大班健康教案小鲤鱼跳龙门反思

54大班健康教案小鲤鱼跳龙门反思1、班健康礁小鲤鱼跳龙门思

活动目标：

1、练习立定跳过20~30厘米高度的障碍，进展下肢弹跳力量。

2、在探究立定跳高的高度过程中，了解自己的弹跳力量，勇于挑战自我。

3、体验与同伴共同嬉戏中自我的重要性，增进团队荣誉感。

重难点：

练习立定跳过20~30厘米高度的障碍，进展下肢弹跳力量。

活动预备：

每人一块泡沫垫子，花球若干，背景音乐，录音机。

活动过程：

1、幼儿集体跑步进场

2、预备操：泡沫垫操。

3、嬉戏"跳龙门"老师：今日，我们都来做小鲤鱼，小鲤鱼游呀游，游到了龙门前。今日的龙门你能跳过去吗?请你们用自己的方法去练习吧!

●幼儿单练习跳龙门(跳泡沫垫)。

老师：我们一起学学别人是如何跳龙门的。幼儿仿照伙伴的嬉戏方法。

●幼儿尝试两人搭龙门、跳龙门的方法。

●请幼儿示范自己的跳动方法(重点介绍立定跳高动作)：站在龙门前，双脚同时用力蹬地，跳过龙门，两脚同时轻轻落地。

●幼儿再次结伴练习跳龙门(两块泡沫垫拼搭的龙门)。

●请幼儿结队再次自由练习：两人结队练习、黄队和红队分组练习。

●嬉戏：小鲤鱼跳龙门。

幼儿两人一组，分成两队，搭龙门。排尾的两名幼儿一次跳过龙门，并跳过第一个龙门，再双手搭龙门。家依次进行，知道对面，再依次排队完成。

4、集体嬉戏

●在跳龙门的基础上，排尾幼儿传花到排头。幼儿选择一种过龙门的方式嬉戏一次。

●竞赛嬉戏一次。

5、放松●听音乐，自由放松，伸拉，呼吸。

活动思：

小鲤鱼跳龙门的故事可以说是家喻户晓，用儿歌的形式激发幼儿的嬉戏爱好，可是对于幼儿来说要跳过肯定的高度则需要进行下肢弹跳力的训练，在嬉戏过程中注意培育幼儿的合作意识及合作力量，从而让幼儿体验嬉戏的欢乐。

2、班礁鲤鱼跳龙门

设计意图：

鱼在我国民间民俗文化中，有着特别特别的意义。由于“鱼”和余裕的“余”同音同声，而被人们认为是吉利，视为祥瑞之物，于是消失了“年年有余”“富贵有余”“鲤鱼跳龙门”等一些富有民族乡土气息的祝愿语，并表现在年画中。而随着人们生活水平的提高和与国外沟通的日益频繁，现在的孩子对中国传统的民间艺术的了解越来越少，对过洋节、吃洋快餐倒更加热衷，为了使幼儿了解本民族特有的民俗艺术，学会观赏中国传统民间艺术的美，结合春节的来临，我设计了○鱼跳龙门》这一活动，从而让幼儿领会中国的传统艺术。

一、活动目标：

1、通过活动，初步理解和熟悉年画○鱼跳龙门》。

2、学习剪鱼的基本技能，熬炼手的敏捷性和协调性。

3、激发幼儿对中国传统民间艺术的爱好。

二、活动预备：

1、情景创设。(倒福、春联、红包、灯笼、鞭炮、窗花等)

2、课件○鱼跳龙门》、歌曲○鱼跳龙门》

3、操作材料：蜡笔、纸、剪刀、色卡纸、双面胶等。

三、活动过程：

1、谈话引出话题。

再过不久，我们又要长一岁了，要预备怎样了?过年的时候，小伴侣看到了什么变化?(依据创设的情景和自己的生活阅历幼儿各抒己见)

2、了解过年的习俗。

你们喜爱过年吗?为什么?

老师小结：老师也很喜爱过年，过年时，可以放鞭炮、拿红包、可以挂年画、贴春联、剪窗花，这些都是我们中国人民流传下来的一种习惯，是一种传统的民间艺术和习俗。

3、观赏年画。

(1)“年年有余”。知道“鱼”表示“余”的意思。

(2)“鲤鱼跳龙门”。

小结：它们有一个共同的名字叫“年画”。过年的时候，人们贴上年画表示喜庆，年画也是民间流传下来的东西，暗寓“年年有余”，全家快欢乐乐、幸福和美。

4、重点学习○鱼跳龙门》

(1)、出示课件○鱼跳龙门》，幼儿依据画面结合自己的阅历叙述内含的故事。

(2)、小结：知道不断努力才能取得胜利。“鱼”“水”表示收获胜利，富强，○鱼跳龙门》还表示工作、学习有成。

(3)、熟悉年画中鲤鱼的特点：有鱼鳞、鱼鳍、胡须、最主要的是尾巴往上翘。

5、制作年画○鱼跳龙门》。

(1)蜡笔画。

(2)剪纸制作、装饰。

要求：鱼鳞、鱼鳍、尾巴有特色，有自己的想法，图案排列有规章。

6、歌表演：○鱼跳龙门》嘭叭，过年罗!

