数学教案检查情况小结

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数学教案检查处境小结

数学教研组备课检查小结

按照指导处的安置，本周三下午对全体数学教师举行了教案检查，现将约莫处境总结

如下：

一、整体检查处境

1、总体检查处境良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，专心制

定教学进度。

2、大片面老师的教案具有内容细致模范、工程填写齐全、突出重难点等优点，还体

现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。

3、每位教师都有教学反思，片面教师的教学反思质量较高，真实切实的记录、分析

教学过程中展现的问题和今后教学中需要提升的地方。

4、每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容，这些补充内容既强调了概念、公式、法那么等根基学识以及根本技能的形成及过程，还有针对拓展思维、发散思维等

解决实际问题的综合才能应用。

二、存在的问题

1、有的教案教学过程过于简朴，教学活动无表达，文字性表述偏少，实用性和可操

作性不强，且字迹不够工整。

2、个别教师备课余粮缺乏。

3、教学反思的书写不实时，而且大多数的课后反思过于简朴，一句话、两句话终止，反映出对反思的熟悉不深，教师自身的思想工作没做通。

4、教学反思有确定的量，但教学的反思存在形式化，针对性不强，不能很好地起到

反思—调整—提升的作用。提倡教师课后如察觉有更好的上课思路、方法，应实时写在备

课本上，补上去或修改好。

数学教研组

2022年9月20日星期三

二、作业检查

检查教师对学生课堂作业的批改处境，通过检查一方面了解学生平常学习的处境，另

一方面检查教师日常教学的处境。

1.优点

（1）全体教师都做到了对学生课堂作业的全批全改，各年级课堂作业批改次数充沛。

（2）大多数教师能实时批改作业，批改专心、细致，片面老师对学生的错误做出了

简短的批注，指出了错误理由。

（3）大多数教师能责成学生实时更正错题，并实时批阅错题。

（4）大多数教师用较为恰当方式断定学生作业，用红旗、笑脸和五角星等方式鼓舞

学生更好地完成作业。

（5）总体上看，我组学生作业书写对比模范，各年级作业格式对比统一，作业本较

明净，根本达成了学校的“三不”要求，作业本对比完整。

2.缺乏

（1）个别教师对学生作业有误判现象，这说明改作业时还不够足够的细致。有些学

生书写潦草，涂改厉害，对待这片面学生的作业，应多些细心，多花点时间分辩，千万不

能一带而过。

（2）批改符号不一致。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递信息。个别教师

打的对号、错号有时很小，有时从本子上方一向划到本子下方，对待学生的错误时教师要

操纵自己的心绪。

按照学校的安置部署，数学教研组组织全体数学教师举行了教案检查，现将约莫处境

总结如下：

1、有教案的书写均符合学校指导处对教案的书写要求。其中一年级共备61节次、二

年级共备60节次、三年级共备59节次、四年级共备51节次、五年级共备58节次，均符

合该年级的课时安置。

2、教案的书写对比标准模范，有全册教材分析、单元教材分析、全册课时筹划、单

元课时安置等；有教学目标、重点难点、教具学具的打定等；有作业设计以及板书设计等。

3、教案的教学过程条理明显、思路领略，过度自然、操作性强。

4、每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容，这些补充内容既强调了概念、公式、法那么等根基学识以及根本技能的形成及过程，还有针对拓展思维、发散思维等

解决实际问题的综合才能应用。

5、每位教师都有单元教学反思及课时教学随笔，片面教师的教学反思质量较高，真

实切实的记录、分析教学过程中展现的问题和今后教学中需要提升的地方。其中一年级全

册9个单元每位教师都写了9篇教学反思；二年级有8篇教学反思；三年级每个单元都有

教学反思共计9篇；四年级共7篇教学反思；五年级有7篇、9篇教学反思等等。教学随笔片面教师写的较多。

我们对数学老师的备课举行了检查，现将教师备课检查处境总结如下。

一、优点：

1、大多数教师备课跟进度、超进度。从检查处境来看，大片面教师备课实时，做到备全册、备单元、备课时，课时教案跟进度。

2、大多数教师备课工程齐全、过程概括，符合教学策略。如：：钟仙球老师，备课细致，做到备课标、备教材、备学生、备问题设计和作业设置，对学生的认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透，尤其是单元、课时的教学反思深刻、概括。

二、存在的问题：

1、片面教师对备课的重视还不够，根本不存在不备课上课现象。

2、片面教师的备课不够专心、细致，个别书写对比潦草，存有应付现象。一是表现在工程不全，无教学重难点等；二是教学过程简朴，缺乏实效性；三是教学过程肆意，没有较好地贯彻教学策略；四是个别教师有照搬照抄旧教案、现成教案现象。

三、措施和建议：

1、专心研究教材，切实做好备课工作。要充分利用办公时间开展以研究教材为重点的教研活动，促使教师吃透教材，提高教师驾驭教材的才能，为备好课打好根基；要组织教师深入学习课堂教学策略，并结合学生实际制定切实可行的教案。

2、加强过程检评，提高备课