幼儿园教育心得随笔教案11篇

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幼儿园教导心得随笔教案篇1

1高明引导，培养幼儿良好习惯

由于小班孩子小，做事又缺乏细心，拾掇玩具对于小班幼儿来说是有确定难度的，往往是拾掇了一片面就又想去玩了，那些掉在桌子底下、板凳底下的不太醒目的玩具，就更无人问津了。为了让幼儿养成一个良好的行为习惯?我利用嬉戏的方法组织幼儿整理玩具。我说孩子们你们热爱玩具吗?想和玩具成为好挚友吗?孩子们都点点头说“想!”借机对孩子举行教导：玩具宝宝也热爱好多小挚友在一块玩，不热爱自己躺在地上玩，会感到很冷……。孩子们听了都赶快把玩具收回玩具橱!例如：玩插片时，幼儿掉的满地都是，孩子收起来困难大，我就让幼儿以“帮小插片找家的嬉戏”，看哪个幼儿能尽快的帮小插片找到家。并赏赐那些先帮小插片找到家的小挚友，幼儿的积极性很高，不一会儿，地上的小插片就被幼儿送回了家，我实时表扬了幼儿。这样一来，玩具拾掇的又快又好。孩子们的动手才能得到了磨练，孩子的良好习惯也在潜移默化中得到了培养。

幼儿园教导心得随笔教案篇2

什么是幸福?可能幸福是一缕久违的阳光;可能幸福是一根棒棒糖;可能幸福是一个甜甜的笑。在生活中，人人都在渴望幸福，追求幸福，人人又时时在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很概括。幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。诚然，每个人都对幸福有着自己不同的定义，对于我来说，我的幸福追随于我的得志感，人常道：“知足常乐”，知道得志，就能总是沐浴喜悦，从而得到幸福。而作为一名幼师，我的幸福同样源自于这份幼儿园老师这个职业给我带来的得志感。

曾经有人做过职业幸福指数调查，幼师的幸福感指数很低，理由好多，譬如：工资低，事情多，责任大等等。近些年在幼教领域掀起的改制热潮,对幼儿教师冲击颇大。新闻不断的曝光幼师体罚幼儿，社会舆论也把幼师推到了风口浪尖的位置。大多数幼师压力大于幸福。同样身为幼师的我自然也深有体会，但在这个岗位上我收获更多的是幸福。

自两年前大学毕业后，作为一名教师，走进幼儿园大门，我喜欢这个工作，由于这是我小时候的梦想。有人说梦想撞上现实的墙，会迷茫，会失落。不成否认当时意气风发的我，屡屡碰壁，也迷茫过，疲惫过，失落过，可这些迷茫失落，开初的热心都在工作中一点一滴的小事中消散了。但在我生病时，孩子庄重其事的对我说一句：“奚老师，生病了要多喝热水，多喝热水病就跑了。”当时的我由于这句话泪眼婆娑，孩子们看到这样的我，惦记的说：“奚老师，你是不是很痛苦啊，我们不吵了，你不能哭哦，你说过爱哭的人是小才能”。这看似小大人的话语，可弥漫着孩子们浓浓的爱，让原本迷失的心找到了原来的方向，我爱孩子，孩子爱我，我热爱和孩子在一起，热爱给孩子们讲故事，热爱和孩子们做嬉戏，热爱和孩子们闲聊，热爱听他们用稚嫩的声音叫我：“奚老师，早上好，奚老师，我好想你啊…”。我得志于和孩子在一起做的每一件事情带来的喜悦，珍惜和孩子在一起每个时间。带着这份爱的得志，我逐渐的适应了幼师这份工作。如今，两年过去了，在这期间，和孩子在一起的喜怒哀乐就像五色笔，给我生活的这张纸上色，给我的心情添彩，我很得志的看着这张纸变得五颜六色，幸福自然溢上心头。

幼儿教师作为特殊的教导群体，担当着儿童生命中的“重要他人”的角色，对孩子的一生进展起着不成估量的作用。而身为幼教的我们本身的幸福感往往被疏忽。可是爱戴的老师们，即使被社会