思：

幼儿对活动的爱好很高，愿讲、乐动手、喜表演，体现的是一种自主、愉悦的活动。蜡笔画颜色艳丽、光明，高高翘起的尾巴很有特色，鲤鱼姿势美丽，背景布满喜庆。剪纸、装饰活动有活力、布满创意，有的镂空几何图形排列;有的锯齿型装饰;有的镂空波浪线装扮;有的站起的三角形立体表现……各有千秋、各领风骚，很有特色。

活动思：

春节即将接近，在课题内容的基础上，我依据活动需要创设以之相适应的环境，挂灯笼、贴春联、窗花、放鞭炮，使幼儿身临其境地感受祥和的过年气氛，并且让幼儿在与环境的互动中观赏传统民间艺术，了解中国民间习俗和感受它们所表达的喜庆吉利的节日气氛，从而引出年画，知道年画也可以数年时张贴的，表示喜庆、祥瑞，继而了解画面所包含的故事情节的意思，这一环节，我没有给幼儿以较多的空间想象、叙述，由于我以为这不是活动的重点，只是在幼儿初步了解的基础上进行补充、归纳，让幼儿知道年画所包含的故事意义，特殊是鱼的意思，从而激发幼儿动手的欲望。

在制作的过程中，小伴侣把鱼鳞、鱼鳍、尾鳍制作的很有特色，小伴侣是受小鲤鱼顽强、英勇、胆的影响，各自表现自己的特色，有的镂空用几何图形排列;有的用锯齿型有规律的排列;有的创新“创造”了站起的三角形的立体的鲤鱼……，效果令人耳目一新，特殊是立体的，这是一个很的收获。这正是每位幼儿乐观动脑、尝试、胆想象的结果，幼儿内在的潜力也得到了很的挖掘，幼儿智力力量不仅得到了发挥，手的协调、敏捷性也得到了熬炼。

○鱼跳龙门》这一民间活动，把漂亮的神话、欢快的音乐、美丽的剪纸融合在了一起，幼儿不仅领会了美的、祥和的民风民俗，而且从中体验到了民间艺术的无穷魅力和别具一格，幼儿的情感、审美力量都得到了相应的提高，这正是我们培育的目的之一。

案例：鲤鱼跳龙门

实况记录：

春节即将来临，为了让幼儿了解春节来临的民风习俗，我设计了○鱼跳龙门》这一活动，○鱼跳龙门》对于幼儿来说是比较生疏的，因此，我查寻了有关资料，为幼儿预备了图片、歌曲等。首先由环境的布置着手，逐步引入，通过幼儿自己讲讲，理解○鱼跳龙门》，由于，在电视上幼儿曾经看到过这样的情节，

然后过度到认署鱼的特点，这些都是为制作年画○鱼跳龙门》作预备的，在制作的过程中，幼儿先拿起笔画下鲤鱼的轮廓，体现鲤鱼的重要特点尾巴往上翘，在剪纸鱼鳞、鱼鳍、尾鳍的过程中，幼儿就没有画下轮廓，直接进行了，在重点的剪纸过程中，幼儿能依据自己力量的多少，剪出不同的图案，力量弱的就剪出简洁的圆形、三角形等，但排列是有规律的，力量强的能用较简单的图案装饰，如、锯齿型、波浪型，值得特殊一提的是有的小伴侣制造性的“创造”了立体的图案，正像一条鲤鱼。

分析与思索：

○鱼跳龙门》是一种年画，数年时张贴的，表示喜庆、祥瑞，通过叙述、熟悉，学习，幼儿知道年画所包含的故事意义，特殊是鱼的意思，从而激发幼儿动手的欲望。在制作的过程中，小伴侣把鱼鳞、鱼鳍、尾鳍制作的很有特色，小伴侣是受小鲤鱼顽强、英勇、胆的影响，幼儿能依据自己的力量差异，各自表现自己的特色，有的镂空用几何图形排列;有的用锯齿型有规律的排列;有的创新“创造”了站起的三角形的立体的鲤鱼……，效果令人耳目一新，特殊是立体的，这是一个很的收获。这正是每位幼儿乐观动脑、尝试、胆想象的结果，幼儿内在的潜力也得到了很的挖掘，幼儿智力力量不仅得到了发挥，手的协调、敏捷性也得到了熬炼。○鱼跳龙门》这一民间活动，通过把漂亮的神话、欢快的音乐、美丽的剪纸融合在一起，幼儿不仅领会了美的、祥和的民风民俗，而且从中体验到了民间艺术的无穷魅力和别具一格，幼儿的情感、审美力量都得到了相应的提高，这正是我们培育的目的之一。

活动中我觉得假如有课件。那效果确定还要好，小伴侣的爱好确定还要高，了解也更加深刻。

3、班礁鲤鱼跳龙门

设计意图：

鱼在我国民间民俗文化中，有着特别特别的意义。由于“鱼”和余裕的“余”同音同声，而被人们认为是吉利，视为祥瑞之物，于是消失了“年年有余”“富贵有余”“鲤鱼跳龙门”等一些富有民族乡土气息的祝愿语，并表现在年画中。而随着人们生活水平的提高和与国外沟通的日益频繁，现在的孩子对中国传统的民间艺术的了解越来越少，对过洋节、吃洋快餐倒更加热衷，为了使幼儿了解本民族特有的民俗艺术，学会观赏中国传统民间艺术的美，结合春节的来临，我设计了○鱼跳龙门》这一活动，从而让幼儿领会中国的传统艺术。

一、活动目标：

1、通过活动，初步理解和熟悉年画○鱼跳龙门》。

2、学习剪鱼的基本技能，熬炼手的敏捷性和协调性。

3、激发幼儿对中国传统民间艺术的爱好。

二、活动预备：

1、情景创设。(倒福、春联、红包、灯笼、鞭炮、窗花等)

2、课件○鱼跳龙门》、歌曲○鱼跳龙门》

3、操作材料：蜡笔、纸、剪刀、色卡纸、双面胶等。

三、活动过程：

1、谈话引出话题。

再过不久，我们又要长一岁了，要预备怎样了?过年的时候，小伴侣看到了什么变化?(依据创设的情景和自己的生活阅历幼儿各抒己见)

2、了解过年的习俗。

你们喜爱过年吗?为什么?

