幼儿园中班语言课教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——幼儿园中班语言课教案幼儿园中班语言课教案(精选15篇)幼儿园中班语言课教案（一）：

幼儿园中班语言公开课教案：小蜗牛看苹果花

活动目标

1.理解故事资料，学习故事中的对话，感受故事的情趣。

2.经过故事，了解蜗牛的行动方式和特点。

活动打定

1.蜗牛爬行视频。

2.挂图《小蜗牛看苹果花》。

3.蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。

活动过程

1.表示小蜗牛，引导幼儿查看它的形态与走入的模样。

*教师：这是什么你在哪里见过你觉得它什么地方很趣味它背着什么

*教师：你明白蜗牛是怎样走路的吗你觉得它走路快还是慢你明白它是用什么走路的吗

2.赏识故事《小蜗牛看苹果花》。

*第一遍听故事，引导幼儿议论。

--教师：小蜗牛想看什么花呢它要怎样才能看到呢

--教师：最终，小蜗牛看到了吗

*再次赏识故事，引导幼儿议论。

--教师：小蜗牛最终看到了什么为什么没有苹果花了你觉得它心境会怎样样

--教师：小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情天气怎样样小蜗牛遇见的小动物是怎样对蜗牛说的小蜗牛又是怎样做的(引导幼儿学习故事中的对话。)

--教师：你热爱小蜗牛吗为什么

3.创编故事。

--教师：小蜗牛看到了苹果花，他该回家了。我们来想一想，它们是怎样样回家的路上体验了一些什么故事呢回到家的时候苹果树会有什么变化呢

4.活动延迟。

*表演故事《小蜗牛看苹果花》。

幼儿熟谙主角之后，教师能够调配主角，自我在中间扮演小蜗牛，熟谙以后再让幼儿上来表演整个故事。

*引导幼儿在美工区制作"小蜗牛'。

幼儿园中班语言课教案（二）：

动物聚会

【活动目标】

1.能按务必方位依次较连贯地陈述。

2.感受动物聚会其乐融融喧嚷空气。

【活动打定】

1、小猴子毛绒玩具。

2、挂图分别用三张纸遮着四组小挂图。

3、活动音乐磁带。

【活动过程】

一、导入：大家看，谁来了

出示猴子。小猴子说："今日森林里可喧嚷了，小动物们都来聚会了，你们想去看看吗让我们去看看吧!

二、看图、猜图

(一)池塘里动物

1、蓝色的是个大大的池塘，大家看，池塘里有谁

河马躺在什么上头表情怎样样另一只河马在干什么嘴巴是什么样的猜一猜它会发出什么声音

2、岸边是谁呀它看到了什么什么表情

3、教师小结：池塘里一只河马安闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马"哎呦哎呦'地推着气垫，大河马张着嘴巴呵呵地笑个不停，岸边两只仙鹤朝池塘里看去，啊!大鳄鱼朝小猴子游过去了。

(二)大树周边动物

1、池塘一边大树上有些谁(引导幼儿从树上到下，从前到后查看)，它们分别在干什么如：大树的最上边是谁在干什么嘴巴是什么样的在说什么松鼠下边是谁在干什么树枝被压得怎样样松鼠后边是谁本来在做什么此刻在干啥神态怎样养啄木鸟后边是谁神态怎样样

2、教师小结：池塘一边有棵茂密大树大树上，松鼠一个劲儿地叫好，原先三只顽皮小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可们还不停地"忽悠忽悠'，啄木鸟医生顾不上给大树看病正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树背后偷偷地张望呢!

(三)玩跷跷板动物

1、大树旁边猩猩和小猫在河边干什么它们看上去怎样样为什么

2、乌龟和谁在玩跷跷板乌龟犹如要掉下水去这怎样回事(启发幼儿观看小野猪的表情偷笑)哪两个动物正在看们玩跷跷板是什么表情引出惦记，慌张。

3、请个别幼儿试着陈述这个场景教师作适当补充。

大树旁边野猪和猩猩正在钓鱼，它们笑眯眯的，断定钓了不少鱼。正在这时听到"啊'的一声，正在玩跷跷板乌龟犹如要掉到水里去了，小野猪在跷跷板那一头暗暗地笑，原先这小野猪在捉弄乌龟，长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏把汗。

(四)木桌邻近动物

1、池塘的另一边，有一个大木桌，谁坐在木桌旁边它们在干什么

2、小猴望见谁向它们游过来了聪明的小猴子想了个什么方法

3、师幼小节：池塘另一边一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜水果，望见一条大鳄鱼朝们游来，它们喊到："鳄鱼大哥，来一个!'打定把果子往鳄鱼大嘴巴里扔去。

(五)洗澡动物

1、不远处大象妈妈和小象在干什么小象看上去怎样样

2、教师和幼儿一齐对这个场景作一描述："不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡安逸极了'。

三、教师有感情地陈述图片

小猴子说："森林里真喧嚷，真想再听一听这个故事，让我们一齐来听听。

四、启发、引导幼儿回忆陈述的依次

小猴子说："方才边听故事边画了一幅森林挂图，很想把故事讲给大家听，可是我不记得故事的依次了，请小挚友帮帮我。

请个别幼儿举行陈述。

五、帮动物找场景

小猴子说："你们真了不起，一下就记住的这么领会，为了赏赐大家，我给你们带来了森林挂图和小动物，请你们帮我把这些小动物送到它们玩的地方好吗'

1、幼儿操作，合作把小动物粘贴在它们玩得地方。

2、完成后送到教师那里来，并请一名幼儿来陈述。

教师作为幼儿教导工，应当着力营造宽松、和谐的语言学习环境。期望上头中班语言公开课教案能协助到你!