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幼儿园教导心得随笔教案篇3

我国是个历史悠久的文明古国，我们的祖先历来提防文明礼貌教导，素有“礼仪之邦”的美称。礼貌待人是中华民族的美德，是我们国家民族文明、进步的表现。现在，文明礼貌不仅反映了当今社会人与人之间的相互关切、相互崇敬的友好关系，而且也反映了人们自身文化修养水平。文明礼貌是良好的道德行为，英国教导家洛克说：“事实上，一切教导都归结为养成幼儿的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”文明礼貌是一种良好的道德行为习惯，心理学研究察觉，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的时期。俗话说：“三岁看小，七岁看老。”人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此，我们应抓住幼儿养成教导的关键期，培养幼儿良好的文明礼貌的行为习惯，使幼儿终身受益。

在《幼儿园教导指导纲要》实施细那么中，明确指出从小班到大班在礼貌教导上有了不同层次的要求。但是，如今我国的独生子女居多，存在的问题也对比多，他们宛如温室里的花朵，家庭中的皇帝和小公主，往往以自我为中心，展现了娇惯任性、心绪波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。因此对幼儿举行文明礼貌教导至关重要。

幼儿园如何对幼儿举行文明礼貌这一品德教导呢?它的核心理应是,爱心教导，只有懂得爱的人才会，赏识爱，理解爱，所以文明礼貌教导不只是教幼儿口头上的一些礼貌用语而是发自幼儿内心的。而它的本质是幼儿的社会化过程中学会人与人的相处。因此可以采取以下几种措施:

一、教师自身素质教导对幼儿潜移默化的熏陶

叶圣陶在《习惯成自然》一书中指出：“要有读书的才能，务必把书本开启，认专心真的去读;要有文明礼貌德行为，务必走进环境，点点滴滴的熏陶。”由于幼儿年龄较小的起因，他们离开家庭、离开父母会产生一种担心全感，老师就成了他们的依靠。这就要求教师要象妈妈一样去细心呵护、关切、扶助每一个孩子，消释他们的惧怕心理，创设一种宽松和谐、民主对等的精神环境，用爱心去和暖孩子的心田，孩子在获得爱、感受爱的同时，逐步也学会了如何去关切、扶助别人，同时一种互敬互爱、懂礼守纪的良好天性、行为品质也在逐步的形成。作为教师的我们要意识到自身行为的模范作用，加强品德修养和心理修养，随时留神自己的言行态度对幼儿

潜移默化的影响。例如：我们不提防撞到了孩子，就会蹲下去真诚的向孩子道声“对不起”;我们在扰乱孩子的时候，就会悄声的说“对不起，扰乱一下”;我们在需要扶助的时候，就会对孩子说：“你可以帮我一下吗?”以往，教师都会处于居高临下的位置，然而今天我们真正走入了孩子们的世界，溶入了孩子们的心灵，找准了自己的角色定位。同时，孩子们也在这种彬彬有礼的环境中自然而然的习得了各种礼貌用语。

二、充分发挥同伴教导资源的模范示范作用，将教导与自我教导相结合

在《幼儿园教导指导纲要》实施细那么中，明确指出幼儿同伴群体是名贵的教导资源，是幼儿成长环境的重要组成片面，由此可见，同伴群体，发挥着举足轻重的作用，在幼儿园中，幼儿间交往最多，因此我们应充分发挥同伴群体的模范示范作用，通过同伴的亲身体验，使幼儿自我进展。

爱嬉戏是孩子的天性，嬉戏也是孩子熟悉世界，探索周边世界的一种积极活动。礼貌教导可以尝试着让孩子在无压抑的嬉戏环境中举行。如创造性嬉戏中让幼儿去尝试如何礼貌待客。通过评比竞赛的形式，更可以激发幼儿不断进步，在你追我赶的空气中不断强化行为习惯。例如：在班中我们设置了小动物摘果子的比赛墙面。根据幼儿运用礼貌用语次数的多少为小动物增加果子数量，从而评比出文明之星。

三、加强家园联系，做到家园一致

培养孩子的文明礼貌习惯，同样也离不开家长的教导和影响。试想：假设一个家长满口脏话，动手就打人，那他的孩子有怎能做到文明礼貌的去对待别人呢?家庭是幼儿园教导不成缺少的一片面，因此要做到家园一致，给孩子一个正确的进展倒向，成为孩子成长的表率。