老师小结：老师也很喜爱过年，过年时，可以放鞭炮、拿红包、可以挂年画、贴春联、剪窗花，这些都是我们中国人民流传下来的一种习惯，是一种传统的民间艺术和习俗。

3、观赏年画。

(1)“年年有余”。知道“鱼”表示“余”的意思。

(2)“鲤鱼跳龙门”。

小结：它们有一个共同的名字叫“年画”。过年的时候，人们贴上年画表示喜庆，年画也是民间流传下来的东西，暗寓“年年有余”，全家快欢乐乐、幸福和美。

4、重点学习○鱼跳龙门》

(1)、出示课件○鱼跳龙门》，幼儿依据画面结合自己的阅历叙述内含的故事。

(2)、小结：知道不断努力才能取得胜利。“鱼”“水”表示收获胜利，富强，○鱼跳龙门》还表示工作、学习有成。

(3)、熟悉年画中鲤鱼的特点：有鱼鳞、鱼鳍、胡须、最主要的是尾巴往上翘。

5、制作年画○鱼跳龙门》。

(1)蜡笔画。

(2)剪纸制作、装饰。

要求：鱼鳞、鱼鳍、尾巴有特色，有自己的想法，图案排列有规章。

6、歌表演：○鱼跳龙门》嘭叭，过年罗!

思：

幼儿对活动的爱好很高，愿讲、乐动手、喜表演，体现的是一种自主、愉悦的活动。蜡笔画颜色艳丽、光明，高高翘起的尾巴很有特色，鲤鱼姿势美丽，背景布满喜庆。剪纸、装饰活动有活力、布满创意，有的镂空几何图形排列;有的锯齿型装饰;有的镂空波浪线装扮;有的站起的三角形立体表现……各有千秋、各领风骚，很有特色。

活动思：

春节即将接近，在课题内容的基础上，我依据活动需要创设以之相适应的环境，挂灯笼、贴春联、窗花、放鞭炮，使幼儿身临其境地感受祥和的过年气氛，并且让幼儿在与环境的互动中观赏传统民间艺术，了解中国民间习俗和感受它们所表达的喜庆吉利的节日气氛，从而引出年画，知道年画也可以数年时张贴的，表示喜庆、祥瑞，继而了解画面所包含的故事情节的意思，这一环节，我没有给幼儿以较多的空间想象、叙述，由于我以为这不是活动的重点，只是在幼儿初步了解的基础上进行补充、归纳，让幼儿知道年画所包含的故事意义，特殊是鱼的意思，从而激发幼儿动手的欲望。

在制作的过程中，小伴侣把鱼鳞、鱼鳍、尾鳍制作的很有特色，小伴侣是受小鲤鱼顽强、英勇、胆的影响，各自表现自己的特色，有的镂空用几何图形排列;有的用锯齿型有规律的排列;有的创新“创造”了站起的三角形的立体的鲤鱼……，效果令人耳目一新，特殊是立体的，这是一个很的收获。这正是每位幼儿乐观动脑、尝试、胆想象的结果，幼儿内在的潜力也得到了很的挖掘，幼儿智力力量不仅得到了发挥，手的协调、敏捷性也得到了熬炼。

○鱼跳龙门》这一民间活动，把漂亮的神话、欢快的音乐、美丽的剪纸融合在了一起，幼儿不仅领会了美的、祥和的民风民俗，而且从中体验到了民间艺术的无穷魅力和别具一格，幼儿的情感、审美力量都得到了相应的提高，这正是我们培育的目的之一。

案例：鲤鱼跳龙门

实况记录：

春节即将来临，为了让幼儿了解春节来临的民风习俗，我设计了○鱼跳龙门》这一活动，○鱼跳龙门》对于幼儿来说是比较生疏的，因此，我查寻了有关资料，为幼儿预备了图片、歌曲等。首先由环境的布置着手，逐步引入，通过幼儿自己讲讲，理解○鱼跳龙门》，由于，在电视上幼儿曾经看到过这样的情节，

然后过度到认署鱼的特点，这些都是为制作年画○鱼跳龙门》作预备的，在制作的过程中，幼儿先拿起笔画下鲤鱼的轮廓，体现鲤鱼的重要特点尾巴往上翘，在剪纸鱼鳞、鱼鳍、尾鳍的过程中，幼儿就没有画下轮廓，直接进行了，在重点的剪纸过程中，幼儿能依据自己力量的多少，剪出不同的图案，力量弱的就剪出简洁的圆形、三角形等，但排列是有规律的，力量强的能用较简单的图案装饰，如、锯齿型、波浪型，值得特殊一提的是有的小伴侣制造性的“创造”了立体的图案，正像一条鲤鱼。

分析与思索：

○鱼跳龙门》是一种年画，数年时张贴的，表示喜庆、祥瑞，通过叙述、熟悉，学习，幼儿知道年画所包含的故事意义，特殊是鱼的意思，从而激发幼儿动手的欲望。在制作的过程中，小伴侣把鱼鳞、鱼鳍、尾鳍制作的很有特色，小伴侣是受小鲤鱼顽强、英勇、胆的影响，幼儿能依据自己的力量差异，各自表现自己的特色，有的镂空用几何图形排列;有的用锯齿型有规律的排列;有的创新“创造”了站起的三角形的立体的鲤鱼……，效果令人耳目一新，特殊是立体的，这是一个很的收获。这正是每位幼儿乐观动脑、尝试、胆想象的结果，幼儿内在的潜力也得到了很的挖掘，幼儿智力力量不仅得到了发挥，手的协调、敏捷性也得到了熬炼。○鱼跳龙门》这一民间活动，通过把漂亮的神话、欢快的音乐、美丽的剪纸融合在一起，幼儿不仅领会了美的、祥和的民风民俗，而且从中体验到了民间艺术的无穷魅力和别具一格，幼儿的情感、审美力量都得到了相应的提高，这正是我们培育的目的之一。

