幼儿园大班健康教育设计教案 大班健康教育活动教案

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教案是教师把所学教导理论与自己的教学实践相结合创造出的成果,是教师提高教学质量的保障,下面是我为你用心整理的幼儿园大班健康教导设计教案，梦想对你有扶助!

幼儿园大班健康教导设计教案篇1

活动目标

1.尝试借助已有的图像一分为二，大胆联想，添加为新的图像。

2.运用变化炫彩棒造型的方法，体验单色画的色调效果。

活动打定

1.《小蛇变变变》画面三张。

2.经过折叠的铅画纸：(1)橘子;(2)小房子。

3.炫彩棒，餐巾纸，小毛笔，清水。

活动过程

一、互动嬉戏

今天我们来玩个"小蛇超级变变变'的嬉戏。

嬉戏一：小蛇变大象

师：(出示画面一)左看右看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、

(开启画面)，小蛇变成大象了。

提问：小蛇的头变成了大象的哪个部位，小蛇的尾巴变成了大象的哪个部位?

小蛇新变出了什么?一变脑袋、二变胖胖的身体、三变粗粗的腿，四变大耳朵。看!大象来到草地上：

嬉戏二：小蛇变小船

师：(出示画面二)左看右看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、二、三(开启画面)，小蛇开启变小船。

师：小蛇的头和尾巴变成了小船的哪个部位?

师：哪些地方是新变出来的?三变四变五六变，小蛇小蛇真开心，越变越多越好看。

一、共同探索：小蛇变娃娃

师：又来了一条小蛇(出示画面三)，也要玩"超级变变变'的嬉戏，它还会变大象和小舟吗?这次变个娃娃试一试。

师：左看右看、上看下看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、二、三(打于画面)，开启小蛇，什么也没有。

师：想象小蛇的头可以变成娃娃的帽子上的绒球?头箍上的花朵?

师：想象小蛇的尾巴可以变成娃娃的领带?飘带?红领巾?

师：(由幼儿想象教师添画)二变脸蛋，三变辫子，四变五官，五变领子，六变红领巾。

总结：将炫彩棒用手擦一擦，用水摸一摸，用很少的时间就能变出一张颜色有深有浅自单色画。

三、幼儿想象，大胆表现

●引导幼儿自选橘子或房子，分成橘子组和房子组。

●选择同一主题内容的幼儿坐在一张桌子上。

师：橘子和房子也想变，想一想橘子和房子竖着、横着、倒着可以变什么呢?(为橘子乖房子各想三样)可以变的东西真不少，放在心里，画出来不能说，画好了可让对方猜。

师：开启纸，转动一下想一想，它能变成什么呢?动物?植物?是人?是房子?是变运工具?

●确定内容，分辩开启的橘子(房子)是该物体的哪个片面。

●在纸的开启片面添画，将两边连接起来，构成新图像。

●添加细节，运用擦一擦或摸一摸的方法，画成单色画。

四、拓展嬉戏，体验告成

1.将橘子组和房子组的作品分别贴在表示板的左右两边。

2.由橘子组和房子组轮番邀请对方变一变，看哪组变出的东西多。

活动解析

在美术嬉戏中敢想敢画

"超级变变变'是一个借助已有的图像放大画面大胆联想为内容，以绘画为手段，以嬉戏为形式，培养幼儿勇于独创、富有审美情趣的大班美术活动。活动中要求幼儿将原先供给的橘子、房子的简朴图像通过折纸开启的方式"打碎'，添加组合构成新的图像，这不仅仅是新图像的呈现，而且隐含其中的是孩子们生活阅历再现的一种情景。与以往光凭想象绘画方式不同的是：此活动"有中生变'，而不是"无中生有'。根据开启的两个图像之间形成联系，借助画面建立合理的联想，构成新的图像，旨在让每个孩子敢想敢画，扶助每个孩子插上想象的翅膀，充分体验想象的乐趣。