四、以活动为载体，多种教导形式相结合

1、擅长察觉偶发事情中的教导价值，将现实教导与随机教导相结合。

2、将教导贯穿于幼儿的一日生活，提防幼儿实践的机遇。

3、通过主题活动，深入读幼儿的教导。

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幼儿园教导心得随笔教案篇4

4给孩子创设一个宽松和谐自主学习的空间

宽松和谐的学习空气，有利于孩子大胆的表达自己的见解，发挥想象力和创造力。因此，教师要能够宽容地对待孩子的想法和创作，逐步的引导他们丰富和完善自己的创作，在评价孩子们的作品时不能用成人的眼光来评价，不能单纯地说“好不好”“像不像”“对不对”，而理应考虑幼儿融入其中的创作思维和情感，不能伤害孩子的积极性和自尊心。

幼儿对好多东西都弥漫奇怪，想尝试一下，因此幼儿启蒙教导最重要的就是要做好玩的工作，在玩中激发灵感，在玩中自主创作，在玩中增长学识，如：我们在开展主题活动《风筝》时：在“赏识风筝——收住风筝——画风筝——制作风筝——放风筝”一系列活动中，孩子们无时无刻的沉浸在兴奋中，对收集到的各种信息、运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加明显，丰富的感性材料，激发了他们的创作欲望。于是，他们画出了自己心目中最美丽地风筝，形态各异，惟妙惟肖，但毫无造作之感，这才是真正的儿童画。在制作风筝时，他们剪、粘、折、捆乐此不疲、奇思妙想，制作出不同风格的燕子风筝、悟空风筝、金鱼风筝、奥特曼风筝等。在风筝表示会上，孩子们一边赏识着自己的杰作，一边称赞他人的成果。同时不断斟酌如何提升自己的风筝，激发了他们不断的进取心。

幼儿园教导心得随笔教案篇5

有个女孩名叫怡菲

怡菲是天性格有点像男孩子的小女孩。只要教过她的老师没有不头疼的。

她个头不高，在班里众多高大的孩子中并不怎么起眼，但是却更加热爱和男孩子一起玩。钻桌子、上椅子是常事。尤其是午睡时，她不但自己不睡，还会抓抓这个，捏捏那个，弄的其他下挚友无法入睡。没手段，为了能让她宁静入睡，每天我都会抓着她的小手，轻拍着她，看着她入睡，逐渐地她改掉了一些不良的坏习惯。

逐渐地我察觉怡菲虽然有些淘气，但却很聪明也很有爱心。往往帮老师和小挚友做一些事情，因此我往往表扬她。每每听到我的表扬，他会更加努力地去表现自己，我很欣慰。逐渐的将目光转向其他幼儿。

一天，班里的鞠欣诺小挚友穿上了美丽的小裙子。我将她叫到眼前，夸了她几句，顺便帮她梳理了一下乱糟糟的头发并和她聊了几句。谁知这时怡菲大哭了起来，我一愣，忙走到她身边问她怎么了?她抽泣着说我不热爱她、热爱鞠欣诺了。我笑了，一把将她搂在怀里对她说：“怎么会不热爱呢?你们都是老师的宝物呀。”听我这么一说，怡菲破涕而笑了

其实，每个孩子都梦想被关爱，做老师的宝物。由于怡菲的进步，逐渐淡出了我的视线，让她误以为老师不在热爱她了。而我想对他们说的是：“老师永远爱你们。”

幼儿园教导心得随笔教案篇6

生命中的美好记忆

那些占据我生命中美好记忆的小家伙们。

59个小家伙，08年9月4日开头，走进我的生活，成为我生活的绝大片面。由于我工作的全部就是你们。连续教了两个大班，其实我早盼着来迎接你们了，自己带起来的孩子自己有数，所以，我老早的打定好，要做你们的好老师!

跟你们在一起的日子理应会有两年，(倘使不出什么意外的话，由于我们老师每年都要调班的，)尽管那么短暂，但是，相信，由于有了我、有了你，我们的生活都会有所不同，老师梦想，留在你小小脑瓜里的，都是美好的记忆。假使哪天，老师的脸上是诽谤和生气，也请你记住，那确定是由于你成长中的小插曲，本意十足是出自爱!世上的爱有多数，老师的爱，十足不是自私!