活动中我觉得假如有课件。那效果确定还要好，小伴侣的爱好确定还要高，了解也更加深刻。

4、中班数学礁小鲤鱼跳龙门

活动目标：

1、激发幼儿学习相邻数的爱好。

2、进一步培育幼儿分析问题的力量。

3、助幼儿理解相邻数之间少1和多1的关系，能说出2和3的相邻数。

活动预备：

1、鱼的活动教具：红鲤鱼1条，白鲤鱼2条，金鲤鱼3条，黑鲤鱼4条。

2、14的数字卡若干。

3、《找伴侣》的背景音乐。

活动过程：

1、老师边演示教具，便设计小鱼找伴侣的情节，请幼儿数一数，都有什么颜色的鱼?各种颜色的鱼都有几条?老师用数字卡表示。

2、设疑争论：

(1)白鲤鱼今日要找俩个好伴侣，一个是比它少1的，一个是比它多1的，请小伴侣快速说出是哪两种鱼，它们各有几条?幼儿答出后，老师摆出卡片。

(2)请幼儿认真观看老师摆好的卡片，分析比较红鲤鱼、白鲤鱼和金鲤鱼之间多1少1的数量关系，知道3的好伴侣是1和2。

3、助金鲤鱼。用金鲤鱼也要找两个好伴侣的情节，引导幼儿找出3的好伴侣是2和4。

4、请幼儿用数字卡片快速摆出2的好伴侣、3的好伴侣。

5、嬉戏：找伴侣。播放《找伴侣》的背景音乐，幼儿胸戴14的数字卡，请挂数字2和3的小伴侣说：“我的伴侣在哪里?”与他们相邻数的幼儿快速站到他的两边。交换卡片，复嬉戏。

5、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

6、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是

活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

7、班健康礁尖利的物品课后思

本次活动目标是：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说

“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

8、班健康礁“尖利的物品”课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说

“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

9、班科学礁是谁毒害了小鲤鱼

设计思路：

在乌鸦喝水的活动后，孩子们做起了“使水上升”的小试验，当他们往有水的瓶子里放小石子等东西时，发觉水真的会渐渐上升了，乌鸦就喝到水了，这时，有一个孩子说：“水这么脏，乌鸦怎么能喝呢?”“对呀，乌鸦喝了脏水会生病的。”也有孩子持不同看法，说：“乌鸦又不是人，人喝了才会生病，乌鸦是不会生病的。”，孩子们的情感中，有的把动物当人类一样看待，也有的还是有区分地对待我们的动物伴侣，我觉得这个话题对于孩子们的情感，学问阅历的提升都有着肯定的价值，既贴近孩子的生活，又能使孩子准时梳理、提升原有阅历，更重要的是能培育孩子关怀、爱护四周环境的意识，激发学习的乐观性。于是，我在接下来的日子里创设环境，供应助，引导孩子们开头关注这一现象。

经过一段时间的积累，孩子们的许多阅历得到了拓展，我觉得有必要把孩子个体的、零星的阅历转化为集体的、共有的阅历，于是预设了这次集体活动，引导孩子结合已有阅历，猜想表述小鲤鱼生病的缘由，从中了解水与动物、人类的关系，从而树立爱护水资源的意识，初步形成爱护水资源的日常行为。本次活动采纳多媒体故事听赏的形式，在激发孩子爱好的基础上，以提问的形式调动孩子已有阅历，胆猜想小鲤鱼生病的缘由，再从孩子情感动身，助小动物想方法，表达解决问题的方法，使孩子们在沟通中共享阅历，然后，将孩子想的方法编进故事里，最终故事有了完善的结局，使孩子有一种愉悦的情感体验，感受学习的乐趣。最终，通过创设情景，使孩子们自然地在嬉戏中模拟爱护水资源的行为，激发孩子们在轻松的氛围中进行相关的垃圾分类的探讨，进一步提升孩子们有关环境爱护的阅历。

一、活动内容与要求：

1、在听听议议中，结合已有阅历，用连贯的语言说说小鲤鱼生病的缘由，从中了解水与动物、人类的关系。

2、树立爱护水资源的意识，初步形成爱护水资源的日常行为。

二、重难点：

重点：结合已有阅历，猜想想象小鲤鱼生病的缘由，了解水污染的危害。

难点：设想并清晰表述各种爱护水资源的方法。

三、材料预备：

前期阅历积累：调查报告“河水为什么变脏了。”垃圾篮三个

多媒体课件、各种垃圾、脏水、手偶、背景图、各种水生动物图片

四、活动流程：

(一)、情景导入：

操作手偶：小伴侣好，我是猴医生，这几天，可把我忙坏了，森林里的许多小动物都生病了，好了，不跟你们多说了，我得赶去医院给小动物看病，再见。

过渡：小动物们为什么会生病呢?我们一起去医院看看吧。

(二)、听听议议：

1、多媒体观赏，老师叙述故事前半部分，穿插提问：

(1)、小鲤鱼为什么会生病呢?我们一起老虎警长想想可能会是什么缘由呢?(幼儿猜想、想象)

过渡：老虎警长觉得小伴侣讲的都有道理，不过，它还是打算弄个明白，究竟是什么缘由使小鲤鱼生病了。

(2)、连续观赏：晚上老虎警长想了想，点点头说：“我明白这是怎么回事了?

问：小伴侣，你们明白了吗?究竟是什么缘由使小鲤鱼生病了呢?(幼儿说缘由，老师小结：原来是有的小动物不讲卫生，往河里乱扔垃圾，排放污水，污染了河水，小鲤鱼才会生病的)。

你们觉得这样的行为好不好?为什么?

(3)、争论：假如河水污染了，我们的生活会变得怎么样呢?

(你们喜爱住在被污染的小河边吗?为什么?)

我们能做些什么事情让这个地方和原来一样美呢?

(4)、小动物们都知道自己做错了，可他们不知道怎样使河水变洁净?你们有什么方法使河水变洁净呢?(幼儿胆设想、表述使河水变洁净的方法。)

2、我们想的方法真多，森林里的这条小河最终会变洁净吗?认真听。(完整观赏故事)

(三)、操作迁移：

1、我们这里也有一条小河，看看这是一条什么样的小河?我们该怎么做呢?