该活动对每个幼儿都是一次新的尝试，不但要求幼儿具有较强的造型才能，还要敢于大胆想象创造，是一次较大的挑战。由于我采取了嬉戏的方式举行，调动幼儿参与的积极性，取得了较为梦想的教学效果。

一、在嬉戏中把握方法

要使"超级变变变'获得告成，有三个关键：一是能将原有的图像一分为二后，重新定义为某一物体的片面图像;二是能逐步添加后使该物体的图像变得明显;三是能围绕该图像进一步想象，使画面丰富，从画面上使幼儿了解创造的步骤方法。假设按照惯例运用演示或交代规矩的方法，必然困特别繁琐而使幼儿望而生畏。为此，开展了以下三次嬉戏：

第一次嬉戏：小蛇变大象

我拿出折叠纸上的小蛇，模仿魔术师的语气让幼儿查看："这是一条小蛇，看一看上面、下面、后面都没有东西，只有一条小蛇'，然后有意吹上一口气，再开启纸："呼变大象!'使幼儿了解一切变在折叠纸开启后的再定义中。

其次次嬉戏：小蛇变小船

互垂续以上方式，让小蛇变小船(在查看议论中初步掌管变的关键)。请幼儿斟酌"小蛇还会变大象吗'得到否决的回复后，开启谜底是小蛇变小船，进一步引导查看议论：小蛇的头尾变成了什么，哪些是新变出来的。

第三次嬉戏：小蛇变娃娃

再次延续以上方式，和幼儿一起将小蛇变成小挚友。通过师生互动共同演示，验证了以上方法，为选取其他图像开展想象创造条件。由于我把方法融人三次不断变变变的嬉戏情境中，又分解了难点，使幼儿觉得特别好玩而跃跃欲试。

二、在嬉戏中敢想敢画

这个活动不但需要幼儿大胆想象，而且要将自己的想象变为明显的图像，这与他们日积

月累的专心查看、有意记忆积累的表象分不开，否那么就会展现"想得出画不出'的状况。为了消释幼儿的顾虑，在创作前我将幼儿分成橘子队和房子队举行团体擂台赛。并用"谁已经想好了，橘子变什么?房子变什么?到我耳朵旁静静报告我。'无论幼儿在我耳边说什么，我都用"很好!不错!真想不到!'等加以赞扬，这一小小的举措，给了幼儿很大的鼓舞，虽然他们此时不确定有独特的奇思妙想，但嬉戏式的启发又为大胆表现埋下伏笔。在以后的想象创造中，我还根据幼儿的现场回响，或提出问题或提出建议，扩大幼儿斟酌想象的空间，巩固了想象的丰富性，提高了画面的生动程度。

三、在嬉戏中体验告成乐趣

活动结尾的一场擂台赛使嬉戏进入了高潮，由于谁都不知道对方变出的是什么，这一悬念牵动着每一个幼儿的思绪，随着两队幼儿的轮番邀请，谜底一个个揭晓，创造的告成体验也随之加深。

幼儿园大班健康教导设计教案篇2

目标：

1、引导幼儿自主查看牵牛花，了解牵牛花的主要特征及难以察觉细小的特征。

2、在查看的根基上，自主地写生牵牛花，并附注自己的想象。

3、培养幼儿的查看力和创造力。

打定：图片牵牛花课件笔纸

活动流程：

一、课件出示牵牛花，熟悉是牵牛花

1、老师带来了一朵美观的花，谁知道叫什么名字吗?

2、你知道牵牛花的哪些学识?

二、引导幼儿查看牵牛花

1、牵牛花象什么?你看到牵牛花的哪里?象什么?

2、你看到牵牛花的花瓣是什么颜色的?象什么?

3、牵牛花花托是怎样的?象什么?

4、你还察觉了我们没有察觉的地方?是怎样的?

三、教师示范作画

1、假设请你画牵牛花，你想画牵牛花的哪里?

2、教师按照幼儿的思路示范作画：老师的牵牛花象什么?可以变成什么?(教师按照幼儿的思路变成一副画)

四、幼儿作画

1、现在请你们来作画，