想想，快两个月了，小家伙们，今天，老师写下我们相处中的点滴，留在记忆里!

某一天，高佳紧紧抓住我的手：“老师，我们多握握手，我就不想妈妈了，行吗?”当然没有问题了，高佳只在入园第一天哭了，此后，笑靥如花，老师的手，魔力不小哦!

某一天，行行像个做错事等待老师来处治的孩子：“老师，我又尿裤子了!”小家伙，下次实在来不及，尿在地上，也不能尿在裤子上啊!

某一天，学习《爸爸的手》，我扮演爸爸，把煊煊举过肩膀，小挚友都说：“王老师是爸爸，真厉害!”煊煊歪着脑袋：“不是，爸爸是男的，王老师是女的!”

某一天，傅海荣说：“王老师，你今天怎么和我一样美丽啊，也穿上裙子了!”呵呵，小家伙，老师也爱臭美呗!

某一天，陈立鹏耍坏，有意把德志推进小便池，当时，我那个生气啊，坏小子，自入园以来，老师每天赋予你的关注，全班你最多，浑身的解数也用个差不多了，对于你，怎么犹如不起作用啊，你说，你姚老师怎么做?

某一天，柳昭龙受了委屈，王雨欣推了他一下，他哭个不止，偎依到我的怀里，脸颊蹭着，说：“你再拍拍我!”猛然想，有时间多去抱抱你们这些小家伙，是不是特感觉，我象妈妈?

某一天，我上课三特别钟，有二特别钟在整顿纪律，爬桌子上的是马瑞，钻桌子底下的是赵书斌，躺着的是岳浩文，随意下位串门的是陈烨，趴着睡觉的是赵斯雨······呵呵，现在不会这样了!

幼儿园教导心得随笔教案篇7

项链事情

《颜色小分队》的活动早已终止，将材料投入到区角中，吸引着孩子们去操作。自由活动的时间了，那里一向有孩子惠顾，察觉，按规律举行操作的孩子不多。

活动手册上的操作作业完成了，完成批改后，察觉孩子们掌管程度参差不齐，有的孩子能快速地完成，且对又好，一半孩子能正确做对四个层次的任务，其他的孩子有点能掌管三个类别的，有的掌管2个类别的，只有3名孩子只掌管了一个类别的题目，其中2名孩子是新生，而另一名是班中年龄较大的孩子浩浩，语言表达才能不错，而数概念不敏感，这次学习的有关规律的内容更不行了。

分析了他操作的结果，察觉他掌管的是红黄红黄……的规律，我们小班时就已经举行过学习，而三个颜色的排序：红黄蓝红黄蓝……他就不能掌管了。利用放学以及晨间的时间，分别和他的妈妈和爸爸举行了交流，在断定他强项的同时指出了他的缺乏，梦想能提高他对数学的敏锐度。

下课对他提出了要求，在操作区穿一条有三种颜色相间的项链，那个区我规定了几名孩子进入(掌管得不佳的孩子)，并请了一位小老师去扶助他们。餐点后，他很早就进入了操作区，自己先穿了几个珠子，接着就在寻求扶助，“阳阳快来呀……”一会儿又听到了他的求助声，是不是还将作品拿到我的面前来求证自己的对错，不知是什么起因，开头他错的次数真的好多，我们一起再次从下往上来查看珠子的颜色，重复着句子“红黄蓝红黄……”，餐点后的时间他全部花在了这里，一条项链穿告成了，我在集体面前表扬了他。

饭后没有固定的要求，他又来到了那里，拿起了线打定开头，我迅速过去，指导他前面颜色的选择，采用了“绿黄红绿黄……”，接下来的时间，没有人扶助他，他自己细心地穿着，有时会举起来让我去确认一下正确率，这次他的操作用去的时间少了好多，且正确率也提高了，真的很欣喜他这一天的表现，真的是个积极而要上进的孩子。对于才能弱的孩子我们要给以更多的扶助，更加利用自由活动的时间给与指导，让每位孩子都能进展。