幼儿园中班语言课教案（三）：

幼儿园中班语言公开课教案：小鼹鼠找家

活动目标：

1、查看图片，能根据画面信息举行描述，提高语言表达才能。

2、尝试提出问题，大胆地在团体面前表述自我的想法。

3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不畏缩的品质。

活动打定：

PPT课件，KT板做成的黑洞，实物(萝卜土豆胡萝卜生姜等)

活动过程：

一、导入

师：今日我要和你们一齐来将故事，可是今日我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢我要请你们一边看图一边做小教师，讲给大家听，你们敢试试吗

查看图片一，幼儿提问，幼儿回复师：我们先来熟悉一下故事中的小仆人翁小鼹鼠，它的家在哪儿

师：这幅图中可能发生着一件什么事情把你看出来的事报告大家。

师：这张图片，你们有什么想问的吗(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎样办)师：这个问题，谁能来回复

查看图片二，幼儿提问，幼儿回复师：这张图片报告我们，小鼹鼠想到的是用什么手段来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自我的新家。(幼儿学做一齐说)师：这张图片，你们有什么想问的吗(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会碰见什么)

二、幼儿观看PPT并举行描述幼儿议论在挖洞过程中会碰见什么

师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰见什么

查看图片三，幼儿练习描述师：一齐看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰见了什么把你们看到的报告大家，请你们看留心了。

师：你们看到小鼹鼠碰见了什么它是怎样想的又会怎样做你能猜出来吗

师小结：小鼹鼠碰见了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是个香香的，甜甜的红薯。(幼儿练习描述)查看图片四，幼儿练习描述师：小鼹鼠持续启程了，它又会碰见什么把你看到的报告大家。

师：这回他又是怎样想的又会怎样做呢你能猜出来吗

师小结：小鼹鼠碰见了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是个香香的，脆脆的萝卜。(幼儿练习描述)

师：小鼹鼠一敬仰前挖，接下来又会碰见什么呢这次我请小挚友来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能碰见什么，然后请他说一说。

三、幼儿再次观看PPT并举行描述师：小鼹鼠最终挖好了一条长长的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小挚友猜猜它会是谁

出示图片四师：这张图报告我们，小鼹鼠遇到了谁它们会说些什么，做些什么

四、播放PPT，师幼完整陈述故事。

师：好了，让我们再来完整的讲一遍这个趣味的故事《小鼹鼠找家》

师：故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的困难时，并没有畏缩，而是自我想手段去解决，孩子们，在我们的生活中也会遇到过许大量多的困难，你们是怎样做的

幼儿园中班语言课教案（四）：

语言活动;快乐的口袋

活动目标：

1、理解故事的资料，感受并体验故事中小动物们快乐。

2、能根据故事资料并进取加入议论：什么是真正的快乐。

3、培养幼儿察觉快乐、共享快乐，进取应对生活的良好的天性品质。

活动打定:

1、制作一实物"快乐口袋'（用白布裁剪成大口袋，外面画一些表达快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音）。

2、与故事"快乐口袋'资料相符的PPT和录音。

活动过程;

一、问一问设置疑点，激发幼儿兴趣。

教师经过表示实物教具"快乐口袋'，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了务必的熟悉。

教师："教师这儿有一个神秘的口袋，你们看，口袋上有什么呀？'引导幼儿查看口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小挚友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。

"那口袋里装了些什么呢？'教师开启录音，幼儿赏识。教师：你们听到了什么？那快乐口袋里装的都是什么？（快乐）

"有一天有只小猴也察觉了一只神秘的口袋，我们一齐来听听毕竟发生了哪些事。'

二、听一听幼儿赏识故事，体验作品。

教师开启PPT，让幼儿赏识故事，听完故事后举行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

（一）、教师讲故事幼儿边听边看

（二）、逐图出示，分析故事资料

（三）、完整赏识故事

教师："这只快乐口袋真是太神秘了，我们一齐再来完整的听听这个故事，请小挚友跟着故事说说小动物们的话。'

"我们给这个故事起个名字吧。'（快乐口袋）

三、玩一玩把快乐报告口袋，稳定作品。

教师经过嬉戏，激励幼儿对着教具"快乐口袋'讲讲自我感到快乐的事儿（留神启发幼儿从多角度谈谈自我的快乐），协助幼儿察觉快乐、共享快乐。

教师："故事中小动物们有大量快乐的事儿，你们平日遇到过哪些快乐的事儿呢？又有哪些事情能让你快乐起来呢？和你的好挚友一齐去说说吧。'"谁容许将自我的快乐事情对着快乐口袋说说？'（幼儿说说自我的快乐事儿）

四、谈一谈什么叫快乐，。

教师："小挚友们对着快乐口袋说了好多自我的快乐事儿，那毕竟什么才是真正的快乐呢？和你的好挚友去说说吧。（幼儿与同伴共享快乐）'

小结：其实在生活中我们大家要学会察觉快乐，并与别人共同共享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

