？4、有人说文章第二部分是多余，与回忆性文章的写法不合，可以去掉，你认为呢？5、找出文中对鲁迅的三处外貌写，分别抓住了哪些细节？、这三处外貌描写的共同点与不同点是什么？、三处外貌描写集中表现了鲁迅先生的什么特征，体现了鲁迅先生的什么精神？六合讨，流示1、小组讨论，交流自学情况。2、问题探究。初鲁，迅生你下样印？读文找描鲁迅貌语，细读细体肖描第次

描鲁外特的同第次

他面是里白瘦教担，象病愈人但精很，有点唐样。发莫寸，然久剪，一一精抖地竖。须打，象）。第次

黄带的，）得人心头直着把长头；黄纱长；体一字的胡；手捏一黄烟，烟一已经黑。这些外貌描写有什么作用？突出鲁迅的，出他那，现了他把自己的献给革命事业的那种崇高品质和顽强意志。

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七、仔品语，会色语的情彩、„„一那脊赫然着迅三字我像到保似，刻书架上下本“赫然”是很鲜明很明显的意明了作者对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为书是鲁迅译的鲁迅是当时有名的作家，又是光明的象征以“像得到了保证似的”。、我挲那书不丢，说，不不。“摩挲”是反复抚摸复而舍不得”出作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情。八、课练阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落，回答下列问题：1.这三段都是描写鲁迅先生的外但由于距离光明暗状貌也就不一样。第一次作者是站在＿＿处光＿而人物形象模糊作只作了＿＿的描写这鲁迅先生外貌的＿＿景。第二次作者站在＿＿处，光线＿＿，因而人物形象刻画得＿＿、细致，这是鲁迅先生外貌的＿＿景2.这三次描写都抓住了鲁迅先生貌的最突出的特点：_________。3.第二次有两处突出的细节描写一是＿＿＿＿；一是＿＿。这些描写突出了鲁迅先生的＿＿性格和＿＿＿的精神。4、用课文词语代替括号部分语。A、他热情而周到）地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。“（勤）B、看下书脊，（很鲜明地）印着“鲁译”三个（赫然）C、现，先生死了！我不(纵自己的感，还不是我们放纵自己的感情的时候。（情）5、下面这段话所用的修饰手法（）一杯冒者热气的茶放在我左手的桌角上了。