2、我们打捞的垃圾该放在哪儿呢?(引导孩子观看垃圾箱的不同标志。)

3、我们划着小船动身喽，打捞起来的垃圾不要走错家哦。(听音乐，幼儿仿照划船在小河里打捞垃圾，并分类放。)

4、小船靠岸了，我们来看看垃圾有没有走错家。(一起观看、争论，助孩子提升阅历。)

10、班科学礁是谁毒害了小鲤鱼

设计思路：

在乌鸦喝水的活动后，孩子们做起了“使水上升”的小试验，当他们往有水的瓶子里放小石子等东西时，发觉水真的会渐渐上升了，乌鸦就喝到水了，这时，有一个孩子说：“水这么脏，乌鸦怎么能喝呢?”“对呀，乌鸦喝了脏水会生病的。”也有孩子持不同看法，说：“乌鸦又不是人，人喝了才会生病，乌鸦是不会生病的。”，孩子们的情感中，有的把动物当人类一样看待，也有的还是有区分地对待我们的动物伴侣，我觉得这个话题对于孩子们的情感，学问阅历的提升都有着肯定的价值，既贴近孩子的生活，又能使孩子准时梳理、提升原有阅历，更重要的是能培育孩子关怀、爱护四周环境的意识，激发学习的乐观性。于是，我在接下来的日子里创设环境，供应助，引导孩子们开头关注这一现象。

经过一段时间的积累，孩子们的许多阅历得到了拓展，我觉得有必要把孩子个体的、零星的阅历转化为集体的、共有的阅历，于是预设了这次集体活动，引导孩子结合已有阅历，猜想表述小鲤鱼生病的缘由，从中了解水与动物、人类的关系，从而树立爱护水资源的意识，初步形成爱护水资源的日常行为。本次活动采纳多媒体故事听赏的形式，在激发孩子爱好的基础上，以提问的形式调动孩子已有阅历，胆猜想小鲤鱼生病的缘由，再从孩子情感动身，助小动物想方法，表达解决问题的方法，使孩子们在沟通中共享阅历，然后，将孩子想的方法编进故事里，最终故事有了完善的结局，使孩子有一种愉悦的情感体验，感受学习的乐趣。最终，通过创设情景，使孩子们自然地在嬉戏中模拟爱护水资源的行为，激发孩子们在轻松的氛围中进行相关的垃圾分类的探讨，进一步提升孩子们有关环境爱护的阅历。

一、活动内容与要求：

1、在听听议议中，结合已有阅历，用连贯的语言说说小鲤鱼生病的缘由，从中了解水与动物、人类的关系。

2、树立爱护水资源的意识，初步形成爱护水资源的日常行为。

二、重难点：

重点：结合已有阅历，猜想想象小鲤鱼生病的缘由，了解水污染的危害。

难点：设想并清晰表述各种爱护水资源的方法。

三、材料预备：

前期阅历积累：调查报告“河水为什么变脏了。”垃圾篮三个

多媒体课件、各种垃圾、脏水、手偶、背景图、各种水生动物图片

四、活动流程：

(一)、情景导入：

操作手偶：小伴侣好，我是猴医生，这几天，可把我忙坏了，森林里的许多小动物都生病了，好了，不跟你们多说了，我得赶去医院给小动物看病，再见。

过渡：小动物们为什么会生病呢?我们一起去医院看看吧。

(二)、听听议议：

1、多媒体观赏，老师叙述故事前半部分，穿插提问：

(1)、小鲤鱼为什么会生病呢?我们一起老虎警长想想可能会是什么缘由呢?(幼儿猜想、想象)

过渡：老虎警长觉得小伴侣讲的都有道理，不过，它还是打算弄个明白，究竟是什么缘由使小鲤鱼生病了。

(2)、连续观赏：晚上老虎警长想了想，点点头说：“我明白这是怎么回事了?

问：小伴侣，你们明白了吗?究竟是什么缘由使小鲤鱼生病了呢?(幼儿说缘由，老师小结：原来是有的小动物不讲卫生，往河里乱扔垃圾，排放污水，污染了河水，小鲤鱼才会生病的)。

你们觉得这样的行为好不好?为什么?

(3)、争论：假如河水污染了，我们的生活会变得怎么样呢?

(你们喜爱住在被污染的小河边吗?为什么?)

我们能做些什么事情让这个地方和原来一样美呢?

(4)、小动物们都知道自己做错了，可他们不知道怎样使河水变洁净?你们有什么方法使河水变洁净呢?(幼儿胆设想、表述使河水变洁净的方法。)

2、我们想的方法真多，森林里的这条小河最终会变洁净吗?认真听。(完整观赏故事)

(三)、操作迁移：

1、我们这里也有一条小河，看看这是一条什么样的小河?我们该怎么做呢?

2、我们打捞的垃圾该放在哪儿呢?(引导孩子观看垃圾箱的不同标志。)

3、我们划着小船动身喽，打捞起来的垃圾不要走错家哦。(听音乐，幼儿仿照划船在小河里打捞垃圾，并分类放。)

4、小船靠岸了，我们来看看垃圾有没有走错家。(一起观看、争论，助孩子提升阅历。)

11、幼儿园小鲤鱼跃龙门礁

活动目标：

1、幼儿练习进行双脚跳越和助跑跨跳。进展幼儿的下肢弹跳力量。

2、在幼儿跳过肯定高度的过程中，进展幼儿身体的协调性和灵敏性。

3、让幼儿体验嬉戏中的欢乐，培育幼儿的合作意识及合作力量。

活动预备：

鲤鱼头饰泡沫垫、呼啦圈、录音机，

活动过程：

1、老师带幼儿进入场地随音乐进行热身运动。

2、玩法：全体幼儿当小鲤鱼，老师当鲤鱼妈妈。

3、幼儿成六路纵队站好，原地摆放呼啦圈、泡沫垫

4、老师示范助跑跨跳龙门的动作。

5、幼儿戴头饰练习动作。

嬉戏开头;