延迟片面：音乐声中幼儿与客人教师共享自我的快乐，以后在生活中遇到快乐的事情随时与人共享。

幼儿园中班语言课教案（五）：

幼儿园中班语言公开课教案：野餐

活动目标：

1、在喜羊羊野餐的情景中，引导幼儿经过相关信息察觉、细心查看、进取斟酌。

2、丰富词汇，激励幼儿进取地举行口语表达。

3、体验共享的快乐，萌发幼儿初步的共享意识。

活动打定：

背景图：草地小图片：喜羊羊、小猴、小鸟、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。

活动过程：

1.出示图片，引导幼儿查看，大胆陈述。

出示图片：小挚友看，这是什么地方草地上有些什么呀(幼儿陈述：这个地方有花、有草、有树、真美呀!)这么美的地方，谁会来玩呢(幼儿自由揣摩)(毕竟谁会来玩呢)出示喜羊羊的图片：看，谁来玩了(喜羊羊)你们热爱喜羊羊吗我们一齐和它打个招呼。喜羊羊来干什么得呢(幼儿议论后总结，今日，喜羊羊还背着一个小包包呢它是来野餐得!)你们明白什么是野餐吗(幼儿议论后总结：野餐就是带大量好吃的东西到野外去吃)你们有没有在外面野餐过我们来看看喜羊羊都带了哪些好吃的东西

(香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖)

2.引导幼儿用好听的语言描述食品：黄黄的、弯弯的香蕉;红红的、圆圆的桃子;方方的、甜甜的牛奶、软软的、香香的面包、圆圆的、长长的、甜甜的、五颜六色的棒棒糖)数一数，喜羊羊一共带了几样好吃的东西(五个)引导幼儿根据情节斟酌、推测。

3.喜羊羊正想吃东西，这时候，"叽叽叽'谁来了

喜羊羊有这么多好吃的东西，它会对小鸡说些什么

小鸡对喜羊羊说：我热爱吃软软、香香的食物，是什么呢(幼儿揣摩)喜羊羊把面包送给了小鸡，小鸡说多谢你，喜羊羊说不用谢。

这时候，又来了一个好挚友，它长着长长的尾巴，热爱在树上跳来跳去的小动物来了，喜羊羊有这么多好吃的东西，它会对小猴说些什么

小猴对喜羊羊说：我热爱吃红红的、圆圆的水果，是什么呢(幼儿揣摩)喜羊羊把桃子送给了小猴，小猴说多谢你，喜羊羊说不用谢。

4.噢，小鸟、白云姐姐闻到了香味也来了，喜羊羊会对小鸟说些什么喜羊羊会请小鸟吃什么呢请小挚友闭上眼睛。(教师拿掉牛奶)看，喜羊羊请小鸟吃什么了哪样东西没有了(幼儿查看，陈述)喜羊羊请小鸟吃甜甜的牛奶了，小鸟说多谢你，喜羊羊说不用谢。

喜羊羊想请白云姐姐吃棒棒糖。可白云姐姐飞得那么高，谁能协助白云姐姐呢把棒棒糖送给它呢(激励幼儿想出各种各样的手段协助白云姐姐吃到棒棒糖)小鸟协助了白云姐姐，把棒棒糖送给白云姐姐的。

喜羊羊把那么多好吃的东西给了好挚友，看，此刻还剩下几样呀

好挚友吃了喜羊羊的好吃的东西，心里怎样样喜羊羊自我心里怎样样为什么原先和好挚友一齐共享好吃的东西，是一件很快乐的事情。小挚友，你们平日会把好吃的东西分给挚友吃吗你有过吗说给大家听听。(幼儿根据自我的生活阅历自由陈述)你们都是好孩子，都是教师的好挚友，(出示棒棒糖)看，教师那里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一齐共享，来，大家一齐跟我来!

幼儿园中班语言课教案（六）：

幼儿园中班语言活动教案《蓝色小花》

一、设计意图

《蓝色小花》这节课是选自幼儿园中班建构教材中，《红黄蓝绿》主题里面的一节语言活动。这个故事是根据赵冰波的《流星花》而改编的一个富有浓浓真情的故事。在《幼儿园教导指导纲要（试行）》中的语言领域中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美好，并经过多种活动进展语言表达才能和思维才能。《蓝色小花》是一篇美好的，弥漫童真童趣的散文故事。它用干脆易懂的语言向我们陈述了良善的蓝色小花，协助即将离开世界的老星星达成心愿，并使它获得美观的童话故事，极其贴近中班幼儿的生活。这个故事将在一向以自我为中心，习惯理解别人的呵护，而不擅长对别人付出关爱的幼儿脑中建构起新的学识块，那就是构成和蓝色小花一样良善的高尚品格，学会付出爱。幼儿的情操得到陶冶，也会深深的爱上恬静，开阔的蓝色，心胸也变的开阔起来。

二、活动目标

1.留心查看图片，理解故事主角的良善品格。

2.能大胆、领会的表达自我的想法和感受。

3.感受故事温馨完备的意境，对蓝色小花的爱好之情。

重点：留心查看图片，理解故事主角的良善品格。

难点：能大胆、领会的表达自我的想法和感受。

三、活动打定

1.故事PPT图片（配上肖邦的《夜曲》）。

2.老星星教具（正面开心和反面悲伤的表情）。

3.课前做好20朵蓝色小花，活动中赏赐用。

四、活动过程

（一）看花去

1．小挚友，你们热爱美观的花吗？我们来看看图片上的花吧。

2．出示PPT图一。那里面有一朵奇怪的花，她是哪朵花？这朵蓝色的花有什么奇怪？（教师可用动作引导：花朵大小）

3．小结：蓝色的花长得瘦瘦的、小小的，别的花都看不起她，不热爱她，说她是朵丑小花。

（二）老星星和蓝色小花

1．天黑了，花儿都收拢花瓣睡觉了。出示PPT图二。看，谁出来了？（星星）这是一颗怎样样的星星？（老星星）你从哪里看出来？听，老星星在干嘛？（教师学老星星【叹气】：唉）老星星为什么叹气呢？（幼儿推测）