幼儿园教导心得随笔教案篇8

爸爸快点来接我

查看实录：

离园的时间快到了，只见悄悄显得更加兴奋，又是跳，又是唱，还一个劲儿地挤在别的小挚友身上。我瞪大了眼睛看着她，她貌似意识到了自己不当的举止行为，连忙宁静下来，低着头不说话。可能对她来说我还是一个新的老师，有点目生也有点畏缩，所以她还是对比能收敛自己的行为。正在这时，来接孩子的家长一窝蜂得挤进了教室门口，孩子们也热心地迎向了自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。我正繁忙地和孩子家出息行个别交流，突然一个身影从我的身边“呼哧”闪过。“那不是悄悄吗?犹如没有人来接她，她怎么就一个人出去了呢?”我一边想着一边跟着冲了出去，她并没有走远，只是在走廊的一头，张望着远方……我很生气地把她拽回了教室，并严肃地批评了她。一开头她犹如对我的批评毫不在乎，只是扭着头，看着不断回去的同伴们不说话。我越看越生气，批评的声音也随着我的脾气越来越响，只听“哇……”的一声，她哭了，越哭越悲伤，这是开学三个星期来我第一次见她这么悲伤地哭。我有点摸不着头脑了，莫非我的批评真得令她如此悲伤吗?我尝试与她进一步沟通：“你毕竟怎么啦?……”还没等我问玩，她就悲伤地说：“爸爸为什么不早点来接我?我想妈妈了。”

分析反思：

确实，悄悄每天都很晚回家，来接她的从来都不是他的爸爸和妈妈，而是隔壁的邻居阿姨。每天，看着别的孩子都在爸爸、妈妈的接送下，快喜悦乐地上学、放学，她别提有多羡慕。孩子几次兴奋，几次冲动地跑出来，其实是有其目的的，她在走廊一头张望着远方，其实也是有目的的，她在期盼，期盼着爸爸、妈妈能够早一点来接她回家，期盼着能够得到更多的关切。孩子在幼儿园需要老师的关切、阿姨的呵护，但是在家里更需要家长的宠爱。家庭教导同样是孩子学习、成长不成缺少的一片面，只有家园合作，家园共育，孩子才能健康、喜悦地成长。

幼儿园教师教导随笔心得3

角色嬉戏中的数学

一、查看实录：

数学活动“复习5以内组成”后，我察觉幼儿在平日的娃娃家，小餐厅中都热爱“买东西”了，连原来较受冷落的小银行也倍受接待，幼儿都很热爱去小银行换钱然后去买东西，然后饶有兴趣地去各个“场所”消费。子怡表现最活跃，她们为大家找了好多可以消费的地方，如：去医院看病要用钱、去小餐厅吃饭可以用钱、到小超市买东西要用钱、到理发店洗头也要用钱……但是假设我们只有6元钱，怎么样来调配到这些地方消费用的钱呢?阳阳说：“我们只要把这些地方分出1块钱、2块钱、3块钱、4块钱、5块钱就可以了啊。”“对啊，这样分开来，每个人分到6块钱，然后到各个地方刚好把钱用完就可以了”，旭阳说。大家听了他们两个人的观法都表示赞同，

二、分析与措施：

其实，这就是一个进展幼儿数学才能的绝好机遇。在接下来的活动中，我请幼儿和我一起设计我们的“数学角色嬉戏”。先让幼儿自己制订一下可以用钱消费的角色区，让他们自己去磋商解决。他们每个人用废纸撕成6片当6块钱，并且用另一张纸把自己怎么花完这6块钱的方法记录下来，写下来的方法还真不少，角色嬉戏就开头了。泓达成小医院给自己打了一针用了2块钱，然后又去小餐厅吃了一顿饭花了4块钱，他把这些记录了下来;颢颢到超市买了6瓶一块钱的矿泉水，也刚好把6块钱用完，他也记了下来;韵韵不太知道怎么去花完这些钱，于是她请了个小挚友来协助。角色嬉戏后，我请幼儿说说自己是怎样花完这6块钱的，察觉他们找出了好多方法。。。。。。

三、结论：

教师在幼儿平日的自由嬉戏中得到启发，继而引导幼儿在角色嬉戏中运用数学学识。在活动中，请幼儿斟酌怎样在各个角色场景中调配这6块钱，并且怎样可以刚好把钱用玩，培养了幼儿随时随地运用数学才能的习惯。同时又激励幼儿和同伴间相互议论，既提防幼儿数学学习中创造性学习习惯的培养，又培养了他们合作性的学习习惯。鲜明，这样组织既有利于进展幼儿的思维才能，又能得志幼儿探索的需要，是一次更加的角色嬉戏。