幼儿戴小鲤鱼头饰跟在老师后面做小鲤鱼游水动作，边游边说儿歌：“鲤鱼，鲤鱼，水里游，摇摇尾巴点点头，游来游去真兴奋，我们都是好伴侣。”;

“鲤鱼妈妈”;说：“钻到河底找一找。”;幼儿弯腰做找食的样子。“妈妈”;又说：“伸出头来瞧一瞧。”;幼儿踮起脚做向上游的动作。“妈妈”;说：“龙门到了，跳过去!”;幼儿跑到泡沫垫设置的龙门或呼啦圈设置的龙门前，依次双脚跳过去。然后，幼儿自由做小鲤鱼游水动作。

6、鼓舞幼儿在守规章的前提下，争取小组第一名。

7、放松整理：听音乐，自由放松。

活动延长：

幼儿回家后与爸爸妈妈合作练习鲤鱼跳龙门的嬉戏。

12、中班数学小鲤鱼跃龙门礁

活动目标：

1、激发幼儿学习相邻数的爱好。

2、进一步培育幼儿分析问题的力量。

3、助幼儿理解相邻数之间少1和多1的关系，能说出2和3的相邻数。

活动预备：

1、鱼的活动教具：红鲤鱼1条，白鲤鱼2条，金鲤鱼3条，黑鲤鱼4条。

2、1一4的数字卡若干。

3、《找伴侣》的背景音乐。

活动过程：

1、老师边演示教具，便设计小鱼找伴侣的情节，请幼儿数一数，都有什么颜色的鱼?各种颜色的鱼都有几条?老师用数字卡表示。

2、设疑争论：

(1)白鲤鱼今日要找俩个好伴侣，一个是比它少1的，一个是比它多1的，请小伴侣快速说出是哪两种鱼，它们各有几条?幼儿答出后，老师摆出卡片。

(2)请幼儿认真观看老师摆好的卡片，分析比较红鲤鱼、白鲤鱼和金鲤鱼之间多1少1的数量关系，知道3的好伴侣是1和2。

3、助金鲤鱼。用金鲤鱼也要找两个好伴侣的情节，引导幼儿找出3的好伴侣是2和4。

4、请幼儿用数字卡片快速摆出2的好伴侣、3的好伴侣。

5、嬉戏：找伴侣。播放《找伴侣》的背景音乐，幼儿胸戴1一4的数字卡，请挂数字2和3的小伴侣说：“我的伴侣在哪里?”;与他们相邻数的幼儿快速站到他的两边。交换卡片，复嬉戏。

13、班健康礁跳竹竿

一、活动目标：

1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿嬉戏，进展弹跳力量。

2、体验与同伴合作游哮来的欢乐。

3、情愿乐观想方法解决活动中遇到的困难。

二、活动预备：

幼儿观看过录像，人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。

三、活动过程：

1、开头部分：

幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。

师：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆圆小圆“坐马车”)

2、基本部分：

(1)利用纸棒进行“一棒多玩”

师：纸棒可以和我们玩坐马车的嬉戏，还可以和我们玩什么嬉戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散嬉戏)队形：两路纵队

(2)学习“跳竹竿”嬉戏A、讲解嬉戏玩法师：刚才小伴侣用纸棒玩了很多嬉戏，今日老师要和家用纸棒玩一个新嬉戏跳竹竿，这个嬉戏可以三个或四个小伴侣一起玩，其中两个小伴侣手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小伴侣在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。家可以自己选择小伙伴一起试一试。

队形：梯形队

(3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”嬉戏队形：四散

(4)对幼儿在嬉戏过程中消失的状况准时进行指导(合作、交往方面)师：你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?

队形：梯形队

(5)鼓舞幼儿制造性地玩“跳竹竿”嬉戏，师生共同参加。

师：刚才小伴侣在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?

队形：四散4、嬉戏“叫号接棒”

队形：四散思：

结束活动中通过“叫号接棒”的嬉戏助幼儿调整教的活动量。

14、班健康礁跳房子

幼儿园班健康礁设计：跳房子

活动名称：《跳房子》

活动预备：

1、幼儿事先已把握双脚、单脚跳的方法。

2、画有四种不同外形格子房子的场地一块。3、录音机、磁带、小红旗一面。

活动目标

1、初步尝试单双脚跳的欢乐，学习单双脚连续跳格子房子，熬炼腿部力气，有良好的动作协调性、灵敏性。

2、喜爱参加体育活动，遵守嬉戏规章，体验与同伴合作游哮来的欢乐。

3、进展幼儿的弹跳力量，培育幼儿的制造思维力量，感受跳格子房子的乐趣。

活动过程

一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，(高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等)

二、合作探究，尝试练习

1、师：小伴侣，请看场地上画有格子房子，请小伴侣想一想，怎样玩这些不同外形的格子房子?

(幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。)

2、请几个幼儿示范创意玩法。(教育幼儿在活动过程中不要相互碰撞，学会爱护自己和同伴，学会商议 合作、交往，规章是不踩到格子房子的边缘线。)

3、老师小结：请幼儿轮番演示自己的玩法及共享合作的创意玩法。

(1)师：你刚才和谁一起玩的?你们是怎样跳格子房子的?鼓舞幼儿介绍不同外形的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。

(2)你还能想出什么样的跳法来?你还能想出什么外形的格子房子呢?