2．我们来听听老星星毕竟为什么叹气。教师陈述故事其次段。提问：老星星是为什么叹气啊？（由于看不到蓝色）它为什么看不见蓝色？（每次升起来都是黑黑的晚上）

3．（出示教具：悲伤的老星星）看，老星星由于看不见蓝色在叹气，你能用什么手段来协助老星星看到蓝色？还能够用其它手段吗？（结合生活阅历陈述）教师实时表扬讲的好的小挚友。

4．嘘！蓝小花在跟老星星说话呢！教师陈述第三段中蓝小花的话语。蓝小花是怎样跟老星星说的？（学蓝小花的话）原先，蓝小花也想协助老星星呢！

【你们猜猜蓝色小花会怎样协助老星星？】

5．我们来看看蓝色小花毕竟是怎样协助老星星的？出示PPT图三，（张开花瓣）小挚友来学学蓝色小花张开花瓣的`样貌，教师陈述第三段的后半片面。（讲到老星星欣喜地说时，教师将悲伤的老星星变成开心的老星星）教师用开心的老星星多谢小挚友！

6．老星星在蓝色小花和露珠的协助下最终望见了蓝色。出示PPT图四。突然，老星星从天上落了下来，落在蓝色小花的身上，丑小花再也不丑了，她是一朵最美最美的小花。提问：你们觉得蓝色小花美不美？

7．我们再来听一听《蓝色小花》的故事吧。（完整赏识故事，观看PPT图片）提问：你们热爱这朵蓝色的小花吗？为什么？（小结：蓝色小花很良善、有爱心、协助了老星星、还很勤劳。）教师实时表扬用词恰当的小挚友。

（三）我也是蓝色小花

1．（教师出示蓝色小花）看，良善的蓝色小花来了，她想跟你们做好挚友！提问：你们有没有像蓝色小花一样协助过别人呢？在生活中，你是怎样协助别人的？（幼儿结合自我的生活阅历陈述，教师赏赐每个幼儿一朵蓝色小花赋予表扬。）教师用好听的词语表扬讲的好的小挚友。

2．总结：哇！小挚友都能像蓝色小花一样的良善、有爱心，容许协助别人，所以你们也是最美最美的小挚友。虽然，小挚友和蓝色小花一样长得小小的，可是，都能用自我的良善和爱心去协助别人，真了不起！教师期望你们像蓝色小花一样永远的美观。

3．走，我们和蓝色小花一齐去协助更多的人吧！（教师率领孩子离开活动室）

（四）延迟活动

1．在课后或日常活动中，持续陈述协助别人或被别人协助的事。

2．回到家把《蓝色小花》的故事讲给家人听。

3．把《蓝色小花》的故事图片、教具投放在语言区域里，让幼儿看图陈述故事和表演用。

五、活动反思：

在活动的第一、其次环节中，我经过PPT和教具，让幼儿查看图片、大胆陈述、主角表演来体会蓝色小花的良善、有爱心、会协助别人的优良品质。在本节课中，我设计了分步陈述的环节，引导幼儿先查看图上的资料，再举行陈述。培养了幼儿留心查看的才能和大胆、领会的说话才能。在我完整陈述故事的时候，又配上了肖邦的《夜曲》作为背景音乐，可见幼儿很热爱，起到了赏识故事和音乐的双重效果。在第三环节中，我让幼儿结合自我的生活阅历来陈述：是怎样协助别人的。在总结中，幼儿能够理解到，蓝色小花虽然瘦小，但依旧能够协助别人，让小挚友也想到了自我，虽然弱小，也能够去协助别人，做一个良善、有爱心的孩子。最终，孩子能带着本节课的主角蓝色小花离开活动室就显得更加开心了！

当然，在活动的环节中，展现了一些问题，如：

1.在其次环节中，我提问：老星星由于看不见蓝色在叹气，你能用什么手段来协助老星星看到蓝色？让幼儿回复的太少了，仅有四个幼儿回复，我就急切举行下一个环节了，犹如有一个幼儿说道：蓝色小花本来就是蓝色的。而我却没有打理该幼儿，应当引导幼儿想想更多的手段，如深一步提问：除了这些手段还能够想其它手段吗？。所以，我以后要学会留神怎样回应幼儿的回复，和怎样深一步引导提问。

2.在陈述故事第三段时，由于，故事的最终一句是说老星星变开心了，紧之后我就出示了一个悲伤的老星星教具，所以，给人的心里反差太大了。假设在讲第三段故事的最终一句，老星星变开心了不讲，我再出示悲伤的老星星就更恰当了。这也是我以后需要留神的地方。

3.还有在幼儿回复了大量为什么热爱蓝色小花的问题后，我却忘了小结了，我的教案设计中是有小结的，同时，我还要留神不要去重复幼儿的回复，只要最终小结一下就好了，以后，我会留神起来的。