幼儿园教导心得随笔教案篇9

小小的玻璃球

吃完饭循例我带着孩子们出来漫步自由活动，我察觉刘烨伟和郭骏鸿他们不知是什么理由聚在一起，貌似还在讨论着什么。我静静地走过去，他们貌似在挖什么东西。“你们在做什么呢?”“老师，我察觉了一个‘宝石’!”刘烨宏伟声地回复我，并且让开了一个小缝。我奇怪的探过头去，原来不知道是谁在地上埋藏了一个玻璃球只露出一个小小的反光点在闪闪发光。他们在用小手用力的扒着，不少小挚友的手指甲里已经满是泥土，我加紧问他们：“你们这样挖小手疼不疼呀?”“老师我的手疼了。”刘烨伟接着说到。“我的有点疼”“我的也是”……“那我们能不能想个手段把它给挖出来?”“用铲子”宋振豪说道，郭俊鸿连忙说到“这里没有”刘烨伟不知从哪里捡来了一个小石块，问道：“老师这个行吗?”我没有立刻报告他答案而是说：“你可以试一试”他用力的在地上划着，玻璃球在地上暴露的片面越来越大，他欣喜地说“行，这个行。”其他的小挚友也争相效仿从地上捡了些小石块在地上用力的划着，我加紧指点他们“提防一点，不要划到其它小挚友的手”他们很听话的放慢了速度，避开其它小挚友的小手。看着他们干得这么开心，我没有过多的干预，也没有报告他们正确的答案，只是再次指点他们留神安好后便去看着那边的几个小挚友去了。

没过多久郭俊鸿就拿着那个“宝石”跑了过来，很欣喜地对我说：“老师，你看我挖出来了。”孩子们都兴奋的围着我。“老师这是什么呀?”“这是一个球吗?”我很专心的报告孩子们：“这是一个玻璃球。”“老师我想玩玩”“老师我也想玩”“老师给我看看吧”……

“每个小挚友都想玩，但是却只有一个玻璃球该怎么办呢?”“老师我先玩”宇轩说到，“老师我想玩”张舒琦说到“可以小挚友一起玩”舒羽说道。我加紧表扬了舒羽的想法和孩子们一起玩起了玻璃球。我们想出了大量得玩法可以扔着玩、可以藏着玩、可以踢着玩……孩子们玩得特别开心。

一个小小的玻璃球，一个意外的察觉，却给孩子们带来了巨大喜悦，我想对于孩子而言喜悦可能就是这么简朴!只要你肯察觉喜悦可以无处不在。

幼儿园教导心得随笔教案篇10

案例：我是中班哥哥姐姐了

实录：

开学了，孩子们个子也长高了，人也长胖了。他们来到了新中班教室，分外兴奋。大家都欣喜地说：“我们现在是中班的小挚友了，是小班的哥哥姐姐了。”

措施：

九月初，我们开展了“我上中班了”的学习活动，目的是萌发幼儿当哥哥姐姐的骄傲感，容许为弟弟妹妹做模范;激励幼儿大胆主动的与弟弟妹妹举行交往;学习关切和扶助别人，运用已经学过的折纸技能，尝试为小挚友做礼物。

活动中我们组织幼儿举行了议论：

1、小班小挚友是怎样上幼儿园的?你是怎样上幼儿园的?弟弟和妹妹和你有什么不一样?通过对比，让幼儿知道自己长大了，是小班小挚友的哥哥姐姐了，要有一种新的容貌，新的表现，为弟弟妹妹做模范。

2、小挚友现在是小哥哥和小姐姐了，你想为弟弟妹妹做点什么事呢?(激励幼儿说一说自己在吃饭、睡觉、嬉戏等方面理应怎样做，怎样关切小弟弟和妹妹。)

结论：

通过活动，幼儿知道自己长大了，萌发了幼儿做中班小挚友的骄傲感，能较快地适应中班的新环境，在力所能及的自我服务和为他人服务的活动中，初步形成责任意识，并获取了一些相应的学识和