4、老师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1--2次。

(1)讲解连续跳的方法、技巧、规章和平安事项：从第一个房子起点开头，逐格单脚跳动到终点。走到其次个房子起点，逐格双脚跳动到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳动时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。

(2)幼儿玩"跳格子"嬉戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。

三、嬉戏："争夺红旗"

1、玩法：幼儿分数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。

2、规章："跳房子"的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍连续其次种跳法。

3、幼儿开头竞赛。

15、班健康礁跳花竿

活动目标：

1、通过嬉戏进展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳力量。

2、鼓舞幼儿主动、开心地参加嬉戏，并能体验与同伴合作游哮来的欢乐;

活动预备：

1.了解我们传统的民间器械-竹竿

2.竹竿若干根

活动过程：

一.激情引趣、谈话导入。

师：小伴侣们前几天老师给你们看了我们传统民间嬉戏《竹竿舞》，他们是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去)

师：今日，老师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊?(想)这个嬉戏可以三个或四个小伴侣一起玩，其中两个小伴侣手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小伴侣在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

1.老师讲解、示范脚上动作以及合作分合竹竿的方法。

师：学竹竿舞，首先要学会怎么敲竹竿，有人说了，杨老师，敲竹竿最简洁了，刚刚杨老师说过了，敲竹竿啊，需要我们两个小伴侣一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小伴侣相互协作。

师：看老师先示范一遍，(请小伴侣忙)一二一二一二

师：小伴侣想不想试一试啊?(想)好，现在请你们找到自己的好伴侣，4个人一组，每组2个小伴侣先敲打，另外两个观看，然后再交换?(支配好练习的位置)师：好，我们一起来试试看，一二一二(好，现在请小伴侣交换一下)

师：好，真棒!请小伴侣吧竹竿放在地上，手上功夫练好了，现在要请我们的小伴侣来练习脚上的功夫类。老师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发觉动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。师：老师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系?(。。。。)师：小伴侣想不想试一试啊?(想)

师：在跳的时候要留意你们之间合作，并留意平安。现在请小伴侣依据刚才找的好伴侣，四个人一组，我们来试试看。(数着节奏，渐渐来，小手叉腰一二一二，交换)

(一)争论手上动作，强调两人合作：有节奏的摆放竹竿。争论脚上动作，幼儿跟节奏练习脚上跳的动作。幼儿自由组合，练习分合竹竿的本事请个别幼儿示范。(二)幼儿四人一组进行跳竹竿的练习。(三)老师巡回观看，发觉问题

二.跳长竹干

1、先请个别幼儿尝试，然后分组，请幼儿排队，并请一个幼儿和老师一起打竹竿，其余幼儿排队一个跟着一个跳。

2、鼓舞幼儿胆尝试，进行表演。并鼓舞幼儿胆邀请听课老师一起参与表演。

三.老师小结

今日你们知道跳竹竿好玩的地方了，明白小伴侣之间的合作很重要，我们一起把这个好玩的游哮给其他班的小伴侣。

16、班健康礁跳花竿

活动目标：

1、通过嬉戏进展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳力量。

2、鼓舞幼儿主动、开心地参加嬉戏，并能体验与同伴合作游哮来的欢乐;

活动预备：

1.了解我们传统的民间器械-竹竿

2.竹竿若干根

活动过程：

一.激情引趣、谈话导入。

师：小伴侣们前几天老师给你们看了我们传统民间嬉戏《竹竿舞》，他们是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去)

师:今日，老师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊?(想)这个嬉戏可以三个或四个小伴侣一起玩，其中两个小伴侣手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小伴侣在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

1.老师讲解、示范脚上动作以及合作分合竹竿的方法。

师：学竹竿舞,首先要学会怎么敲竹竿，有人说了，杨老师，敲竹竿最简洁了，刚刚杨老师说过了，敲竹竿啊，需要我们两个小伴侣一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小伴侣相互协作。

师：看老师先示范一遍，(请小伴侣忙)一二一二一二

师：小伴侣想不想试一试啊?(想)好，现在请你们找到自己的好伴侣，4个人一组，每组2个小伴侣先敲打，另外两个观看，然后再交换?(支配好练习的位置)师：好，我们一起来试试看，一二一二(好，现在请小伴侣交换一下)

师：好，真棒!请小伴侣吧竹竿放在地上，手上功夫练好了，现在要请我们的小伴侣来练习脚上的功夫类。老师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发觉动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。师：老师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系?(。。。。)师：小伴侣想不想试一试啊?(想)

师：在跳的时候要留意你们之间合作，并留意平安。现在请小伴侣依据刚才找的好伴侣，四个人一组，我们来试试看。(数着节奏，渐渐来，小手叉腰一二一二，交换)

(一)争论手上动作，强调两人合作：有节奏的摆放竹竿。争论脚上动作，幼儿跟节奏练习脚上跳的动作。幼儿自由组合，练习分合竹竿的本事请个别幼儿示范。(二)幼儿四人一组进行跳竹竿的练习。(三)老师巡回观看，发觉问题

二.跳长竹干

1、先请个别幼儿尝试，然后分组，请幼儿排队，并请一个幼儿和老师一起打竹竿，其余幼儿排队一个跟着一个跳。

2、鼓舞幼儿胆尝试，进行表演。并鼓舞幼儿胆邀请听课老师一起参与表演。

三.老师小结

今日你们知道跳竹竿好玩的地方了，明白小伴侣之间的合作很重要，我们一起把这个好玩的游哮给其他班的小伴侣。

17、班健康礁袋鼠三级跳

活动目标：

1、提高腿部肌肉力气及协调力量。

2、体验合作嬉戏的欢乐。

活动重点：学习双脚行进跳

难点：学袋鼠绕障碍物三级跳

活动预备：

1、幼儿每人一只布袋。

2、皮球若干、障碍物若干、的塑料筐若干

活动过程：

1、跟音乐活动身体

老师扮演袋鼠妈妈，幼儿扮演小袋鼠，边听音乐边活动身体

2、幼儿学习双脚行进跳

(1)、幼儿练习，老师观看

(2)、个别幼儿示范双脚行进跳

“怎样才能跳的又快又稳呢?”(幼儿沟通争论)