今日的这节活动课总的来说还是很不错的，我的打定活动还是对比充分的，都能吸引幼儿，让幼儿感受了故事温馨完备的意境，对蓝色小花的爱好之情。活动中的重点能突出，难点也根本突破了。听课的教师们还给了我好多好的评价。在今后的教导教学活动中，我会持续发挥优点，更加的努力，更加的留心地去留神自我的缺乏之处，期望自我以后会有进一步的提高。

幼儿园中班语言课教案（七）：

幼儿园中班语言公开课教案：小蚂蚁的生日会

活动目标：

1、经过故事《小蚂蚁的生日会》，让幼儿了解昆虫的主要特征：有六条腿。

2、看一看，说一说，玩一玩，让幼儿产生了解更多昆虫的兴趣

活动过程：

一、出示(课件小蚂蚁)，激发幼儿活动的兴趣师：小挚友们瞧瞧，谁来了(幼：小蚂蚁)我们和小蚂蚁打声招呼吧!(幼：小蚂蚁你好!)师：小蚂蚁，你怎样这么开心呀(师作凝听状)哦，原先今日是你的生日，你想请全体的昆虫挚友来加入你的生日会。那，谁会来加入小蚂蚁的生日会呢我们一块听听，好吗

二、陈述故事，让幼儿了解昆虫的特征。

1、陈述故事的前半片面(开头至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)今日小蚂蚁过生日，它想请昆虫挚友来加入自我的生日会。

午时，大树下喧嚷极了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫也来了。小蚂蚁热心地接待他们。这时，蜈蚣和蜘蛛也来了。小蚂蚁礼貌地对它们说："对不起，你们不是昆虫，请下次来玩吧!'蜈蚣说："我们也是昆虫，为什么不能进来'蚂蚁说："昆虫仅有六条腿，你们的腿太多了。所以你们不是昆虫!'蜈蚣和蜘蛛只能回去了。

2、提问：故事讲到这，你们都听到了哪些昆虫来加入小蚂蚁的生日会呢(幼儿：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫)提问：蜈蚣和蜘蛛来加入小蚂蚁的生日会，小蚂蚁为什么要请蜈蚣和蜘蛛回去小蚂蚁是怎样说的呢(小蚂蚁说：昆虫仅有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫)师小结：原先蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆虫，所以小蚂蚁请蜈蚣和蜘蛛回去。

3、播放课件(出示蚕宝宝)，教师提问:

(1)它是谁呀(幼儿：蚕宝宝)它能加入生日会吗为什么

(2)毕竟小蚂蚁有没有让蚕宝宝加入生日会呢听完故事你就明白了。

4、教师陈述故事的后半片面。请幼儿进一步了解昆虫的主要特征。

一条蚕宝宝一扭一扭地过来了。小蚂蚁说："对不起，你的脚太多了，也不是昆虫呀!'"在一旁的蚂蚁妈妈加紧说："孩子，你错了!蚕宝宝长大会变成一只蚕蛾，那时它就有头、胸、腹，还有六只脚和翅膀，它也是昆虫呀!'

小蚂蚁和大量昆虫挚友过了一个快乐的生日会!

5、师：蚕宝宝有没有加入小蚂蚁的生日会呢，为什么(幼儿自由回复)师：哦，原先蚕宝宝长大会变成蚕蛾，我们一块来瞧瞧吧(出示蚕宝宝变成蚕蛾的过程)

6、师：小蚂蚁请了那么多的挚友来加入它的生日会有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫、蚕宝宝、他们都有一个共同的名字，叫什么呀(昆虫)

7、师：请小挚友说一说：小蚂蚁请的昆虫挚友哪些地方和小蚂蚁长的一样的(都有六条腿)

8、师小结：原先它们都有头、胸、腹和六条腿。

三、出示各种昆虫，再次稳定幼儿对昆虫特征的了解。

1、师：又有一些昆虫挚友赶来加入小蚂蚁的生日会了，我们一块去熟悉熟悉吧!(播放课件：各种各样的昆虫)

2、小挚友熟悉了这么多的昆虫，那我要考考你们，这些挚友是昆虫吗为什么(播放课件)

四、操作嬉戏

1、播放课件(火车声)，引起幼儿兴趣。

师：嘘，小耳朵留心听，这是什么声音(幼儿：火车声)哟，原先是小蚂蚁要请昆虫挚友们一块去旅行呢!瞧，它还用一首好听的儿歌接待昆虫挚友呢。(小蚂蚁，去旅行，昆虫挚友来加入。一二三，四五六，它们都有六条腿。不能多，不能少，千万不要数错了。)

2、幼儿操作师：此刻有大量挚友在桌子上的盘子里休息，我们去帮小蚂蚁把昆虫挚友请上车，好吗记住，只能是昆虫挚友，不是昆虫的不能坐火车。请你们把昆虫挚友找出来，放在火车厢里好吗(幼儿操作)师：昆虫挚友都上车了，我们也和它们一块开火车去旅行!(放音乐，离开教室)

幼儿园中班语言课教案（八）：

《小乌鸦找妈妈》

活动目标

1、体会故事的含义，回复教师问题并能复述故事

2、能够用语言和表演表达对妈妈的爱。

3、激发幼儿懂得孝敬长辈是中华民族的传统美德。

4、理解故事资料，记清主要情节，初步学习人物的简朴对话。

5、容许交流，领会明白地表达自我的想法。

教学重点、难点

重点：体会妈妈的爱并学会去爱妈妈。

难点：用对比完整的语言表达自我的想法。

活动打定

物质打定：故事挂图表演用的道具

阅历打定：幼儿的语言表达才能

活动过程：

一、开头环节

1.师生问好。

2.表演《我的好妈妈》。

小挚友们都很爱妈妈，小动物们也一样。今日教师给大家讲一个有关小乌鸦爱妈妈的故事。

二、根本环节

1、教师边透露挂图边讲故事。

提问：热爱故事中的那个小动物，为什么热爱它？

2、教师和幼儿分段讲故事。

3、分段表演故事情节。

4、说一说小乌鸦好在哪里？

5、小挚友热爱自我的妈妈吗？为什么？妈妈为你做过哪些事？

6、情景表演：

当妈妈下班回到家时你要怎样做？

当妈妈做家务时你要怎样做？

当妈妈生病时你要怎样做？

三、终止环节

评出今日表演最好的幼儿

教师小结：我们在被爱的同时也要去爱，不但要爱妈妈也要爱身边的每一个人。

四、延迟环节

回家后对妈妈爸爸以及长辈们说说一声"我爱您！'"您辛苦了！'。

幼儿园中班语言课教案（九）：

幼儿园中班语言公开课教案：家

目标：

1、引导幼儿理解儿歌资料，掌管儿歌的布局特点。什么是什么的家。

2、激励幼儿根据儿歌供应的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。

打定：

1、背景图

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

3、天空、树林、草地、河水、幼儿园

过程：

(一)引入主题

1、今日教师给你们带来了新挚友，

2、你们想明白他们是谁吗

3、对了你们说对了，

4、此刻就让我们这些好挚友起一做个嬉戏吧。

5、你们玩完乐也累了，

6、此刻听音乐找到自我的家。教儿歌

7、你们都找到了自我的家，

8、此刻我们协助他们也找到自我的家好吗

9、教师提问蓝蓝的天空是谁的家茂密的树林是谁的家绿绿的草地是谁的家清清的河水是谁的家红红的花朵是谁的家美观的幼儿园是谁的家

10、幼儿看图分组说

11、幼儿看图连贯的团体说

(二)让幼儿充分想象，创编儿歌

1、你们都吧好挚友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家绿绿的草地还是谁的家清清的河水还是谁的家红红的花朵还是谁的家美观的幼儿园还是谁的家

2、明天我们一齐把大家想的聚在一齐说给小挚友听，我们一齐再来做个嬉戏吧。

幼儿园中班语言课教案（十）：

《谁丢了尾巴》

活动目标：

1、了解几种动物尾巴的不一样特征和用途。

2、能根据故事资料续编故事，并大胆举行陈述。

3、赏识并理解故事，能在团体前复述故事。

4、引导幼儿细致查看画面，积发幼儿的想象力。

活动打定：

动物尾巴图片，挂图，故事视频，幼儿用书第3册第24页。

活动重点和难点：

重点：是经过学习故事和课件资料了解几种动物尾巴的不一样特征和用途。

难点：是能根据故事资料续编故事，并大胆举行陈述。

活动过程：

一、看课件听故事

1、挂图展现一截又细又短的尾巴，请幼儿猜：咦，这是谁的尾巴是谁丢的啊？

2、结合挂图开头讲故事，故事讲至"那不是尾巴是什么呢？'师：小挚友们说是什么呢？

师小结原先蜻蜓身体后面又细又长的东西不是尾巴是肚子啊。

3、师持续讲故事至"就像船没有了舵'师讲"什么是舵呢？就是用来操纵航行方向的'师持续讲故事至"小猴子又朝林子里走去了'

提问：小鲤鱼的尾巴是什么样的？它的尾巴有什么作用？

4、师持续讲故事至"坐在上头还挺稳定呢'提问：是啄木鸟的尾巴吗？啄木鸟的尾巴是什么样貌的呢？它又什么作用啊？

5、共同赏识视频故事《谁丢了尾巴》。

二、教师和幼儿分主角陈述故事，稳定对话。

"方才，小猴子先遇到了谁？它是怎样问的？小蜻蜓是怎样回复的？让我们一齐来学一学，我来当小猴子，小挚友们来当小蜻蜓。'（同样方法学说猴子与鲤鱼、啄木鸟的对话）。

三、引导幼儿续编故事

1、小猴子找到失主了吗？小猴子持续向前走，那大家想一想小猴子又会遇到谁呢？它会怎样问呢？小动物又会怎样回复呢？请小挚友们像讲故事一样讲给你旁边小伙伴们听（幼儿议论，教师巡查指导）提问：谁来讲给大家听，表扬好的。

2、小挚友们讲的都不错，小猴子还是没有找到失主，它持续

往前走，看到小蜥蜴在大树下爬来爬去，它急切跳过去讲完故事。提问：毕竟是谁丢的尾巴？小蜥蜴为什么不要它的尾巴了呢？（小结：小蜥蜴的尾巴能够协助它逃离危害，它的尾巴还能再长出来的。）谁还明白哪些小动物的尾巴有什么作用？（请幼儿根据自我的阅历大胆表述）