个别幼儿将双脚放进布袋，进行双脚跳，并进行简洁的追族嬉戏。

3、幼儿嬉戏

(1)、“孩子们，你们的本事练的真棒，妈妈现在请你们到河对岸收粮食。”

交代玩法：幼儿将双脚放进布袋，进行嬉戏。嬉戏时袋鼠运球必需先跳过障碍物，到前方拿一个皮球装进布袋，然后跳到“家”里将皮球放在塑料筐里。

(2)、幼儿嬉戏，老师指导

4、结束嬉戏，放松身体

全体幼儿听音乐放松身体

18、班礁难过的鲤鱼

活动目标

1、培育幼儿的爱心和爱护水资源的意识。

2、助幼儿懂得污染了的水将会对人类，动植物造成危害。

3、引导幼儿学习评价故事中的角色行为。

活动预备

1、请父母带幼儿观看居住的河流、池塘的水质。

2、一杯清水，一杯脏水。

3、故事录音带，故事课件，有关水污染的缘由的图片数幅，音乐《小鲤鱼捉迷藏》。

重点难点

重点是引导幼儿理解故事内容，培育幼儿爱护水资源的意识;难点是幼儿知道水污染对人。动植物的损害。

活动过程

(一)设计悬案。幼儿一边看鲤鱼在河里游来游去的画面，一边听音乐《小金鱼捉迷藏》，接着画面上的鲤鱼突然在河里翻白肚皮，提出疑问：河里的鲤鱼怎么了?为什么会中毒?请幼儿做法官，找出毒害鲤鱼的凶手。引出故事《难过的鲤鱼》。

(二)看课件，让幼儿带着问题听故事查找答案。

1、听完第一遍故事，提问幼儿，说出答案。

(老师小结：原来是黑熊的化工厂生产排出有毒的废水，流进了河里，使河水有了毒，害的鲤鱼差一点死了。)

2、听完其次遍故事，争论评价：黑熊做的对不对?为什么?

(引导幼儿从两方面看待问题，1、黑熊办工厂为家造汽车是好事;2、但办好事不能破坏四周的环境，任凭向河里排放废水，是有害家身体健康的，是不对的)

(三)引导幼儿回忆在父母的带领下观看的河水，让幼儿叙述他们的想法。然后出示图片，讲解分析水污染的主要缘由：

(1)工业废水是严峻的污染源。

(2)生活污水。如洗衣水。洗澡水。粪便水，这些污水流入江河也会使河里的水变质。

(3)生活垃圾。很多人把江河当厂成垃圾箱，把各种各样的垃圾倒进江河里，把江河搞臭搞脏了。

(4)农药和化肥。农田若施用了过量的农药和化肥，残余的会经过雨水流入江河。

(5)森林砍伐。江河两岸的树木被砍伐后，岸上的泥沙会流入江河，使河水变浑。(老师出示一杯清水，然后把少量沙土放进水中，水边浑，再与一杯清水比较，让幼儿感知水污染)

(四)请幼儿联系身边的生活，说一说水污染对人和动植物的危害，如我们人喝了被污染的水会怎么样?污水可以浇花，养鱼吗?

老师讲解并置疑：当今世界包括我国水污染特别严峻，全世界每年约两万多人因没有水喝被渴死;有人住在河边却没有水喝，没有鲜鱼活虾吃，也无法用河水浇灌农作物，由于河里流淌的是黑乎乎的臭水。地球上可利用的水资源是有限的，我们要爱护水资源。

(五)引导幼儿争论，我们该怎样爱护水资源?

总结幼儿力所能及的做法，让其在日常生活中行动起来，如：

(1)节省用水，一水多用;

(2)爱惜花草树木;

(3)垃圾分类处理;

(4)建议父母使用无磷洗衣粉。

(六)活动延长：开展“护水小卫士”竞赛活动。

19、幼儿园班难过的鲤鱼礁

活动目标：

1、培育幼儿的爱心和爱护水资源的意识。

2、助幼儿懂得污染了的水将会对人类，动植物造成危害。

3、引导幼儿学习评价故事中的角色行为。

活动过程：

(一)设计悬案。

(二)看课件，让幼儿带着问题听故事查找答案。

(三)引导幼儿回忆在父母的带领下观看的河水，让幼儿叙述他们的想法。讲解分析水污染的主要缘由：

(1)工业废水是严峻的污染源。

(2)生活污水。

(3)生活垃圾。

(四)请幼儿联系身边的生活，说一说水污染对人和动植物的危害

(五)引导幼儿争论，我们该怎样爱护水资源?

(1)节省用水，一水多用;

(2)爱惜花草树木;

(3)垃圾分类处理;

(六)教学延长

20、班礁民族村总结与思

一、创设民间艺术氛围，幼儿在布满民间艺术氛围的环境中，通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参加活动的乐观性、主动性和制造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画《漂亮花伞》，有意识地在老师环境中放置漂亮的民族花伞，使幼儿在活动画中观看其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地爱好，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间颜色将民族花伞装扮的特殊美丽。

二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松开心地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中，小伴侣在音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵活的小手绘制出一幅幅、一件件精致的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。

课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由：从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地非常有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，由于活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑共性差异。

21、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思

幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。

活动目标：

1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。

活动重难点：

胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

活动预备：

阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。

材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程：

一、回忆绘本内容，引发创作爱好

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。

“故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的”

二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1.观看图片，仿照蚂蚁形态

引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。

“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的”

“假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜”

从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势

老师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。

变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

3.幼儿示范，添画蚂蚁动态

老师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

“谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜”

三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画

1.创设情境，胆想象

老师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。

“草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢”

2.交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。

四、展现观赏作品，共享创意过程

幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。

老师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。

总结：

《36岁儿童学习与进展指南》中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是

活动重难点所在。因此，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得

多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，老师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

体验是最好的老师，生动的动作仿照不仅活跃了教学氛围，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

22、班礁健康礁

一.设计意图：

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