四、终止：

小动物的尾巴不光长的不一样，还用好多用处呢，请小挚友们到电脑上或书本里去查查，我们会有新的收获的！

活动反思：

《谁丢了尾巴》是一节语言领域的故事续编活动，经过观看故事动画、图片、挂图等形式，吸引留神力，激发幼儿的学习欲望，培养幼儿留神倾听、留心查看的习惯，进展语言理解力，为活动的开展留下悬念。在率领孩子同小猴子一齐探索尾巴仆人的过程中，给了幼儿交流活动的时间和机遇；提防引导并激励幼儿用明显、完整的语言大胆表达自我的想法，教导幼儿使用礼貌用语与人交往，进展语言及社交才能，使整个活动进入彼此崇敬、对等相待、共同对话的相互作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。回家和家长经过各种途径搜集更多动物尾巴的机要，既增进了亲子关系又增加了幼儿的学识储蓄，为延迟活动：续编故事、表演故事做好铺垫。

整个活动在宽松、友好的空气下开展，在孩子们的进取参与下顺遂完整的终止，到达了预期的教学目标。

课程设计中，我提防了课程的整合，看似一节语言活动，还整合了社会、科学等多领域的资料，反思整个活动，我始终作为一位引导者以自身的教态言行引导幼儿留神常规、用完整的语言表达，正确使用礼貌用语，激励幼儿动脑斟酌、主动参与探索小动物尾巴的特征、用途，活动中孩子们是开心的，和挚友、教师简便的在一齐，走走、玩玩，营造了一个他们想说、敢说、热爱说、有机遇说的空气，幼儿的进取性高涨这与我既关注了整体，又给每位幼儿单独表现的机遇，并做到用多种评价语言有针对性的断定幼儿的表现分不开。

幼儿园中班语言课教案（十一）：

幼儿园中班语言公开课教案：打瞌睡的房子

目标：

1.留心查看体会绘本中从打瞌睡到醒来画面，感受动与静的变化。

2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。

过程：

导入：教师做打瞌睡的动作(引起幼儿兴趣)

师：你们明白我方才在做什么吗(预设答案：要睡觉了，很困)

总结：像这样昏昏欲睡的样貌叫做打瞌睡。

你们想不想试一试教师率领幼儿一齐来做一做打瞌睡的动作。

一.感受"静'

师：你们见过打瞌睡的房子吗出示PPT图片

幼儿查看打瞌睡的房子提问：看了这张图片你有什么样的感觉(预设答案：想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡着，让人想睡觉)

教师缓缓陈述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。

下一个画面

师：房子里都有谁在睡觉睡在哪里引导幼儿留心查看并陈述。打鼾的老奶奶睡在和暖的床上、做梦的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹儿的猫睡在地板，还有一只在镜框上呼呼大睡的老鼠。假设幼儿不能查看到镜框上的老鼠，教师提示：在一个镜框上还有一个小家伙在呼呼大睡呢，它是谁呀

师：谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完

PPT下一个画面

师：这个时候小孩起来了，他要去干什么幼儿推测

PPT下一个画面

师：小孩做了一件什么事情(小孩睡在老奶奶身上。)

师：小孩睡在老奶奶身上，你觉得这样的睡法怎样样(好玩)

师：我来当老奶奶，谁来当小孩，试一试这样安逸吗

PPT下一个画面

师：又发生了什么事情(狗睡在了小孩身上，猫在伸懒腰)

猜一猜接下来会发生什么事情(幼儿推测：猫睡在狗身上。)

猫睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那谁会睡在猫身上呢(引出老鼠)(老鼠睡在猫身上，可能吗)老鼠公然睡在了猫的身上。

老鼠的身上会有谁引导幼儿查看画面(睁大眼睛留心查看)原先是一只不睡觉的跳蚤!

师：这样的睡觉方法好玩吗你们想来试一试吗邀请6名幼儿承担主角，举行表演

二.感受"动'

PPT下一个画面陈述：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口!制造慌张气氛

师：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠会有什么样的回响(跳起来)幼儿查看老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情幼儿推测

PPT图片出示

师：你察觉了什么(猫跳了起来，很害怕)猫是被谁吵醒的陈述：老鼠吓了猫一跳!

猫的表情是什么样貌的幼儿陈述(胡子伸直、瞪眼睛)

请幼儿模仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)

由个别幼儿1名模仿到团体模仿猫跳起来害怕的样貌。

PPT下一个画面

师：我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!

师：狗的表情是什么样的(张大嘴巴，耳朵竖起来)团体模仿

师：猜猜接下来谁也醒了(小孩)陈述：狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的(四脚朝天)幼儿模仿

PPT下一个画面陈述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!

师：他们玩得可真开心!你从哪里看出来他们玩得很开心(跳起来、每个人都笑眯眯)

PPT下一个画面

师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗你从哪里看出来(有彩虹，光线变亮了、窗户开启了、大家在院子里玩耍)引导幼儿查看。

教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很亮堂;门和窗户也开启了，犹如打瞌睡的房子睁开了眼睛)

提问：

师：打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方我们再来赏识一下故事，一边赏识一边斟酌这个问题。

二.教师与幼儿一齐陈述故事(激励全体幼儿一齐陈述尤其是中间片面)

PPT呈现两幢不一样的房子，

提问：这是一幢打瞌睡的房子，你能给另外一幢房子起个名字吗(醒来的房子)

再次提问：打瞌睡的房子与醒来的房子有什么不一样让幼儿作对比(查看窗户、门、画面颜色的变化)

师：小跳蚤到哪里去了我们一齐去找一找吧!

幼儿园中班语言课教案（十二）：

幼儿园中班语言课教案（十三）：

幼儿园中班语言公开课教案：多彩的幼儿园

设计意图：

在《七彩世界》这个主题中幼儿对色调弥漫了奇怪，在本活动中幼儿将这种奇怪心用诗歌的形式表达，同时幼儿也有创编诗歌的潜能和兴趣，引导得当，幼儿能够创编出自我热爱的诗歌。引导幼儿举行诗歌创编的活动，能够让幼儿获得告成的喜悦，能够进展幼儿的语言，能够培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

活动目标：

1.协助幼儿初步了解诗歌的句形特点，进展幼儿创编诗歌的兴趣。

2.激励幼儿进取参与语言活动，大胆在全体幼儿面前表述，进展幼儿语言才能。

3.培养幼儿按要求大胆作画、快速作画的才能。

活动打定：

1.红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。

2.大白纸四张，红、黄、蓝、绿油画棒。

活动过程：

一、教学活动的导入看看说说。

师：今日我给小挚友带来了会变魔术的镜子。小挚友想看吗请小挚友用它看看周边的景物有什么变化

幼儿用会变魔术的镜子看周边的景物，激励幼儿彼此共享所看到的景物变化。也能够交换镜子的颜色。

师：你们能够把自我看到的讲给你的好挚友听。

二、学习诗歌、创编诗歌。

师：我昨日用这个会变魔术的镜子去了一趟超市，看到了大量的东西都变了，我觉得很开心，我还编了一首诗歌你们想听吗

黄色的衣服，黄色的裤子，黄色的图书，黄色的零食，这儿一片黄，那儿一片黄，四处都是黄、黄、黄，这真是黄色的世界。

师：你们听到了什么

师：我这个诗歌还没著名字呢，谁会帮他起一个名字

师：方才你们也用魔术镜看了我们的教室，你们也能把你们看到的编成好听的歌吗

幼儿分组创编。

三、根据诗歌举行绘画记录。

师：你们方才说的真不错，我们能不能把它记录来呢

幼儿按颜色分组举行作画。

根据幼儿的绘画作品，再稳定幼儿创编的诗歌。

幼儿园中班语言课教案（十四）：

幼儿园中班教案《是蜗牛开头的》

活动目标：

1、了解故事资料，体会循环故事的趣味性。

2、与同伴交流共享，初步感悟不良言语对他人的伤害，懂得要崇敬别人。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子留心阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、经过阅读，理解故事情节。

活动重难点：

体会故事循环的趣味，懂得崇敬他人。

会适当调理自我的不良心绪，坚持进取乐观的心态。

活动打定：

挂图、四个小动物头饰（生气、开心）

活动过程：

一、设置疑问，引出课题

出示挂图上生气的猪、兔子、蜗牛、白鹅的图片。

提问：这些小动物都在干什么呢？他们毕竟发生了什么事情呢？

二、共享故事有些语言会让人生气

1、教师陈述故事从开头至"他坐在克里生着闷气：哼，白鹅俨然笑我慢吞吞。

提问：什么话让小动物生气？

小动物之间的生气是谁第一个引起的？

为什么猪与其它动物很有自信地响应批评，一会之后却又心里不太欣喜呢？

你们有没有被批评过？最常被谁批评呢？（爸爸、妈妈、教师）

2、教师记录下幼儿的发言，并小结：原先一句短短的话也会让人不欣喜，这样的话我们可要少说、不说啊

3、议论：生气的小动物们该怎样办呢？

教师激励幼儿用各种调理方法协助小动物，能够是自我调理（如；它们是和我开玩笑的，没有关系，把这句话忘掉吧等）也能够经过与别人互动举行调理（如；谁应当向谁去赔罪，请他们和爸爸妈妈一齐去玩嬉戏等）

猪能够在越来越烦的时候，先问问自我为什么会越来越烦？莫非心里也有些许同意蜗牛的说法吗？

（猪可能会在反思与观照自我的过程中察觉自我其实也是有点觉得自我肥，并且也是有某种程度觉得自我的肥，貌似也不是顶好的，貌似也不是100%合意自我又圆又胖的身材，所以猪才会让蜗牛的批评骚扰到自我的好心境。）

假设猪在遇见其它动物前，做了这样的自我观照，他遇到兔子时，讽刺兔子的可能性就低了大量；没有对内作自我观照，心绪就像无主的游魂，肆意乱窜，就会伤害到别人。

三、共享故事有些语言会让人快乐

1、教师陈述故事从"这时候，他猛然想起。'至故事终止

提问：小动物还生气吗？

它们做了什么事情，使大家都变得开心？

小动物之间的快乐是谁第一个引起的？

你明白或者说过让人快乐的话吗？

2、教师记录下幼儿发言，并小结：原先短短的一句话也会让人快乐，我们要多说让人开心的话

四、解读故事

1、幼儿阅读《小挚友的书》第1~5页"是蜗牛开头的'，再次陈述故事。

提问：小动物之间的生气是谁第一个引起的？

生气是怎样在小动物之间传递的？

当你被批评的时候，你会怎样做呢？也去批评别人吗？

小动物间的快乐又是谁第一个创造的？

快乐是怎样在小动物之间传递的？

蜗牛容许去跟猪说对不起，你可不能够呢？为什么有些人很难说对不起？他们很畏缩吗？

2、再次议论：怎样辨识别人的批评是善意或是恶意？如何确定他人的批评是不是值得理解？假设对方是恶意，该怎样办？假设对方是善意，可是自我又不想理解，又该怎样办？

五、演示故事对话